學習制作微課的感想-在線瀏覽
2025-05-20 19:46本頁面
【正文】 可以使用錄屏軟件錄制的音頻或視頻或其它，形式不限。 微課保證畫質(zhì)清晰，視頻中有作者本人頭像或畫面；文字內(nèi)容正確無誤，無科學性、政策性錯誤；聲音清楚，語言 通俗易懂、深入淺出、詳略得當，講解精煉。圍繞選題設(shè)計，突出重點、難點；教學目的明確，教學思路清晰，教學組織符合學習者的認知規(guī)律；教學過程主線清晰、重點突出，邏輯性強，明了易懂；具有針對性地解惑、啟惑，能夠有效解決教學過程中的重點、難點、疑點等問題，同時調(diào)動學習者學習的主動性。 “微課”的反饋及時、客觀、針對性強 參加者能及時聽到他人對自己教學行為的評價，獲得反饋信息。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”，人人參與，互相學習，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔心教學的“失敗”，不會顧慮評價的“得罪人”，較之常態(tài)的評課就會更加客觀。不僅學習到新知識，也為我們以后的教學奠下良好的基礎(chǔ)，我切切實實的感受到：微課雖然是無生上 課，但上課的老師心中必須有學生，只有這樣才能真正展示出老師的教學技巧和老師的教學素養(yǎng)。我感觸頗深，我沒想到在傳統(tǒng)課堂教學模式之外還有這樣一種教學模式，真是學海無涯??！ 微課是一種以微視頻為主的多種教學資源構(gòu)成，并在教學應(yīng)用實踐過程中不斷“生長”而成的一種微型網(wǎng)絡(luò)學習課程，它隨著新技術(shù)和新媒體（如智能手機、平板電腦、上網(wǎng)本、筆記本電腦等便攜式智能化數(shù)字終端設(shè)備的普 及）的迅速發(fā)展以及廣大用戶對學習方式多樣化的迫切需求大背景下應(yīng)運而生的，它的出現(xiàn)順應(yīng)了時代發(fā)展潮流。 微課是指利用 10 分鐘左右時間講解一個非常碎片化的知識點、考點或作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微視頻。 微課雖然是一個短小的視頻，但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性。因此，我們在制作微課的時候一定要清楚這一點。如：我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課，也可以使用手機或者攝像機。 老師的微課程專題，內(nèi)容直接指向具體問題，關(guān)注“小現(xiàn)象，小故事，小策略”主題突出，一課一事，層層剖析，有深度，有思考，很能啟發(fā)老師們的思維。在素質(zhì)教育條件下，尤其有利于提高課堂教和學的效率，充分發(fā)揮教學資源的作用。 當然，微課程的制作是一種很費腦筋，很需要遵循科學和規(guī)律的。我們在今后的教育教學中，要多動腦，多制作像這些有效的微課程集，引導(dǎo)學生在思索中尋找解決問題的方法，在問題解決后得到提升。 第四篇：微課制作學
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