幼兒園大班科學教案光及教學反思[范文大全]-在線瀏覽
2025-05-20 10:01本頁面
【正文】 有了影子。 、手電筒、膠水、擦布若干。昨天老師在手電筒和白紙的幫助下，讓紙烏龜在紙上跳起了舞。 ，教師觀察、了解幼兒的探索情況，引導幼兒大膽想辦法解決問題。 ①請幼兒把自己玩的方法、過程與鄰座同伴交流，并互相演示。 ③討論：為什么有的“烏龜”會跳舞，有的“烏龜”不會跳舞 ?(組織幼兒交流，在幼兒發(fā)表意見時，教師不要急于表態(tài)，而是充分打開幼兒的思路，激發(fā)幼兒主動克服困難的愿望。 驗證，使其體驗成功的樂趣。 ) ,請幼兒任選一種材料，想一想這些物體的哪些部分適于活動，然后設法讓它們動起來。如當幼兒未能讓“小熊”打起“鼓”來時，可啟發(fā)幼兒思考：“鼓槌”的角度折疊得是否合適 ?手電筒移動的角度、方向是否與“鼓槌”的活動有關 ? 。 ②你們發(fā) 現(xiàn)了什么秘密 ?(手電筒左右移動時，影子也左右移動 。 ) ③教師小結：當手電筒移動時，光線的位置發(fā)生了變化，這時影子也會變化，這些小熊、金魚、風車等就會動得更加歡快，更加好看。 ，以保持幼兒濃厚的探索興趣。接下來的找影子產(chǎn)生的條件和探究影子的特點環(huán)節(jié)也很順利，尤其是實驗記錄的填寫、匯報都進行的非常好。但從本節(jié)課的教學情況來看，也存在一些問題。因為昨天試教了一遍，試教時這幾個實驗都是一組學生到前面演示的，課堂教學時間不足，在今天教學中，生怕時間不夠，前面的幾個環(huán)節(jié)有點趕，后面時間就寬裕了，我覺得在學生能掌握的情況下時間寬裕也有好處，課堂作業(yè)的時間就比較充分，學生有足夠的獨立思考的時間，不然時間緊，學生課后做作業(yè)就會出現(xiàn)互相抄襲的現(xiàn)象。比如說讓他們做一只會飛的大雁手影，然后想辦 法讓這只大雁變大，這就需要利用今天所學的知識了。 3．如何突破“投影”這個難點。為此，我上網(wǎng)找了一些這方面的圖片，希望通過這些圖片能讓學生了解更多有關投影的生活例子。 總之，上一節(jié)課真的不容 易，在上課前已經(jīng)將教案思考改動了多遍；然而上課以后發(fā)現(xiàn)的問題還是很多，考慮的內(nèi)容也更加多了。因此，我作為一個不老不小的老師，在以后的教學路上，要不斷學習，不斷反思，不斷充實自己！ 本文擴展閱讀：影子是一種光學現(xiàn)象。分為本影，半影。 活動意圖： 使幼兒對望遠鏡的基本結構有一個較深刻的了解，培養(yǎng)幼兒的動手動腦能力。 感知凸透鏡和凹透鏡的不同，了解凸透鏡和凹透鏡的應用。 發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。 采用的科學方法： 提問法、探索發(fā)現(xiàn)法、討論法。 幼兒交流在游戲過程中的發(fā)現(xiàn)及問題。凹透鏡看物體，物體變小。 (2)提問：你們知道凸透鏡有什么作用嗎 ? (3)用凸透鏡觀察書上的字體，請幼兒觀察現(xiàn)象，并說一說凸透鏡的特點：凸透鏡可以形成放大的像。 (4)引導幼兒說一說，怎樣用望遠鏡展開圖制作望遠鏡的鏡筒。 總結：聯(lián)系生活，認識望遠鏡的用途， (三 )互動課堂 水滴和放大鏡可以把萊克放大。 提問：書中科學知多少部分， 作品展評：比比誰的望遠鏡看的最清楚。 教學反思： 聯(lián)系幼兒生活實際。在幼兒日常生活的各個環(huán)節(jié)中，關注幼兒的需求、興趣、經(jīng)驗 ,引導幼兒科學探究，對幼兒進行科學啟蒙教育，使科學教育生活化，充分發(fā)揮幼兒的主動性和積極性，是對幼兒進行科學教育有效的、重要的，也是科學的途徑和方法。本義是照形取影的器具，如今多指眼鏡或其他光學用器具；亦有明凈、照、明察、借鑒之意。 活動意圖： 在人不變的前提下，隨著人與太陽位置的變化，影子的大小、位置會有什么變化 ?根據(jù)幼兒年齡特點開展此次活動。 活動目標： 感知人與太陽位置的變化，與所產(chǎn)生影子大小之間的關系。 使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。 樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。 經(jīng)驗準備：知道太陽光下能反射出人的影子 。通過鐘 表與日晷對照，初步了解了日晷是利用太陽投影指示時問的工具等。 難點：引導幼兒對影子的變化進行猜想與驗證。 活動前，教師在戶外選定地點，放置一個大鐘表和調(diào)置好的日晷。 參加活動的幼兒每人負責畫一個時問段的影子，并在影子上記錄時間和自己的名字。引導幼兒觀察人、太陽、影子的位置，特別是人與影子的連接點。 “ 10 點影子會出現(xiàn)在哪兒，影子會有什么變化 ?” (影子逐漸變大 )引起幼兒對問題的思考，然后進行驗證。 同樣方法猜測、驗證。感知人與太陽位置的變化與所產(chǎn)生影子大小之間的關系。 做完 11 點影子的記 錄后，引導幼兒猜測 12 點的影子會在哪兒。 猜測下午的影子在哪兒。 根據(jù)記錄結果，幼兒自己總結規(guī)律。太陽越高，影子越小 。而且還發(fā)現(xiàn)了 9 點與 15 點的影子一樣大、 10 點與14 點的影子一樣大、 11 點與 13 點的影子一樣大，左右對稱?！敝形缥顼埡?，迫不及待地上樓畫影子，午睡時，為了等待畫影子，興奮地睡不著。 活動前，當教師提出“一個人面向太陽站立，他的影子會出現(xiàn)在哪里”時， 9個人出現(xiàn)了 7種答案，都說自己是正確的。 9 點影子出現(xiàn)時，大家都驚訝了，“啊 !原來影子在這呀 !”在猜測 10點影子時，答案只有“左右”之后，大家都能推 斷出下一個影子的位置了，不再有爭議。中午 1 點我請沒睡的 i 名幼兒上樓畫了影子。 從上午 9 點到下午 3 點每隔一小時，孩子們就畫一次影子。中午 12 點，影子落在人正背后，影子最小。也就是說，隨著太陽 (光源 )位置的變化，影子也在變化著，太陽越低，影子越大，反之則相反。 太陽與影子觀察記錄表 (一 ) 太陽與影子記錄表 (二 ) 研究太陽、影子、日晷 教學反思： “光和影”
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