【正文】 ： 運用恰當手段，強化學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。而對基礎(chǔ)稍差的同學(xué)來說，則是對他們良好表現(xiàn)的一個鼓勵。一堂準備充分的課，會令學(xué)生和老師都受益不淺。 采用多種方法，活躍課堂教學(xué)氣氛。英語教學(xué)方法也要有所改變， 這就要求進一步優(yōu)化教學(xué)方法的組合。 二、存在的不足： 技巧性組織英語課堂教學(xué) 本學(xué)期教學(xué)中，上課時發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)走神、做小動作、低頭或看其它書籍等，有時我在想，英語對有些學(xué)生來說怎么就那么難學(xué)，甚至排斥，是英語不好學(xué) ?我想還是我本人的問題，對于課堂上的這些問題，我還沒有找到一個解決的方法，怎樣做教師既可以順利完成教學(xué)任 務(wù)，增加英語教學(xué)的真實性，又可以起到提醒學(xué)生的作用 ? 適當?shù)脑u價 對學(xué)生而言，各種評價很重要。 三年級英語老師個人工作總結(jié)優(yōu)秀范文四 這學(xué)期，我繼續(xù)擔任小學(xué)三年級英語教學(xué)工作。 小學(xué)三年級英語共有六個模塊，主要資料是 :文具類，家庭成員類，數(shù)字 11 到 20，水果類，玩具類，形容詞類。把講課的時間壓縮到十五分鐘，把課堂真正的還給學(xué)生。整個教學(xué)過程中由于學(xué)生的掌握狀況不同，會出現(xiàn)了優(yōu)差分層。目的是照顧更多的學(xué)生。 三、多種評價，激趣樂學(xué)，自主學(xué)習(xí)。給學(xué)生一客觀全方位的評價，讓優(yōu)等學(xué)生在看到自己成績的同時感到自己的不足 。教學(xué)效果是我們所追求的，但不是我們唯一的追求。在教授學(xué)生知識的同時引導(dǎo)學(xué)生做人，是英語課堂外的收獲，更是學(xué)生天天收到的最大的益處。本學(xué)期的重點目標是：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂。十一月份的“英文歌曲大演唱”和“聚餐 party”，孩子們認真準備了動聽的歌曲，一展自己的歌喉 。在理解、 溝通的前提下，我的工作也得到了家長朋友們的大力支持，受到了家長的好評。在日常教學(xué)中，我把每一個孩子都看作自己的孩子，當遇到事情時，我總是換位思考，假如這是我自己的孩子，我該怎么辦 ?通過開家長會，在博客上寫心情隨筆等等，贏得了家長的信任，和家長成為朋友，教學(xué)工作開展的順利而又圓滿。 二、學(xué)期初我確定的目標是：培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。有的家長朋友覺得作業(yè)太多，我們也在考前會上遭到了領(lǐng)導(dǎo)的“批評”，這個問題在下一學(xué)期已經(jīng)得到解決。 我始終相信，只有付出才有收獲，也只有付出才會有收獲。這一學(xué)期我的感受就是：時時刻刻給孩子們希望，縱向比較，超越自我，考出“自己”滿意的成績，達到自己制定的目標，贊賞教育，愛心教育，沒有教不好的孩子，進步就好。最初接觸廣州學(xué)生的時候，我一點都不了解他們，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，一廂情愿的認為學(xué)生這樣就易接受。另一方面， 三、四班的同學(xué)雖然比較活躍，上課氣氛積極，但中差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。雖然辛苦，但事實證明是值得的。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講?？梢?，認真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。聽課的主要對象是我們組的優(yōu)秀老師的課，同時也聽其他老師的課。為此，我制定了具體的計劃和目標，對同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。對這部分人我進行課余時間個別輔導(dǎo)。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。 精講多練是我采取的另一個鞏固學(xué)生所學(xué)知識的方法。 總之，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗。 一 :高中英語教學(xué)要始終貫徹交際性原則，強化學(xué)生主體意識 “讓游泳者到水中去。如一進課堂老師 說 ：“ It ’ snicetoseeyouagain./It ’ sfioday,isn ’t?/Howareyoutoday? ” 星 期 一 上 課 問 ：“ Didyouhaveagoodtimeintheweekend?”學(xué)生會做出不同的回答，引出更多的對話，從而達到交際的目的。 3．多鼓勵，少批評。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀，于是新學(xué)期開始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學(xué)生勤查字典。老師課后應(yīng)當多和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要，適當和學(xué)生一起參加活動、體育運動。 1 鞏固教學(xué)效果發(fā)展 學(xué)生智能 教學(xué)的一個根本目的，是要求學(xué)生學(xué)會獨立思考、獨立自學(xué)，最終成為一個能獨立工作的合格人才。課外作業(yè)，有助于學(xué)生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能，有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活地應(yīng)用知識解決問題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力，并能培養(yǎng)學(xué)生按時完成任務(wù)的習(xí)慣和責任心，以及克服困難的精神。對于難度較大的題目，學(xué)生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè)，教師批語應(yīng)多加鼓勵，并且在講解時要具體詳細，對課堂教學(xué)也必須做出相應(yīng)的調(diào)整。這樣，就能做到因材施教、教學(xué)相長。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和特長，正面誘導(dǎo)。相互信任、彼此融洽的師生關(guān)系，可以使教學(xué)取得更加滿意的效果。 我 發(fā) 現(xiàn) 情 況 后 ， 在 作 業(yè) 中 寫 到 ：AlthoughyourEnglishispoor,itdoesn ’ ’ ’stion,，他經(jīng)常向我請教英語學(xué)習(xí)的各種問題。事實證明，良好的師生關(guān)系極大地促進教學(xué)的順利進展。例如，某學(xué)生老是拼錯單詞，我寫道： Whycan’tyourememberthespellingofwords?What’ sthematter?Canyoutellme?后來她找我談話，我給她一些單詞記憶法，并鼓勵她自信，取得了明顯效果。例如，學(xué)了高二上冊 BritishIsles,我讓學(xué)生作文：Huadu。教師批語中教育他們：在危急時刻，要沉著冷靜、機智勇敢地自救，還應(yīng)想到他人的安危。 鑒于高中生已掌握了一定數(shù)量的詞匯，對基礎(chǔ)語法基本了解。③批語應(yīng)根據(jù)各個學(xué)生的不同英語水平分別對待，切忌千篇一律。 2021初中英語教師工作總結(jié) 3 這學(xué)期是我任教的第一學(xué)期 ,我擔任初一級七班 ,八班的英語教學(xué)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。最初接觸教學(xué)的時候 ,我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性 ,只是專心研究書本 ,教材 ,想方設(shè)法令課堂生動 ,學(xué)生易接受。從而可知 ,我在上課前根本沒有了解清楚學(xué)生的實際情況 : 一方面 ,農(nóng)村的學(xué)生英語聽 ,說的能力相對較弱 ,授課采用較深的全英教學(xué) ,同學(xué)們還不能適應(yīng) 。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性 ,因此 ,每天我都花費大量的時間在備課之上 ,認認真真鉆研教材和教法 ,不滿意就不收工。如果照本宣科地講授 ,學(xué)生會感到困難和沉悶。講到” quarter”時 ,又把半圓剪成一半 ,那么剩下來的就是圓的四分之一 ,也就是” quarter”了。相反 ,我沒有認真?zhèn)湔n的時候 ,課堂氣氛沉悶 ,教學(xué)效果不好 ,與此相比可見 ,認真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入 ,不讓其分心 ,這就很講究方法了。這樣 ,授課就事半功倍。 英語是一門外語 ,對學(xué)生而言 ,既生疏又困難 ,在這樣一種大環(huán)境之下 ,要教好英語 ,就要讓學(xué)生喜愛英語 ,讓他們對英語產(chǎn)生興趣。 因為英語的特殊情況 ,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中 ,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象 ,差生面擴大 ,會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。例如在七班 ,我把這批同學(xué)分為三個組。只要他們肯努力 ,成績有望搞提高 。只要堅持輔導(dǎo) ,這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來 ,以后授課的效果就會更好。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決 ,及時講清楚 ,讓學(xué)生即時消化。從中段考試可以看出兩個班的平均水平相當 ,八班的差生面相對較大。而期考結(jié)果證明 ,適當輔導(dǎo)差生對班的整體發(fā)展有很大幫助。因此 ,無論怎樣辛苦 ,我都會繼續(xù)努力 ,多問 ,多想 ,多向前輩學(xué)習(xí) ,爭取進步。特從以下幾個方面做出本學(xué)年的工作總結(jié)： 一、思想認識： 在這一個學(xué)期里，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。 每一次備課都很認真，遇到?jīng)]有把握講好的課時立即提出，請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案。學(xué)習(xí)有經(jīng)驗教師的教學(xué)方法，努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗，積累了許多教學(xué)技巧，提高了自身的教學(xué)水平，聽課的同時，認真做好記錄。 對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。在教育工作中，我積極參加集體備課、評課的教研活動和學(xué)校組織的例會。我以后必須努力研究方法，更好地管理班級的紀律，樹立差生的信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而整體提高教學(xué)質(zhì)量。 大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所謂 冰凍三尺，非一日之寒 。 讀書筆記 《初中英語教師 課堂提問的行動研究》 李寨二中黃二麗 提問行為是課堂教學(xué)的重要組成部分，是教師輸入信息、傳遞信息，與學(xué)生共享信息，達到師生雙邊交流的重要渠道。提問涉及到教學(xué)內(nèi)容的重點，它是組織教學(xué)的開端，是教學(xué)進程中轉(zhuǎn)換的“關(guān)節(jié)”，是學(xué)習(xí)過程中激活學(xué)生思維活動的重要因素。近幾年，在我國中小學(xué)教學(xué)中，提問逐漸引起人們的重視。所以，提問既是對一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式的再認識，也是新課程改革中的重要課題。這些固定化了的教學(xué)心理模型形成了定勢，強有力地影響了他們自己走向講臺后的教學(xué)行為。學(xué)起于思，思起于疑。 那么，教師應(yīng)如何優(yōu)化課堂提問，提高課堂效率呢？讀了《優(yōu)化課堂提問》以后，我對課堂提問有了進一步的認識 :性原則。教師的提問不要超出課堂所學(xué)的范圍和學(xué)生的智能水平，選擇合適的問題?？鬃釉疲骸安粦嵅粏?，不悱不發(fā)”。如教學(xué)達到教材的關(guān)鍵處、疑難處、矛盾處、拓展處、轉(zhuǎn)折處時，即為發(fā)問的時機。所以教師提出的問題應(yīng)考慮學(xué)生的現(xiàn)有水平，應(yīng)以學(xué)生為中心，讓他們的個性得到充分的發(fā)揮，從而解放學(xué)生的思想。教師問什么、如何問影響著孩子學(xué)什么、如何學(xué)。教師在講解中適當 地插入一些提問，可以有效地控制學(xué)生的注意力，既起到鍛煉學(xué)生思維與聽說能力的作用，又可以起到組織教學(xué)的作用。 復(fù)習(xí)式提問 —— 在講完課文后提問，目的是檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通常的做法是利用系列提問，從易到難。 新課程理念要求我們英語課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，特別是要激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和動力。 比起其 它學(xué)科，英語課堂上提問概率要高一些。我們往往會看到這種情況：有時老師突然提問其他組上的一位同學(xué)，這位學(xué)生會急忙翻書 找答案，神情緊張，毫無頭緒。一個問題可以提問幾個同學(xué)，不必按順序輪流。反之在第一位學(xué)生回答完后就告訴學(xué)生是否對錯，那后面的提問就成機械 化的重復(fù)了，沒多大意思。對于不自覺的學(xué)生就應(yīng)該多提問幾次，時刻提醒他們集中注意力。英語課堂提問是啟發(fā)式和互動式教學(xué)的手段之一。 教學(xué)活動是由教師和學(xué)生共同組成的系統(tǒng)，兩者都是 教學(xué)活動的組成部分。互動式教學(xué)通過不間斷地提出啟發(fā)性的問題，使學(xué)生不斷地多角度地進行思考，啟發(fā)學(xué)生的才智，拓展學(xué)生的視野，促進學(xué)生的思維，最終培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。 (四 )互動式教學(xué)營造良好的互動環(huán)境。讓學(xué)生從被動服從向 主動參與轉(zhuǎn)化。 課堂提問要注意遵循以下原則： 1．必須在學(xué)生已掌握的知識、技能的基礎(chǔ)上提問誘發(fā)學(xué)生興趣，忌直貴曲； 2．在進行課堂提問前應(yīng)向?qū)W生傳達設(shè)置問題情景所不可缺少的信息和動作； 3．對學(xué)生提問應(yīng)符合他們的智力可能性，重視個體，循序漸近。對不同性質(zhì)、不同程度的問題要適當?shù)刈尣煌潭鹊膶W(xué)生回答。為保證課堂提問的有效進行，教師要精心選擇和設(shè)計恰當數(shù)量的問題。 3．課堂提問的點評。當然也不能一味地表揚。這樣就能形成師生之間的信任和互動。in 。son/in/underthebox. A:They’ reon/in/underthedesk.— Where’ s? ? — Whereare? ? — It’ son/in/under? . — They’ reon/in/under? . 第四篇：初中英語老師個人工作述職總結(jié)優(yōu)秀 教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，更是學(xué)生人生的引路人。而我們作為農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生本來基礎(chǔ)就差，在這種情況下，我感覺上課難度比較大。在這套教材的設(shè)計中，可能經(jīng)常會遇到這樣的問題：在一節(jié)課上，既有大量的單詞呈現(xiàn)，又有句子、篇章的理解，還會有語法的講解，給人的感覺亂而無序。 三、認真完成各項常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)，力求落到實處 教師的教學(xué)活動是否能取得好的效果最主要還是體現(xiàn)在落實好常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)上。堅持單元檢測，及時發(fā)現(xiàn)并提醒學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題的學(xué)生，幫助他們 把成績趕上來。對于一些聽寫背書不理想的學(xué)生，我會在課后讓他們重新聽寫和背誦。 五、努力完成其他方面的工作 在完成教學(xué)工作的同時，我還積極參加教研活動，并虛心向其他同事請教多媒體教學(xué)的方法，初步掌握了下 載、制作課件并利用課件來輔助教學(xué)的教學(xué)手段。在這初為人師的一年里，我慶幸自我能走上向往已久的三尺講臺，實現(xiàn)了由學(xué)生向教師過度的主角轉(zhuǎn)變，真正適應(yīng)了學(xué)校正常的教育教學(xué)生活，融入了僑心小學(xué)這個小學(xué)教師團體的大家庭中，從中感悟到了師風(fēng)師德的重要，體會到了做教師的滋味，懂得了教師 的職責，同時也促使我無論是學(xué)習(xí)本事、教學(xué)本事還是專業(yè)水平都得到較明顯的提升。一年下來我除了進取參加校內(nèi)外各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)外，在工作中，我嚴格遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，團結(jié)同事，及時完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。人力資源是學(xué)校發(fā)展的第一資源，人力資源就是教師的專業(yè)素質(zhì)和教師專業(yè)化程度，所以教師教育教學(xué)本事薄弱直接關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)的興衰