【正文】 乏了就容易落后，在課堂上就不可能有高效率?！睆墓ぷ鞯慕嵌戎v，越忙，越要讀書。在“文本解讀”一顆是，講授老師也說到：語文老師應(yīng)大量閱讀，回家只改卷子的老師是可悲的?！倍嘧x書、多積累是解決源頭活水的問題。 一位語文教師如果要為自己的未來作好準(zhǔn)備，必須多讀書，多積累。那么怎樣加強(qiáng)自身能力建設(shè)呢？從此次的培訓(xùn)中我有幾點(diǎn)感想，同時這也是我自身應(yīng)該 注意改進(jìn)的幾點(diǎn)地方。要當(dāng)好一名語文教師，必須長遠(yuǎn)規(guī)劃，著眼于自身的能力建設(shè)。只有我們不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷創(chuàng)新才不會被這改革的浪潮所淹沒。從五個方面針對語文 教學(xué)中出現(xiàn)的一些疑難問題作了詳細(xì)的解答。在初參加工作時就能對自己今后的教師生涯進(jìn)行提前省視，可以少走一些彎路。才能滿足學(xué)生的需求。在今后的教學(xué)道路上，我要學(xué)習(xí)的東西還很多。陳瑜華老師對名師課例的分析讓我知道了我們要學(xué)名師的理由，更知道要學(xué)習(xí)更要形成自己的風(fēng)格。使我在以后的教學(xué)中能更有的放矢，更注重學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，三維目標(biāo)的達(dá)成。 湖州市語文教研員邢夏良老師解讀了中考命題的技術(shù)，并結(jié)合考試說明對湖州市 2021 年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試卷作了全面分析。他聲情并茂的講座讓我明白了誦讀的重要性。 聽了鄭桂華教授關(guān)于語文教學(xué)目標(biāo)的確定，真正感受到自己平日的不足，在制定教學(xué)目標(biāo)時太大太不具體，知道以后在制定目標(biāo)是要具體再具體點(diǎn)，集中再集中些。 聽了蔡少軍教研員的對 2021 版新課標(biāo)的解讀，知道教師必須帶著真正的平等意識進(jìn)行文本教學(xué)。我反思以前的教學(xué)，我經(jīng)常擔(dān)心學(xué)生不能很好的把握重點(diǎn)，不能明白其中的道理，于是，在傳授的過程中，我不知不覺地替代了他們的發(fā)言，我把屬于他們的課堂搶了過來，使他們成為了旁觀者。 聽了張人力校長的講座，明白“后茶館式”教學(xué)主張“學(xué)生先學(xué)”，還強(qiáng)調(diào)了學(xué)生先學(xué)的方式、方法是多樣的，而且還闡釋了教師在“學(xué)生先學(xué)”之后應(yīng)該 怎么教。使我慶幸自己沒有失去這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會。 第四篇：初中語文教師培訓(xùn)心得 初中語文教師培訓(xùn)心得 初中語文教師培訓(xùn)心得一：初中語文教師專業(yè)發(fā)展 90 學(xué)時培訓(xùn)心得體會 這炎熱的暑假里，我參加了南潯區(qū)教師專業(yè)發(fā)展 90 學(xué)時的培訓(xùn)。這樣的培訓(xùn)多多益善。 總的來說，這次培訓(xùn)無論是從形式還是內(nèi)容上與以往走形式的培訓(xùn)截然不同。幾位專家這幾天與我們亦師亦友。 三、對這次培訓(xùn)的評價 這一次的培訓(xùn)雖然時間不是很長，但是我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助，聽了趙老師、李老師的理論指導(dǎo)，也觀看了何老師、司老師的教學(xué)實(shí)例，親身體驗(yàn)了一些活動，讓理論聯(lián)系了實(shí)際， 使我們的教學(xué)能力短時間內(nèi)迅速提高。在教學(xué)中要為學(xué)生 創(chuàng)設(shè)和提供相互誘發(fā)、相互沖擊、相互補(bǔ)充的智慧碰撞機(jī)會，為實(shí)施合作探究教學(xué)提供環(huán)境。 營造互學(xué)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生合作探究精神。學(xué)生只有對自己有了信心，對語文有了興趣，有了情感，才能有了學(xué)習(xí)語文的動力并取得好的效果。 轉(zhuǎn)變教育觀念。 通過這次培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待教育工作，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。第五，亮點(diǎn)耀眼，板書清晰。第三，選用恰當(dāng)、合理的教學(xué)方式。 （ 2）上好微型課的要求：第一，要上課，不要說課。 （ 1）微型課的教學(xué)內(nèi)容集中，它不在乎教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性，但整體上仍應(yīng)該包括引入課題、內(nèi)容講授和總結(jié)三個步驟。 通過專家講解，專家示范、同行交流， 對微型課有了深入透徹了解。 這次培訓(xùn)教育專家們所闡述的教育觀點(diǎn)，風(fēng)格平實(shí)，語言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯，如趙老師的觀點(diǎn)：改變課堂理念；活得不要太拘謹(jǐn)，只有個人發(fā)揮到最好的狀態(tài)，才會讓周圍的人生活得更好；與眾不同的背后是無比寂寞的勤奮；健康就是高收入。同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個學(xué)習(xí)的機(jī)會，對老教師是一個新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。 本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，也更加堅(jiān)定了自己立足課堂教學(xué)，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究的信念，讓我明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向。二是：關(guān)注語文：抓住語文的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重語文思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會經(jīng)歷語文化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到語文，樂學(xué)、愛學(xué)語文。我還認(rèn)識到：一節(jié)好的語文課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。注意知識的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整，聯(lián)系緊密，銜接自然。 三、了解教材體系，組織駕馭課堂： 通過專家講解，我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系、活動方式、組織形式和考核評價等方面留給教師較大的空間，教師在新的課堂教學(xué)模式下，更需要深入地研究教材，只有進(jìn)行個性化的整合與重組，才能使教材的使用得心應(yīng)手。舊的教學(xué)方法仍然存在，教學(xué)過程注重于教而學(xué)的重視不夠 。也使我把握教材和設(shè)計(jì)教學(xué)的能力有了進(jìn)一步的提升。尤其是在大家共同討論和交流的環(huán)節(jié)上，讓我知道了現(xiàn)在語文這門課在全國大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展。通過參與學(xué)習(xí)、反思體會，我準(zhǔn)確地把握 了小說，散文，議論文，說明文等各類課文的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn)，認(rèn)識并掌握了語文教學(xué)的新方法、新手段，并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去。在學(xué)習(xí)中，每一天都有感觸，每一天都有收獲，每一天都有驚喜，聆聽了專家的一場場精彩講座，我獲得了思想的重生和心靈的洗禮。結(jié)合自身的教育實(shí)踐，運(yùn)用講座中的科學(xué)方法指導(dǎo)自身的教學(xué)工作，爭取學(xué)有所得，學(xué)以致用。 我深深地感到：作為老師，不能只停留在知識傳授的層面上，應(yīng)是一個教育科學(xué)的研究者，不斷研究學(xué)生，研究教材，關(guān)注社會，關(guān)注學(xué)科的發(fā)展 。通過背景介紹、情 感激發(fā)、語言品味、意理闡發(fā)和機(jī)智點(diǎn)撥等，讓學(xué)生體驗(yàn)到了一種富有教學(xué)個性與文化氣息的，同時又令人陶醉的詩意美感與自由境界。聽了各位專家的報告和講座，我明白了現(xiàn)代教育對教師成長發(fā)展提出的新的、適應(yīng)時代發(fā)展的要求，而我對教學(xué)技能和方法的探索又有了新的理解和發(fā)展。要當(dāng)好一名語文教師，必須長遠(yuǎn)規(guī)劃，著眼于自身的能力建設(shè)。只有我們不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷創(chuàng)新才不會被這改革的浪潮所淹沒。通過學(xué)習(xí)，我收獲很大。才能滿足學(xué)生的需求。在今后的教學(xué)道路上，我要學(xué)習(xí)的東西還很多。陳瑜華老師對名師課例的分析讓我知道了我們要學(xué)名師的理由，更知道要學(xué)習(xí)更要形成自己的風(fēng)格。使我在以后的教學(xué)中能更有的放矢，更注重學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，三維目標(biāo)的達(dá)成。 湖州市語文教研員邢夏良老師解讀了中考命題的技術(shù)，并結(jié)合考試說明對湖州市 2021 年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試卷作了全面分析。他聲情并茂的講座讓我明白了誦讀的重要性。 聽了鄭桂華教授關(guān)于語文教學(xué)目標(biāo)的確定，真正感受到自己平日的不足，在制定教學(xué)目標(biāo)時太大太不具體，知道以后在制定目標(biāo)是要具體再具體點(diǎn)，集中再集中些。教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，但不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體 驗(yàn)和思考 。我現(xiàn)在明白了，教師只需要通過“引導(dǎo)暴露”“共同解疑”要講學(xué)生自己不能學(xué)會的。“后茶館式”教學(xué)顛覆了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的邏輯結(jié)構(gòu)。 在這幾天里，我覺得自己仿佛回到了學(xué)生時代，端坐在教室里，聆聽著專家的講座，我的教育思想、教育理念、教學(xué)方式得到一次重大的洗禮，讓我明白，今后的教學(xué)要以“學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心來組織教學(xué)”，教師必須學(xué)會文本的細(xì)讀。在這幾天的學(xué)習(xí)中，聽了好多專家的講座，受益匪淺。 這就是我從此次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程中得出的幾點(diǎn)感想，在以后的教學(xué)活動中我還要注意反思，多多向前輩老師學(xué)習(xí)，不斷的提高自己，希望能成為一名合格乃至優(yōu)秀的初中語文教師。從整體上把握了教材，就會“胸中有丘壑”。然后細(xì)讀教材，把握教材每一單元的教學(xué)要點(diǎn) 。而我覺得理解教材比較重要的是整體把握教材。教學(xué)時就會胸有成竹，左右逢源 。如果我們在課前對教材鉆研花的功夫較大，對教材理解得透徹，課就能講得從容自如，淺顯易懂。這也是最重要的一種能力。教師的教學(xué)語言要努力做到具有詩歌語言精練、小說語言的形象、戲劇語言 的傳神、相聲語言的幽默等特點(diǎn)，這樣才能對學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力。同時我們還要追求語言藝術(shù)?！苯虒W(xué)并不是毫無表情地把知識從一個頭腦里裝進(jìn)另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進(jìn)行心靈的接觸。這個要求比較高。二是表達(dá)不能出現(xiàn)病句，注意語氣的輕重緩急和節(jié)奏的抑揚(yáng)頓挫 。教學(xué)語言應(yīng)該是規(guī)范的語言，教師應(yīng)以身示范。這就說明， 教師口語表達(dá)能力會直接影響學(xué)生的聽課情緒和教學(xué)效果。教與學(xué)的信息傳遞、師生之間的情感交流，都是通過語言表達(dá)來進(jìn)行