【正文】 二、學期初我確定的目標是：培養(yǎng)孩子們的學習興趣?？墒?，距考試前一月，教管中心計劃有變，小學英語成為考試課，這對從來沒有做過題的孩子們來說，有點措手不及。有的家長朋友覺得作業(yè)太多，我們也在考前會上遭到了領導的“批評”，這個問題在下一學期已經(jīng)得到解決。下一學期，我們在開學初學完一單元就測試一單元，做題，基礎一齊抓，絕不再犯這學期的錯誤。 我始終相信，只有付出才有收獲，也只有付出才會有收獲。這一學期，懂事的孩子們在一點點的實現(xiàn)著自己的諾言，“每天進步一點點”。這一學期我的感受就是：時時刻刻給孩子們希望，縱向比較，超越自我，考出“自己”滿意的成績，達到自己制定的目標，贊賞教育，愛心教育，沒有教不好的孩子，進步就好。學生是被教的主體。最初接觸廣州學生的時候，我一點都不了解他們，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，一廂情愿的認為學生這樣就易接受。在講授第一課的時候，我按照自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，結(jié)果后來下課一調(diào)查，一聽同學們反應，才知道我講的口語大部分同學反應跟不上，而教學的部分內(nèi)容同學們有的以前從來未學過。另一方面， 三、四班的同學雖然比較活躍，上課氣氛積極，但中差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。由此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。雖然辛苦，但事實證明是值得的。例如我在教授《 》的時候，這課的主題是“如何詢問和回答時間”，教學難度比較大。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。這樣學生就形象地明白了這兩個單詞，學生聽懂了，也就顯得頗有積極性?？梢姡J真?zhèn)湔n對教學十分重要。 聽課也是提高自身教學能力的一個好方法，新老 師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。聽課的主要對象是我們組的優(yōu)秀老師的課，同時也聽其他老師的課。聽完課之后，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將他們很多優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學當中去，取得了較好的效果。為此，我制定了具體的計劃和目標，對同學進行有計劃的輔導。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分人我進行課余時間個別輔導。我想只要堅持輔導，這些同學基礎重新 建立起來，以后授課的效果就會更好。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。 精講多練是我采取的另一個鞏固學生所學知識的方法。同時，我又讓每位同學準備一個錯題本，在我每次評講習題的過程中，把他們易錯的習題和知識點重點記在錯題本上，以便于平時有重點地去記憶和理解。 總之，經(jīng)過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗。 以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。 一 :高中英語教學要始終貫徹交際性原則，強化學生主體意識 “讓游泳者到水中去。語言學家毛魯（ KEMorrow ） 曾 說 過 ：“ Tolearnit,doitonlybypractisingmunicativeactivitiescanwelearntomunicate.”意思是，要學，就得實踐。如一進課堂老師 說 ：“ It ’ snicetoseeyouagain./It ’ sfioday,isn ’t?/Howareyoutoday? ” 星 期 一 上 課 問 ：“ Didyouhaveagoodtimeintheweekend?”學生會做出不同的回答，引出更多的對話，從而達到交際的目的。 2．適當讓學生表演對話或課文內(nèi)容。 3．多鼓勵，少批評。 二、培養(yǎng)學生的自學能力 只有通過輔導學生掌握一套科學的學習方法，并培養(yǎng)學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發(fā)揮。另外，自學能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀，于是新學期開始就要要求學生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學生勤查字典。具體做法是把語言教學與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結(jié)合時事、熱點，給學生講有關政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。老師課后應當多和學生交流接觸，了解學生的需要，適當和學生一起參加活動、體育運動。 然而，在教學實踐中，批改作業(yè)是一個薄弱環(huán)節(jié)、一個被忽視的環(huán)節(jié)。 1 鞏固教學效果發(fā)展 學生智能 教學的一個根本目的，是要求學生學會獨立思考、獨立自學，最終成為一個能獨立工作的合格人才。所以，課外作業(yè)便是學生個體完成作業(yè)的獨立活動的基本形式。課外作業(yè)，有助于學生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能，有助于培養(yǎng)學生靈活地應用知識解決問題，有助于培養(yǎng)學生的能力，并能培養(yǎng)學生按時完成任務的習慣和責任心，以及克服困難的精神。 如，學了高二上冊 Unit9 的 Savingtheearth,我要求學生寫一篇作文 Whatdoyouthinkisthemostseriousproblemsintheworld?要求學生聯(lián)系生活列舉身邊對環(huán)境造成污染的事例，并提出解決問題的方法，從而對學生進行環(huán)保教育，使他們認識到地球環(huán)境問題的嚴重性及如何由我做起，在日常生活中的點滴做起保護環(huán)境，節(jié)約能源。對于難度較大的題目，學生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè)，教師批語應多加鼓勵，并且在講解時要具體詳細，對課堂教學也必須做出相應的調(diào)整。同時，教師可利用批語爭對不同層次的學生征求對課堂教學，尤其是單元教學的意見，使自己對教學方法和教材處理更加科學合理，更加有利學生主動接受性、新知識，提出新問題。這樣，就能做到因材施教、教學相長。情感因素在培養(yǎng)學生學習興趣，促進學生積極主動接受知識的過程中起到關鍵作用。善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和特長，正面誘導。給遇到困難、喪失信心、情緒低落的學生以必要的心理援助。相互信任、彼此融洽的師生關系，可以使教學取得更加滿意的效果。通過長期的師生書面交流，能夠使 3 學生對本學科學習興趣盎然，使教師課堂內(nèi)外教學得心應手，達到教與學的高度配合。 我 發(fā) 現(xiàn) 情 況 后 ， 在 作 業(yè) 中 寫 到 ：AlthoughyourEnglishispoor,itdoesn ’ ’ ’stion,，他經(jīng)常向我請教英語學習的各種問題。經(jīng)過努力，他的英語成績接近班級中等水平 。事實證明，良好的師生關系極大地促進教學的順利進展。這些問題都可能在作業(yè)中反映出來。例如，某學生老是拼錯單詞，我寫道： Whycan’tyourememberthespellingofwords?What’ sthematter?Canyoutellme?后來她找我談話，我給她一些單詞記憶法，并鼓勵她自信，取得了明顯效果。 5 滲透德育教學培養(yǎng)學生情操 高中教材圖文并茂，教材豐富，這為師生提供了大量豐富的語言實踐素材。例如，學了高二上冊 BritishIsles,我讓學生作文：Huadu。又如，學完 Firstaid 要求學生作文。教師批語中教育他們：在危急時刻，要沉著冷靜、機智勇敢地自救，還應想到他人的安危。教材提供了內(nèi)容、體裁多樣、品位高雅、緊扣時代的文章。 鑒于高中生已掌握了一定數(shù)量的詞匯，對基礎語法基本了解。在批語中，不故意避免使用新詞匯，因為個別生詞反而可以刺激學生求知欲，可擴大他們的詞匯；同時鼓勵學生用中英夾敘來回應老師批語。③批語應根據(jù)各個學生的不同英語水平分別對待，切忌千篇一律。⑤批語以肯定、鼓勵為主，如果提出批評或建議，語氣盡量平和以利于學生接受。 2021初中英語教師工作總結(jié) 3 這學期是我任教的第一學期 ,我擔任初一級七班 ,八班的英語教學。因此 ,我對教學工作不敢怠慢 ,認真學習 ,深入研究教法 ,虛心向前輩學習。以下是我在本學期的教學情況。學生是被教的主體。最初接觸教學的時候 ,我還不懂得了解學生對教學的重要性 ,只是專心研究書本 ,教材 ,想方設法令課堂生動 ,學生易接受。在講授第一課的時候 ,我按照自己的教學設計 ,上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課 ,認為教學效果如期理想 ,怎知小測出來才知道不如人意。從而可知 ,我在上課前根本沒有了解清楚學生的實際情況 : 一方面 ,農(nóng)村的學生英語聽 ,說的能力相對較弱 ,授課采用較深的全英教學 ,同學們還不能適應 。因此 ,講得太深 ,沒有照顧到整體 ,而八班的同學比較沉靜 ,學習欠積極性 ,雖然優(yōu)良生比例大 ,但中下層面而也廣 ,我備課時也沒有注意到這點 ,因此教學效果不如理想。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。 教學中 ,備課是一個必不可少 ,十分重要的環(huán)節(jié) ,備學生 ,又要備教法?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性 ,因此 ,每天我都花費大量的時間在備課之上 ,認認真真鉆研教材和教法 ,不滿意就不收工。 一堂準備充分的課 ,會令學生和老師都獲益不淺。如果照本宣科地講授 ,學生會感到困難和沉悶。為了令教學生動 ,不沉悶 ,我還為此準備了大量的教具 ,授課時就胸有成竹了。講到” quarter”時 ,又把半圓剪成一半 ,那么剩下來的就是圓的四分之一 ,也就是” quarter”了。而講到如何表達時間時 ,我用了一個用紅卡紙做的大鐘 ,同學們一開始就被它吸引住了 ,顯得頗有積極性。相反 ,我沒有認真?zhèn)湔n的時候 ,課堂氣氛沉悶 ,教學效果不好 ,與此相比可見 ,認真?zhèn)湔n對教學十分重要。 備課充分 ,能調(diào)動學生的積極性 ,上課效果就好。因此上課一定要設法令學生投入 ,不讓其分心 ,這就很講究方法了。教態(tài)自然 ,講課生動 ,難易適中照顧全部 ,就自然能夠吸引住學生。這樣 ,授課就事半功倍。當學生在課堂上無心向?qū)W ,違反紀律時 ,我的情緒就受到影響 ,并且把這帶到教學中 ,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊 ,發(fā)揮不到應有的水平 ,以致影響教學效果。 英語是一門外語 ,對學生而言 ,既生疏又困難 ,在這樣一種大環(huán)境之下 ,要教好英語 ,就要讓學生喜愛英語 ,讓他們對英語產(chǎn)生興趣。為此 ,我采取了一些方法 ,就是幫助班上的同學改英文名 ,盡量多講一些關于英美國家的文 化 ,生活故事 ,近來文秘資源網(wǎng)版權(quán)所有 ,全國公務員共同的天地 !更幫部分同學交上了” penfriendinamerica” ,讓他們更了解英語 ,更喜歡學習英語。 因為英語的特殊情況 ,學生在不斷學習中 ,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象 ,差生面擴大 ,會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。為此 ,我制定了具體的計劃和目標。例如在七班 ,我把這批同學分為三個組。第二組是肯學 ,但由于能力不強的同學。只要他們肯努力 ,成績有望搞提高 。對這部分人要進行課余時間個別輔導。只要堅持輔導 ,這些同學基礎重新建立起來 ,以后授課的效果就會更好。困此 ,除了課堂效 果之外 ,還需要讓學生多讀 ,多講 ,多練。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決 ,及時講清楚 ,讓學生即時消化。 期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果 ,因此應該予以重視。從中段考試可以看出兩個班的平均水平相當 ,八班的差生面相對較大。另外 ,還發(fā)現(xiàn)學生的綜合能力不 夠強 ,所以以后的教學中要加強這方面的訓練。而期考結(jié)果證明 ,適當輔導差生對班的整體發(fā)展有很大幫助。無論成績高低 ,都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。因此 ,無論怎樣辛苦 ,我都會繼續(xù)努力 ,多問 ,多想 ,多向前輩學習 ,爭取進步。由于經(jīng)驗頗淺 ,許多地方存在不足 ,希望在未來的日子里 ,能在各位領導老師 ,前輩的指導下 ,取得更好成績 。特從以下幾個方面做出本學年的工作總結(jié)： 一、思想認識： 在這一個學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好各項工作。 每一次備課都很認真，遇到?jīng)]有把握講好的課時立即提出，請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案。 多聽課。學習有經(jīng)驗教師的教學方法，努力學習、積累經(jīng)驗，積累了許多教學技巧，提高了自身的教學水平，聽課的同時，認真做好記錄。 課堂 提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學英語的興趣，課堂上說練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。 對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當后進生們的輔導老師，從而提高班級的整體成績。在教育工作中，我積極參加集體備課、評課的教研活動和學校組織的例會。 四、存在的不足 在教育教學工作中，還存在著很多的不足。我以后必須努力研究方法，更好地管理班級的紀律，樹立差生的信心，激發(fā)他們的學習興趣，從而整體提高教學質(zhì)量。 多些主動和學生進行溝通，了解學生掌握知識的情況非常重要，這樣有利于針對 性的對學生進行教育，無論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個班級的不同問題。 大部分學生的學習基礎較差，所謂 冰凍三尺，非一日之寒 。 總之，在這一學年的教學工作中，我愛崗敬業(yè)，盡職盡責地完成了自己的本職工作。 讀書筆記 《初中英語教師 課堂提問的行動研