【正文】 “縣、鄉(xiāng)兩級(jí)政府應(yīng)當(dāng)為農(nóng)村中小學(xué)教師解決住房提供方便”的落實(shí)情況上，東北地區(qū)最差，顯著差于西南、華南、西北和華中地區(qū) 。華北地區(qū)其次，顯著差于西南和華南地區(qū)。這些維權(quán)教師的基本訴求就是要求增加薪酬福利水平。相對(duì)于公務(wù)員工資改革引起的廣泛爭(zhēng)議，普通大眾對(duì)教師的薪酬福利，特別是基礎(chǔ)教育教師的薪酬福利待遇并不關(guān)注?！肮べY不低于公務(wù)員”的口號(hào)喊了很多年，實(shí)際中真的做到了嗎？ 2021 年 11 月，中國(guó)教育報(bào)聯(lián)合中國(guó)教育新聞網(wǎng)、騰訊教育、壹學(xué)者開(kāi)展了中國(guó)教育報(bào)教師福利狀況問(wèn)卷調(diào)查，收集全國(guó)基礎(chǔ)教育階段五類院校（幼兒園、小學(xué)、初中、普通高中、中專）的 63538 份有效數(shù)據(jù)。男教師 30443 人，女教師 33095 人。 總體上，全國(guó)基礎(chǔ)教育階段教師享受《教師法》規(guī)定的福利待遇的落實(shí)情況①一般（ 分）。月工資越高，說(shuō)明落實(shí)情況越好。這說(shuō)明，大多數(shù)教師對(duì)現(xiàn)階段所享受的福利待遇并不滿意。 一、工資水 平：教師與公務(wù)員比較 規(guī)定：《教師法》第二十五條明確規(guī)定：“教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。篇二：教師薪資調(diào)查報(bào)告 教師薪資調(diào)查報(bào)告 引子：兩個(gè)案例案例一某教師，廣東省某重點(diǎn)初中普通教師，未擔(dān)任班主任。以下為幾項(xiàng)調(diào)查情況： 影響我的月收入的因素有職稱、職務(wù)、崗位 和本月的考評(píng)成績(jī)（比如各項(xiàng)量化打分等）。 一年之中，不定期的收入會(huì)有：教師節(jié)，春節(jié)，國(guó)慶節(jié)，中秋節(jié)，我的生日（工會(huì)發(fā)送生日禮物），學(xué)校的福利，我在校外兼課（兼職），外出講學(xué)的勞務(wù)費(fèi)，以及發(fā)表作品的稿費(fèi)等。 我還要說(shuō)的是，整體上老師的收入低，但是老師可以通過(guò)自己的努力增加收入。我本人就是通過(guò)自 己的教育教學(xué)努力，從貧困地區(qū)走出來(lái)的。 我希望自己的年收入能達(dá)到 8 萬(wàn)元。我們的學(xué)校是西部地區(qū)一個(gè)中等城市的普通中學(xué) ,我在初中部。每個(gè)月滿足基本生活需要之后就沒(méi)有啥剩余了 ,得處處小心節(jié)約 ,偶爾會(huì)入不敷出。 至于年收入 ,按照你調(diào)查表的選項(xiàng) ,我只能選“ 1 萬(wàn)元以下”這一檔。一年里 ,教師節(jié)、春節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、國(guó)慶節(jié) ,學(xué)校多少都會(huì)發(fā)些錢。 我們這里老師收入基本沒(méi)有差別 ,大家都是國(guó)家干部嘛。 本來(lái) ,作為一線的教師 ,我們的工資就算是很低了 ,每月 600 元左右。每年還有各種高額的培訓(xùn)費(fèi)用 ,讓人 真 的有點(diǎn)吃不消。按照一般的看法，教師屬于中高收入階層，好一些的學(xué)校還會(huì)有許多福利。 調(diào)查內(nèi)容 為了比較準(zhǔn)確地說(shuō)明教師薪資收入的實(shí)際狀況，記者設(shè)計(jì)了一個(gè)包含 20 個(gè)問(wèn)題的調(diào)查問(wèn)卷，從“個(gè)人任職情況”“月（年）收入”“不定期收入”“收入差距”等方面進(jìn)行調(diào)查，并在卷末以兩道開(kāi)放 性的題目請(qǐng)教師們談?wù)勛约旱脑妇啊Ｋ匀绱?，是為比較直接、真切地傾聽(tīng)教師們的聲音。 薪資現(xiàn)狀 問(wèn)卷首先從“月收入”的角度，以 800 元、 1200 元、 2021 元、 3000元為節(jié)點(diǎn)，分五檔對(duì)教師的收入現(xiàn)況作了調(diào)查。 可以看出，教師收入狀況分布呈正紡錘形： 800 元 — 2021 元之間占了調(diào)查對(duì)象的七成以上，月收入不足 800 元和超過(guò) 3000 元的總共不到兩成。一般來(lái)說(shuō)，月收入是年收入的基礎(chǔ)，但是考慮到一年之中還有一些不記入月工資的收入，故有此一項(xiàng)。見(jiàn)表（ 2）將本表和上表進(jìn)行對(duì)比。換句話說(shuō)，月收入并不能完全反映教師的收入狀況：有些收入是以年為單位來(lái)計(jì)算才能體現(xiàn)出來(lái)的。 影響和決定教師月收入的因素有：職務(wù)、崗位、職稱和每月的各項(xiàng)考評(píng)成績(jī)（比如班級(jí)量化考評(píng)等），以及其他。教師的每月收入構(gòu)成，有以下部分（按照選項(xiàng)得數(shù)排列）：基本工資（ 80 人）；教齡（ 66 人）；誤餐費(fèi)（ 33 人）；班主任補(bǔ)貼（ 32 人）；伙食補(bǔ)助（ 23 人）；地區(qū)津貼如邊遠(yuǎn)、高原等，（ 20 人）；補(bǔ)課費(fèi)，參加學(xué)校統(tǒng)一組織的補(bǔ)課，（ 18 人）；洗理費(fèi)和書報(bào)費(fèi)兩項(xiàng)，分別是 17 人和 16人。按照入選得數(shù)排列，依次為： （ 68 人）； （ 58 人）； （ 46 人）；“福利”（ 45 人）； （ 38 人）； （ 35 人）； 7.“五一”勞動(dòng)節(jié)（ 32 人）； ，以及其他勞務(wù)費(fèi)收入（ 17人）； ，工會(huì)派送禮物（ 10 人）； 。云南某偏遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)的孫老師在這一項(xiàng)下寫的是三個(gè)字：不知道。 在學(xué)校中，一般有學(xué)生管理、校務(wù)管理、教學(xué)（教師崗位）、工人等崗位。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)校在分配制度上向教學(xué)一線的教師傾斜：調(diào)查中，月入 3000 元以上的 6 位教師，無(wú)一例外都是在教學(xué)崗位上。作為學(xué)校的法人代表（校長(zhǎng)、院長(zhǎng)、園長(zhǎng)、中心主任，等）或者中層干部、普通教師、班主任（輔導(dǎo)員、系團(tuán)干部），不同的職務(wù)也會(huì)有不同的津貼差別。（見(jiàn)上文）非個(gè)人因素 還有些屬于客觀因素，在目前的情況下，還不是教師自身所能解決得了的。一位署名“葫蘆絲”的老師說(shuō)：“教師的報(bào)酬問(wèn)題 —— 普高教師的待遇遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于職高教師。 wensenxiu 老師留言 說(shuō)，經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)教師的工資拖欠問(wèn)題長(zhǎng)期存在。 收入差距 收入差距是客觀存在的。 有一道問(wèn)題是調(diào)查“您所在的教育機(jī)構(gòu)內(nèi)部收入差距： ，相差很多； 大，但是能起到激勵(lì)作用； ，大家都是國(guó)家干部?！皳?jù)您所知，您所在的?。ㄖ陛犑?、自治區(qū)）內(nèi)各地同樣崗位的教師薪資差距： ，相差可以達(dá)到數(shù)倍； ，超過(guò)一倍以上； ，比較大，但是不超過(guò)一倍； ，但是不大，如果考慮生活消費(fèi)、物價(jià)水平等差不多就抵消了收入的差距； ，基本沒(méi)有差距。 對(duì)于自己的收入，認(rèn)為“在我的親友圈子中屬于高收入者”的有3 人，占 %；認(rèn)為“還可以，比上不足比下有余”的 44 人，占 55%；認(rèn)為“偏 低，我覺(jué)得應(yīng)該還要高些”的有 29 人，占 %；選擇“低，溫飽水平吧”一項(xiàng)的 3 人， %；選擇“每個(gè)月滿足基本生活需要之后就沒(méi)有什么剩余了，處處小心節(jié)約，有時(shí)會(huì)發(fā)生赤字”的 1 人。有趣的是，對(duì)于“您所期盼的薪金水平”，老師們填寫的數(shù)字相差數(shù)倍之多。有一位姓彭的老師寫道：“真正公務(wù)員水平”。買不起想看的書 ,住院看病花費(fèi)不少 ,對(duì)教師沒(méi)有什么優(yōu)惠的了 ,就連鍛煉身體的器材也買不起。第一，體現(xiàn)在農(nóng)村教師與城市教師收入上巨大的落差 ,即使在同一個(gè)省區(qū)甚至同一個(gè)縣市 ,生在城市的先天優(yōu)越于生在農(nóng)村的 ,更不要說(shuō)一些貧困山村的教師了。絕大多數(shù)地區(qū)的教師除了工資并沒(méi)有其他類型的收入。 ??又出臺(tái)一新政策 ,說(shuō)教師從現(xiàn)在起與公務(wù)員待遇完全脫鉤 ,教師心里于是什么念想也沒(méi)有了。 ??不過(guò)我覺(jué)得現(xiàn)在的工資還是可以接受的。 沈紅 :教師收入相對(duì)于其他企事業(yè)單位 ,還是比較低的 ,特別是班主任 ,基本上沒(méi)什么津貼 ,而付出的勞動(dòng)卻是最多最累的 ,應(yīng)該引起一些重視。 王振剛 :還應(yīng)該提高教師收入待遇 ,使得教師能安心工作。 朱正標(biāo) :希望國(guó)家進(jìn)一步提高教師的收入 !張德超 :教師收入應(yīng)保證在每年 2 萬(wàn)元以上。 一、調(diào)薪頻率及范圍 根據(jù) 正略鈞策商業(yè)數(shù)據(jù)中心統(tǒng)計(jì)，大部分企業(yè)每年都有其固定的漲薪計(jì)劃。只有 %的企業(yè)從未實(shí)施過(guò)薪酬調(diào)整。從上對(duì)比圖中可以清晰看出， 2021 年仍有半數(shù)左右的企業(yè)計(jì)劃對(duì)大部分人員或全員漲薪，但這一企業(yè)數(shù)量占比低于 2021 年 10 個(gè)百分點(diǎn)左右，說(shuō)明部分企業(yè)在 2021 年減少了漲薪人員的范圍。 但 2021 年，醫(yī)藥 /醫(yī)療和房地產(chǎn)行業(yè)的薪酬增長(zhǎng)不再樂(lè)觀，雖然醫(yī)藥市場(chǎng)需求在國(guó)家政策和新醫(yī)改的推進(jìn)下逐步加大，但 2021 年國(guó)家出臺(tái)藥價(jià)控制管理的相關(guān)政策，醫(yī)藥市場(chǎng)面臨規(guī)范和整治；而房地產(chǎn)行業(yè)受調(diào) 控政策影響， 2021 年下半年調(diào)控效果開(kāi)始顯現(xiàn)， 2021 年預(yù)計(jì)薪酬增長(zhǎng)率降低。 不同地區(qū)的增長(zhǎng)率不同 圖 4 不同地區(qū)的人均薪酬增長(zhǎng)率（中位數(shù)） 2021 年中西部地區(qū)的企業(yè)薪酬增長(zhǎng)率平均值位于首位，中西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)起步晚，近年來(lái)發(fā)展迅速，帶動(dòng)了區(qū)域性的薪酬增長(zhǎng)。 2021 年度預(yù)計(jì)薪酬平均增長(zhǎng)率排名靠前的為華東、華南及上海；廣州 、深圳和東北地區(qū)的薪酬預(yù)算增長(zhǎng)率平均值與 2021 年實(shí)際增長(zhǎng)率相差不大，均在 10%左右。一方面，上海定位在國(guó)際金融中心，全國(guó)近 2/3 的外資銀行和近 400 家金融機(jī)構(gòu)進(jìn)駐上海；另一方面著名內(nèi)外資企業(yè)的總部和研發(fā)中心也落戶上海，這使得人才競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，國(guó)內(nèi)外高素質(zhì)人才紛紛被這個(gè)國(guó)際化大都市所吸引，帶動(dòng)整個(gè)城市的薪酬水平不斷上升。 表 1 一線城市各職級(jí)年薪及漲幅 注：年薪中數(shù)值是 2021 年年薪中位數(shù) 上表中數(shù)據(jù)為中位數(shù)，表現(xiàn)了各職級(jí)薪酬的中間水平，通過(guò)對(duì)比表現(xiàn)出各層級(jí)之間薪酬水平的一般關(guān)系。其中，上海各層級(jí)之間的差值最大，廣州最小。 不同的企業(yè)性質(zhì)之間也存在一定的差異，一般來(lái)說(shuō)，歐美獨(dú)資的企業(yè)薪酬最高，日韓資次之，但也高出中位值 30%左右。此外，“用工荒”帶動(dòng)了基層技術(shù)工人的薪酬快速上漲，漲幅超過(guò) 15%?？偟膩?lái)看，層級(jí)越低漲薪幅度越大。華北地區(qū)其次， 顯著差于西南和華南地區(qū)。這些維權(quán)教師的基本訴求就是要求增加薪酬福利水平。相對(duì)于公務(wù)員工資改革引起的廣泛爭(zhēng)議，普通大眾對(duì)教師的薪酬福利，特別是基礎(chǔ)教育教師的薪酬福利待遇并不關(guān)注。“工資不低于公務(wù)員”的口號(hào)喊了很多年，實(shí)際中真的做到了嗎？ 2021 年 11 月，中國(guó)教育報(bào)聯(lián)合中國(guó)教育新聞網(wǎng)、騰訊教育、壹學(xué)者開(kāi)展了中國(guó)教育報(bào)教師福利狀況問(wèn)卷調(diào)查，收集全國(guó)基礎(chǔ)教育階段五類院校（幼兒園、小學(xué)、初中、普通高中、中專）的 63538 份有效數(shù)據(jù)。男教師 30443 人，女教師 33095 人。 總體上，全國(guó)基礎(chǔ)教育階段教師享受《教師法》規(guī)定的福利待遇的落實(shí)情況①一般（ 分）。月工資越高，說(shuō)明落實(shí)情況越好。這說(shuō)明，大多數(shù)教師對(duì)現(xiàn)階段所享受的福利待遇并不滿意。 一、工資水平：教師與公務(wù)員比較 規(guī)定：《教師法》第二十五條明確規(guī)定：“教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。篇二：教師薪資調(diào)查報(bào)告 教師薪資調(diào)查報(bào)告 引子：兩個(gè)案例案例一某教師，廣東省某重點(diǎn)初中普通教師，未擔(dān)任班主任。以下為幾項(xiàng)調(diào)查情況： 影響我的月收入的因素有職稱、職務(wù)、崗位和本月的考評(píng)成績(jī)（比如各項(xiàng)量化打分等）。 一年之中，不定期的收入會(huì)有：教師節(jié)，春節(jié)，國(guó)慶節(jié)，中秋節(jié)，我的生日（工會(huì)發(fā)送生日禮物），學(xué)校的福利，我在校外兼課（兼職），外出講學(xué)的勞務(wù)費(fèi)，以及發(fā)表作品的稿費(fèi)等。 我還要說(shuō)的是，整體上老師的收入低，但是老師可以通過(guò)自己的努力增加收入。我本人就是通過(guò)自己的教育教學(xué)努力，從貧困地區(qū)走出來(lái)的。 我希望自己的年收入能達(dá)到 8 萬(wàn)元。我們的學(xué)校是西部地區(qū)一個(gè)中等城市的普通中學(xué) ,我在初中部。每個(gè)月滿足基本生活需要之后就沒(méi)有啥剩余了 ,得處處小心節(jié)約 ,偶爾會(huì)入不敷出。 至于年收入 ,按照你調(diào)查表的選項(xiàng) ,我只能選“ 1 萬(wàn)元以下”這一檔。一年里 ,教師節(jié)、春節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、國(guó)慶節(jié) ,學(xué)校多少都會(huì)發(fā)些錢。 我們這里老師收入基本沒(méi)有差別 ,大家都是國(guó)家干部嘛。 本來(lái) ,作為一線的教師 ,我們的工資就算是很低了 ,每月 600 元左右。每年還有各種高額的培訓(xùn)費(fèi)用 ,讓人 真的有點(diǎn)吃不消。按照一般的看法，教師屬于中高收入階層，好一些的學(xué)校還會(huì)有許多福利。 調(diào)查內(nèi)容 為了比較準(zhǔn)確地說(shuō)明教師薪資收入的實(shí)際狀況，記者設(shè)計(jì)了一個(gè)包含 20 個(gè)問(wèn)題的調(diào)查問(wèn)卷，從“個(gè)人任職情況”“月（年）收入”“不定期收入”“收入差距”等方面進(jìn)行調(diào)查，并在卷末以兩道開(kāi)放性的題目請(qǐng)教師們談?wù)勛约旱脑妇啊Ｋ匀绱耍菫楸容^直接、真切地傾聽(tīng)教師們的聲音。 薪資現(xiàn)狀 問(wèn)卷首先從“月收入”的角度，以 800 元、 1200 元、 2021 元、 3000元為節(jié)點(diǎn)，分五檔對(duì)教師的收入現(xiàn)況作了調(diào)查。 可以看出，教師收入狀況分布呈正紡錘形： 800 元 — 2021 元之間占了調(diào)查對(duì)象的七成以上，月收入不足 800 元 和超過(guò) 3000 元的總共不到兩成。一般來(lái)說(shuō)，月收入是年收入的基礎(chǔ)，但是考慮到一年之中還有一些不記入月工資的收入，故有此一項(xiàng)。見(jiàn)表（ 2）將本表和上表進(jìn)行對(duì)比。換句話說(shuō)，月收入并不能完全反映教師的收入狀況：有些收入是以年為單位來(lái)計(jì)算才能體現(xiàn)出來(lái)的。 影響和決定教師月收入的因素有：職務(wù)、崗位、職稱和每月的各項(xiàng)考評(píng)成績(jī)（比如班級(jí)量化考評(píng)等），以及其 他。教師的每月收入構(gòu)成，有以下部分（按照選項(xiàng)得數(shù)排列）：基本工資（ 80 人）；教齡（ 66 人）；誤餐費(fèi)（ 33 人）；班主任補(bǔ)貼（ 32 人）；伙食補(bǔ)助（ 23 人）；地區(qū)津貼如邊遠(yuǎn)、高原等，（ 20 人）；補(bǔ)課費(fèi)，參加學(xué)校統(tǒng)一組織的補(bǔ)課，（ 18 人）；洗理費(fèi)和書報(bào)費(fèi)兩項(xiàng)，分別是 17 人和 16人。按照入選得數(shù)排列，依次為： （ 68 人）； （ 58 人）； 表作品的稿費(fèi)（ 46 人）；“福利”（ 45 人）； （ 38 人）； （ 35 人）； 7.“五一”勞動(dòng)節(jié)（ 32 人）； ，以及其他勞務(wù)費(fèi)收入（ 17人）； ，工會(huì)派送禮物（ 10 人）； 。云南某偏遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)的孫老師在這