【正文】 的基本問題，命題的基本要求，考查學(xué)生的哪些能力等有了更深入的了解。 聽了王建國老師的講座明白了一位名教師的成長需要磨礪，需要努力進取。 總之每位專家的講座都是如此精彩，讓我忘了烈日酷暑，忘了疲憊，只沉浸于學(xué)習(xí)中。我要往自己的腦袋里裝進更多的知識，要能夠讓我的學(xué)生“取之不盡用 之不竭”，要讓自己的這桶水溢出來，滲到學(xué)生的杯子里。 初中語文教師培訓(xùn)心得體會 第二篇：初中語文教師培訓(xùn)心得體會 初中語文教師培訓(xùn)心得體會 王 2021 百 良 鎮(zhèn) 中 學(xué) 曉平 年 9 月 28 日 2021初中語文教師培訓(xùn)心得體會 2021 年 9 月 28 日，學(xué)校組織我們初中全體語文教師學(xué)習(xí)了“初中語文教材編排網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”此次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程內(nèi)容豐富多彩，從教材材特點的分析、專家講座、名師成長引導(dǎo)、課堂教學(xué)觀摩等方面作了詳細的說明與解答。眾所周知，隨著課程改革的不斷深入，社會、學(xué)校對語文教師專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)技能、教學(xué)創(chuàng)新能力、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法等諸多方面提出了更高的要求，使我深深的感到作為一名合格的語文教師不容易，作為一名優(yōu)秀的語文教師就更難。教師的自身能 力是影響教育教學(xué)效果的決定因素。下面我就自己的學(xué)習(xí)體會總結(jié)如下： 一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，打造高效課堂： 通過培訓(xùn)，我的教育理念又有新的發(fā)展，教學(xué)思想有了進一步的更新。各位專家的專題講座和優(yōu)質(zhì)課，新穎獨特的教學(xué)理念，嫻熟實用的教學(xué)技巧，適合當(dāng)代初中學(xué)生的教育、教學(xué)方式，都給我留下了深刻的印象。專家們對議論文、散文、小說、說明文的教學(xué)建構(gòu)思想，無疑是給我們在一線從事初中語文教師的教學(xué)提出了教學(xué)方面的新的思路和要求，為我們今后的教學(xué)提供了不竭的活水。要不斷對自己的教學(xué)進行反思和評價，經(jīng)常進行案例研究，把教學(xué)看成是一種藝術(shù)，一種追求，讓自己擁有先 進的課改理念，新的教學(xué)方法，豐富的知識儲備，提高自身的教學(xué)能力 。 二、加強專業(yè)知識，提高教學(xué)能力： 我認為，作為一名語文教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的語文學(xué)科本位知識。通過專家引領(lǐng)，我進一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念，對初中語文教學(xué)有了深入的理解與思考 。在這個平臺上，我們相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。專家通過教學(xué)的課例，從不同層次、不同角度重新提升了我對語文課堂教學(xué)的認識與把握，極大地開闊了視野。以前的我，對教材研究不夠，教學(xué)設(shè)計不精，課堂教學(xué)的方法有待改進，對課堂教學(xué)改革建議中的課堂教學(xué)基 本流程理解片面，致使有的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排不科學(xué) 。結(jié)果學(xué)生的語文思維訓(xùn)練不夠，能力提高緩慢，情感熏陶不深入。在設(shè)計教學(xué)過程時，要認真落實“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三維學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、科學(xué)探究能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力要求進行教學(xué)設(shè)計 。課堂教學(xué)要能將知識的發(fā)生發(fā)展過程完整地呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生明確“學(xué)什么 ?怎么學(xué) ?解決什么問題”， 注意對學(xué)生加強訓(xùn)練，數(shù)量要合理、梯度恰當(dāng)，要注意學(xué)生之間的差異性。一節(jié)好的語文課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗??是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。此外，我認識到：一節(jié)好的語文課，不要有“做秀”情結(jié) ，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注語文方法，體現(xiàn)語文課的靈魂，使語文課上出“語文味” !而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。在以后的工作中，我會更加努力，相信我會越來越出色的！ 第三篇：初中語文骨干教師培訓(xùn)心得體會 初中語文骨干教師培訓(xùn)心得體會 渭城區(qū)文匯初級中學(xué)王慧 2021 年暑假，我在咸陽師院參加了為期 5 天的初中語文骨干教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)，是我從教 20 余年來，感覺到最充實、收獲最大的一次培訓(xùn)。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心， 現(xiàn)將這次培訓(xùn)的收獲總結(jié)如下： 一、收獲感悟： 專家講座，受益匪淺。趙精兵老師執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式都讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念。以前，我對微型課認識比較模糊，這次培訓(xùn)通過李老師的講解，何老師和司老師的示范， 40 多位同行微型課交流，我對微型課有了全面透徹的了解。微型課一般沒有學(xué)生參與，上課的具體過程和常規(guī)課堂教學(xué)一樣，老師在講臺上把預(yù)設(shè)的教學(xué)過程進行展示，包括問題的提出、課堂活動的安排、學(xué)生合作解決問題等過程都要呈現(xiàn)。第二，精心取舍課題內(nèi) 容，突出教學(xué)重點。第四，構(gòu)建完整的課堂結(jié)構(gòu)。 二、今后的教學(xué)反思： 不斷學(xué)習(xí)，更新知識。我要不斷地拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。 通過這次培訓(xùn) ，讓我深刻的認識到，在語文教學(xué)中，我應(yīng)該努力營造、寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍。課堂教學(xué)設(shè)計要貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要盡量真實、有趣，要吸引更多的學(xué)生積極的參與，學(xué)生通過思考分析、討論、交流合作的方式，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 通過這次培訓(xùn)，我深深懂得了授課時，需注重營造互學(xué)氛圍，讓學(xué)生敢于參與，勇于表達。讓學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)、啟發(fā)或與其他學(xué)生共同地形成他們自己的研究討論學(xué)習(xí)方式和活動計劃，讓語文教學(xué)轉(zhuǎn)變成為學(xué)生帶著教材走向教師的新型教學(xué)，使學(xué)生在合作探究中享受求知的歡愉。借此機會感謝專家老師的辛苦付出。對我們幫助很大。很獨特實用。 四、對這次培訓(xùn)的建議 希望今后能開展針對差生培優(yōu)良策的主題培訓(xùn)，讓一線教師面對學(xué)困生時，更加游刃有余。在這幾天的學(xué)習(xí)中，聽了好多專家的講座，受益匪淺。 在這幾天里，我覺得自己仿佛回到了學(xué)生時代，端坐在教室里，聆聽著專家的講座，我的教育思想、教育理念、教學(xué)方式得到一次重大的洗禮，讓我明白，今后的教學(xué)要以“學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心來組織教學(xué)”，教師必須學(xué)會文本的細讀。“后茶館式”教學(xué)顛覆了課堂教學(xué)設(shè)計的邏輯結(jié)構(gòu)。我現(xiàn)在明白了，教師只需要通過“引導(dǎo)暴露”“共同解疑”要講學(xué)生自己不能學(xué)會的。教師應(yīng)加強對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點撥，但不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體 驗和思考；要善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀。 劉飛耀教研員從漢語音韻與意蘊的關(guān)系入手教導(dǎo)我們該如何解讀文本。文本的解讀原來還可以從漢語的音韻入手。讓 我對中考命題要面對的基本問題，命題的基本要求，考查學(xué)生的哪些能力等有了更深入的了解。 聽了王建國老師的講座明白了一位名教師的成長需要磨礪，需要努力進取。 總之每位專家的講座都是如此精彩，讓我忘了烈日酷暑，忘了疲憊，只沉浸于學(xué)習(xí)中。我要往自己的腦袋里裝進更多的知識，要能夠讓我的學(xué)生“取之不盡用 之不竭”，要讓自己的這桶水溢出來，滲到學(xué)生的杯子里。 初中語文教師培訓(xùn)心得二：學(xué)無止境 —— 09 年初中語文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會 （ 2124 字） 作為一個甫參加工作的新教師，能夠參加這次的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我覺得十分幸運。在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我學(xué)到很多，此次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程內(nèi)容分五大模塊：語文教學(xué)的本質(zhì)的探討和閱讀教學(xué)問題的解決策略、教材特點的分析、名師成長引導(dǎo)、課堂教學(xué)觀摩、專家引領(lǐng)下的評課。隨著課程改革的不斷深入，社會、學(xué)校對語文教師專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)技能、教學(xué)創(chuàng)新能力、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法等諸多方面提出了更高的要求，使我深深的感到作為一名合格的語文教師不容易，作為一名優(yōu)秀的語文教師就更難。教師的自身能力是影響教育教學(xué)效果的決定因素。尤其是我們青年語文老師，更應(yīng)如此。第一要加強語文閱讀積累能力。古語云：“木無本則枯，水無源則竭?，F(xiàn)在語文教師大多被日常教學(xué)事務(wù)所困擾，對于讀書不夠重視，擠時間讀書的老師很少。這也讓我想到葉圣陶先生的話：“老師都很忙，這個我知道，但還得擠出時間來多讀些書。因為只有加強學(xué)習(xí)，才能避免工作中的盲目性，才 能提高工作效率。因此，語文老師再忙，也要抽時間讀書學(xué)習(xí)。這是語文學(xué)科的特殊性所決定的。語文尤其如此。因此，提高閱讀積累能力是提高教師自身素養(yǎng)的根本途徑。最基本的要讀好三類書，一是讀學(xué)科教 育理論書，二是讀學(xué)科教學(xué)研究書，三是讀與提高自身綜合素養(yǎng)有關(guān)的書，