【正文】 ，在閱讀中成長著、幸福著。如果我們不坐下來思考一下，那么我們太容易隨波逐流，如果我們不坐下來 思考一下，那么我們做了許多徒勞無益甚至有害學生身心發(fā)展的工作而自我卻不明白。 有了這樣的認識，我的教后記就不該有時在“補”中完成，而應當是真正的教后反思，用最樸實的語言記錄真實的所想、所思、所感。 三、做歡樂型的教師 遲教授一向問我們一個問題：“你們教學幸福嗎 ?”，在以往教學實踐中，我有時也因為壓力而感到煩惱，可是我想我們還是應當做一名歡樂型的教師。成長必須經歷痛的里程，但痛并歡樂著更是一種成長。教師和和學生交往，要具備良好 的溝通素養(yǎng)，嘗試著了解學生，不要盲目地批判學生，站在孩子的立場去看，讓孩子有完整的表達機會，并給予溫馨的回應。 午時，進校張榮華教師主講了教師健康心理，隨著教齡的增加，我們或多或少的都會存在職業(yè)倦怠，經常抱怨環(huán)境不好，學生素質不好，時常莫名其妙地發(fā)火，可是這樣能解決問題嗎 ?不能，發(fā)火是最無能的表現。我們要善于與人相處，建立良好的人際關系，以進取樂觀的情緒狀態(tài)獨創(chuàng)性地開展教育教學活動。生活也是一樣，不要什么都追求最好的，知足才能常樂。 15 日上午，進校李成武教師主講多媒體教學。多媒體教學的確使我們的課變得生動形象，耐人尋味。 午時呂維智教師主講如何一名優(yōu)秀的教師，方方面面，點點滴滴，細致全面，說道教材教法、教學大綱、課題研究，我們好像都很陌生，以往的教學我們只明白備課，講課，從來沒有認真地研究過這些，突然感覺自我有點失敗，以后必須要吸取經驗教訓，多關注教學大綱，多參加教研活動，為自我充電。的確，貨到老，學到老，學無止境，只要我們肯用心學習，就必須有所收獲，年輕就是資本，我們更應當抓住機遇，努力學習，每一天提高一點點，日積月累，跟上時代的步伐，才能不負使命，成為一名優(yōu)秀的教師。 衷心地期望以 后類似的培訓機會延續(xù)下去，為我們這些年輕的教師指引前進的道路。 教師培訓自我鑒定 4 短短的幾天的培訓學習，令我的心境久久不能平靜，能夠說是我近年來教學生涯中，一次難忘的學習交流。 我想，“作為教師，不僅僅是一個學者，她更應當是一個研究者，”在教學育人的過程中 ，我們教師必須以局內人的身份“進入”生活本身，“入乎其內”，根據教學現場當時的“內在真實”，來展示教學的真實面貌。怎樣才能做一名好教師呢，經過培訓，我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養(yǎng)。做一只春蠶，就要吐一寸絲。我不會有“當一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思 想，有的就是一種教師的使命感因為我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，這是師德的首要條件。如果不強化“自育”意識，力學苦練，做到“問道在先”“術業(yè)有專攻”恐非易事。這種熱愛，首先應當是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。“愛”是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是 另一個層面、作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。愛要以理解尊重，信任為基礎 。“愛”要面向所有學生。從培訓中教師所談的這些親身經歷的事件中，我們能夠學到很多東西，得到很多大啟發(fā)，甚至會產生心靈的震撼。愛，是教育的基礎 。在今后的教學中，我將針對自我的不足，以名師為榜樣，研究他們的教學藝術和教學思想，為己所用，取人之長補己之短，爭取使自我的教學更趨完美。經過學習培訓，我收益匪淺。這次培訓真真切切地給我上了十分及時的一課。其中令我印象最為深刻的是遲教授和呂教師的講座中有關“教師反思”的問題。 古人云：“君子有九思?！本硬W而日參省乎己，則知明而行無過矣。反思，使人的大腦變得富有智慧 。反思對我們的人生有重大的作用。教育家葉瀾也指出：“一個教師寫一輩子教案不必須成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師“。勤于反思主要包括：鑒定提升、創(chuàng)新本事、獨立研究三個方面。一個善于反思的人，永遠擁有前進的動能 。勤于反思是我們教師成長的必由之路。 首先，教師自身的成長都是由新教師到合格教師再到優(yōu)秀教師的過程。我們教師反思本事的養(yǎng)成是確保我們不斷再學習的基本條件。 第二，“好課永遠是下一節(jié)”。課堂教學所以被稱為“遺憾的藝術”，是因為我們每位教師都會有這樣的體驗：教案初成，往往難以發(fā)現毛病，下課之后，教學設計的疏漏不找自現。在我們培訓中，呂教師曾說：“經常反思課堂遺憾既能上出好課 !”所以作為教師，我們在每一堂課后，都要進行認真的自我反思。教師因智慧而優(yōu)秀，專業(yè)因發(fā)展而精彩。才能夠不斷吸取他人的經驗和長處，內化自我的知識和水平。 最終，新課程本身的發(fā)展需要教學反思。我們教師是改革活動的具體實施者，新課程要求教師進取參與到課程的開發(fā)、實 施、鑒定等過程中來，這就需要我們教師不斷反思，提升自我的理論素養(yǎng)。教師自身的經驗和反思是教學專業(yè)知識和本事的源泉。我們教師不僅僅要有反思的意識，還要經常性地認真鑒定經驗，把自我在課堂實踐中的一些想法、做法、體會、感受等用反思日記等形式及時記錄下來，逐漸積累資料便于今后比較、分析、鑒定。 作為新教師，讓我們從此刻開始，做一個善于反思的教師，做 一個會思考、有思想的人，愛思、勤思、會思。注重理論研究，突 出實踐應用。歡迎大家閱讀參考學習 ! 教師培訓自我鑒定 1 記得有很多人說過，教師是天底下最光輝的職業(yè)，之前記得，如今懂得?！笆暧龢?，百年育人”踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅?！捌诖笔且驗椴饺胄碌墓ぷ鲘徫?，對新的環(huán)境和完美的未來充滿期待 。入職培訓的課程豐富而 實用，包括北京教育學院遲希新教授的專題講座《一線教師專業(yè)發(fā)展路向》。 短短兩天的培訓學習，讓我受益匪淺，培訓的這些教師的發(fā)言中沒有太多華麗的詞匯，卻流露出一種樸實真誠，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，他們講授的都是實實在在的值得自我去細細體會與“消化”，下頭就遲希新教授和呂維智教師的專題講座談一下自我的心得體會。三是教師的主角定位與專業(yè)發(fā)展路徑 。遲教授的每一句話都發(fā)人警醒，耐人尋味，就自我的理解，談一下感受。在提到專業(yè)發(fā)展的內涵和特征的問題上，遲教授鑒定的“教師” —— 1 把握教育規(guī)律，通曉教學原則 2 了解學生心理發(fā)展和年齡特征 3 擁有豐富的教育教學經驗，我認為 給自我定了航標，沿著這個路向去前行，實現自身價值。 呂維智教師的講座資料是《在教育教學中修煉 —— 教學成果是這樣煉成的》，那里面涉及了十六講，呂維智教師的話語樸實，又很風趣，他注意了和新教師們的互動，每談到一個問題時，都會找教師們發(fā)言，談 談自我的理解，這樣充分調動了教師們的學習進取性。我自我認為他鑒定的衡量好課的標準很重要： 1 課堂健康知識無誤 2 教學基本的扎實 3 教學目標明確 4 教材處理合理 5 媒體使用恰當 6 教學結構巧妙 7教學策略高超 8 作業(yè)布置適量 9教學效果達標 10 教學特色鮮明 經過本次培訓，我明白了，作為一個教師，不僅僅是個教書育人的教師，更應當成為一個研究者，我們要堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自我的聰明才智，爭做教學發(fā)展的弄潮兒。在每個人的成長過程中，中小學教師對他們的影響是不言而喻的，教師心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關系，重則可能傷害學生心靈。教師心理健康水平比他的專業(yè)知識和教學技能更具重要性。 一個優(yōu)秀的教師應當能夠處理好兩個方面的關系 既關注學生的心理健康，同時也重視自我的心理健康。 身為教師，僅有不斷提高自身的綜合素質，不斷學習和掌握新的知識，盡快適應新的教學觀念，掌握新的教學方法，到達新的教學要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。從心理學的角度來講，教師這一職業(yè)是如今最“開放”的職業(yè)。所有的這些人和社會團體都認為自我對教師的工作有鑒定的權利。 僅僅是與以上提到的這些人相處就可能讓教師產生焦慮，不管是正常的焦慮還是神經過敏性焦慮。所以，教師應當樹立正確并且穩(wěn)定的自我概念。 正確認識自我，客觀鑒定自我，合理要求自我，了解并愉悅地理解自我的優(yōu)點和缺點，不給自我設定高不可攀的目標。 教師應多學習，多理解新知識，以加強自身修養(yǎng)。幫忙教師提高教學水平，更清楚地明白是否到達了自我預定的目標。正因為教師是心理上“開放”的職業(yè)，失敗和過錯發(fā)生的機率就異常大。如果能從失敗中吸取教訓、鑒定經驗，失敗就是成功之母。 比如，一個對自我的教學本事充滿信心的老教師對學生家長和社會上其他人員對課程提出的不一樣意見會處之泰然。他清楚地明白，自我對問題的直接接觸更多，因而對整個教育形式也就有更客觀的把握。 因為學生對他友好而不失尊敬，因為他幫忙差生并真的使其成績上升，因為他客觀地明白教學中的失敗是不可避免的。教師應當正確的認識和鑒定生活中所謂的“失敗”。 教師在學生面前應控制自我的消極情緒，不把挫折感帶進教室，更不要發(fā)泄在學生身上。本來，適當地刺激一下?lián)v蛋學生的自尊對矯正學生的問題行為可能是有效的，然而教師在情緒激動的時候很難把握好這一尺度，常常就可能傷害學生，也破壞了自我在學生心中的形象。 他們不僅僅不愿再尊重教師，聽教師的話，還可能會報復教師。這種緊張持續(xù)時間過長或強度過高，還可能造成心身疾病。情緒的宣泄能夠從“身”、“心”兩個方面著手?！吧怼狈矫嫒鐒×业捏w力勞動，縱情高歌，逛逛街，買點自我喜歡的東西等等。 其次，學生的心理健康也十分重要。 在課堂教學中，教師要注意觀察學生的實際情景，有意識的培養(yǎng)學生的優(yōu)勢，并注意培養(yǎng)和克服學生的劣勢。 經過此次學習，我感受頗深。 教師培訓自我鑒定 3 __日我參加了市教育局組織的“新教師入職”培訓活動，聽了北京教育部遲希新教授和 __進校幾位教師的講座，經過 2 天的培訓，我對教師這個職業(yè)的內涵有了更深一層 的了解，收獲頗多。經過認真的培訓和自我的學習，獲得了很大的收獲，現將自我的心得體會鑒定如下： 14 日上午，遲希新教授講授了“如何當一名合格的教師”。但隨著自我工作六年來的不斷學習與鑒定，經過專家的講授，我在思考：時代在變，對教師的要求也在變，尤其是應對我們這些年輕教師來說，更應當不斷地學習，不斷地為自我充電。 而讀書，不妨讀得雜一些。同時僅有愛讀書、會讀書的教師才會教出愛讀書、會讀書的學生。是立教之根，是生存之道，是教師最重要的事情，在閱讀中思考才讓我 們幸福歡樂的教育生命得到強大的支撐 !我想，我要做讀書學習型的教師，在閱讀中成長著、幸福著。如果我們不坐下來思考一下，那么我們太容易隨波逐流，如果我們不坐下來思考一下，那么我們做了許多徒勞無益甚至有害學生身心發(fā)展的工作而自我卻不明白。 有了這樣的認識，我的教后記就不該有時在“補”中完成，而應當 是真正的教后反思，用最樸實的語言記錄真實的所想、所思、所感。 三、做歡樂型的教師 遲教授一向問我們一個問題：“你們教學幸福嗎 ?”，在以往教學實踐中，我有時也因為壓力而感到煩惱，可是我想我們還是應當做一名歡樂型的教師。成長必須經歷痛的里程，但痛并歡樂著更是一種成長。教師和和學生交往，要具備良好的溝通素養(yǎng)，嘗試著了解學生，不要盲目地批判學生，站在孩子的立場去看，讓孩子有完整的表達機會，并給予溫馨的回應。 午時，進校張榮華教師主講了教師健康心理，隨著教齡的增加，我們或多或少的都會存在職業(yè)倦怠，經常抱怨環(huán)境不好，學生素質不好，時常莫名其妙地發(fā)火，可是這樣能解決問題嗎 ?不能，發(fā)火是最無能的表現。我們要善于與人相處，建立良好的人際關系，以進取樂觀的情緒狀態(tài)獨創(chuàng)性地開展教育教學活動。生活也是一樣，不要什么都追求最好的，知足才能常樂。 15 日上午，進校李成武教師主講多媒體教學。多媒體教學的確使我們的課變得生動形象，耐人尋味。 午時呂維智教師主講如何一名優(yōu)秀的教師，方方面面，點點滴滴，細致全面，說道教材教法、教學大綱、課題研究，我們好像都很陌生，以往的教學我們只明白備課，講課，從來沒有認真地研究過這些，突然感覺自我有點失敗，以后必須要吸取經驗教訓，多關注教學大綱，多參加教研活動，為自我充電。的確，貨到老，學到老，學無止境，只要我們肯用心學習，就必須有所收獲，年輕就是資本，我 們更應當抓住機遇，努力學習，每一天提高一點點，日積月累，跟上時代的步伐，才能不負使命，成為一名優(yōu)秀的教師。 衷心地期望以后類似的培訓機會延續(xù)下去，為我們這些年輕的教師指引前進的道路。 教師培訓自我鑒定 4 短短的幾天的培訓學習，令我的心境久久不能 平靜，能夠說是我近年來教學生涯中，一次難忘的學習交流。 我想，“作為教師，不僅僅是一個學者，她更應當是一個研究者，”在教學育人的過程中，我們教師必須以局內人的身份“進入”生活本身，“入乎其內”，根據教學現場當時的“內在真實”，來展示教學的真實面貌。怎樣才能做 一名好教師呢，經過培訓，我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養(yǎng)。