【正文】 示活動(dòng)形成的新思路、新舉措、新經(jīng)驗(yàn)、新成效。 學(xué)校教職工問責(zé)細(xì)則 為進(jìn)一步使學(xué)校工作更具規(guī)范化、制度化和科學(xué)化，讓老師的工作行為更加有效地受到自我約束，增強(qiáng)教師工作的責(zé)任感和使命感，從而確保學(xué)校工作健康、有序進(jìn)行，根據(jù)問責(zé)制度制定本細(xì)則。 二、問責(zé)對(duì)象或所在部門出現(xiàn)下列情形之一的，應(yīng)當(dāng)依照本辦法問責(zé)：行政問責(zé) 行政問責(zé)的對(duì)象為學(xué)校管理人員。 1．部門內(nèi)鬧不團(tuán)結(jié)，與其他部門工作不協(xié)作。 3．未執(zhí)行上級(jí)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指示、決策，擅自作主，影響政令暢通和學(xué)校整體工作部署的。 5．因工作失職、瀆職，影響校園穩(wěn)定，出現(xiàn)失火、盜竊、食物中毒等事故的。 6．在發(fā)生各種自然災(zāi)害、重大突發(fā)事件等事關(guān)師生生命財(cái)產(chǎn)安危的緊急時(shí)刻，拖延懈怠，推諉塞責(zé)，造成后果和惡劣影響的。 8．在工程建設(shè)、物資設(shè)備采購中，出現(xiàn)問 題，造成損失的。 10．應(yīng)追究責(zé)任的其他事項(xiàng)。 1．職業(yè)道德水平不高，存在體罰和變相體罰學(xué)生現(xiàn)象的。 3．無計(jì)劃、總結(jié)、論文等，教師聽（評(píng)）課每學(xué)期少于規(guī)定節(jié)數(shù)的。 5．因處理不當(dāng)引起學(xué)生、家長上訴、上訪的。 7．不認(rèn)真履行職位職責(zé)，對(duì)學(xué)校做出的決定或安排的工作拒不執(zhí)行或執(zhí)行不力，給工作造成損失的。教師要嚴(yán)格遵守《山東省中小學(xué)教材和教輔材料管理規(guī)定》和《盧山中學(xué)禁止亂訂教輔資料、圖書報(bào)刊的規(guī)定》。 9．在學(xué)校中鬧糾紛，不團(tuán)結(jié)，在教職工中造成不良影響的。 1．品行不良、體罰學(xué)生、侮辱學(xué)生，影響較壞。 3．班里后進(jìn)生、問題生情況不了解掌握，歧視后進(jìn)生，無轉(zhuǎn)化后進(jìn)生、問題生教育談話記錄。當(dāng)著學(xué)生的面對(duì)科任教師或其他學(xué)科隨意評(píng)頭論足或蔑視、貶低。 6．不按時(shí)召開班干會(huì)議和班會(huì)，會(huì)議無記錄，不認(rèn)真組織開展班級(jí)活動(dòng)。 8．安全教育及措施不力，班里出現(xiàn)不安全行為，并造成不良影響。 10．應(yīng)追究責(zé)任的其他事項(xiàng)。 2．學(xué)校師生到各科室報(bào)投服務(wù)，而報(bào)投部門未履行職責(zé)，或未及時(shí)采取有效措施，對(duì)教學(xué)及其它工作造成一定影響的。 4．因工作瑕疵，造成師生反復(fù)報(bào)投服務(wù)的。6．對(duì)要求限期解決有關(guān)后勤服務(wù)事項(xiàng)，未按期完成，且事先未說明情況，對(duì)教學(xué)工作造成影響的。8．在后勤服務(wù)工作中失職、瀆職，造成后果和影響。 鄭母小學(xué)教師違背職業(yè)道德行為問責(zé)制度 為了以進(jìn)一步規(guī)范教師師德行為，創(chuàng)辦和諧校園。 鄭母小學(xué)教師師德管理規(guī)定 提高教師道德素養(yǎng)和認(rèn)識(shí)，嚴(yán)格遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》和《教師行為十不準(zhǔn)》。 嚴(yán)禁教師直接或變相 向?qū)W生推銷一切教輔資料或?qū)W習(xí)用品。 嚴(yán)禁教師收費(fèi)舉辦各種學(xué)習(xí)班。 對(duì)于違反上述之規(guī)定和《教師職業(yè)道德規(guī)范》和《教師行為十不準(zhǔn)》者，學(xué)校將視其情節(jié)輕重予以責(zé)任追究： 第二章問責(zé)程序 對(duì)于以上所屬的問責(zé)對(duì)象，學(xué)校應(yīng)先全面、客觀地了解發(fā)生的原因與其本事實(shí)，充分聽取本人和他人的申訴，發(fā)現(xiàn)有關(guān)與事實(shí)不符的，按照公正、公開的原則進(jìn)行必要的修正。情節(jié)嚴(yán)重的由校長辦公會(huì)議提交教代會(huì)，根據(jù)教代會(huì)意見進(jìn)行進(jìn)行問責(zé)處理。重大問題的由學(xué)校及有關(guān)部門組成調(diào)查組進(jìn)行調(diào)查。阻撓或干預(yù)調(diào)查工作的，調(diào)查組可以按照有關(guān)規(guī)定，提請(qǐng)學(xué)校暫停其工作。不得因被調(diào)查人申辯而從重問責(zé)。情況復(fù)雜的，經(jīng)過批準(zhǔn)，可延長 15 個(gè)工作日。 （ 3）、調(diào)查終結(jié)后，由學(xué)校作出行政問責(zé)決定。 第三章處罰 學(xué)生向?qū)W校舉報(bào)有違師德行為者，經(jīng)查實(shí)的，教師必須在全體教師會(huì)上進(jìn)行書面情況說明。 家長向上級(jí)舉報(bào)有違師德行為者，經(jīng)查實(shí)的，教師必須向家長、上級(jí)書面說明有關(guān)情況、向家長道歉，并扣除考核分 分。 凡有違師德行為并造成嚴(yán)重后果者，須承擔(dān)相應(yīng)的一切責(zé)任。 鄭母小學(xué)關(guān)于禁止體罰和變相體罰學(xué)生的規(guī)定 一、 全校教職員工應(yīng)定期、認(rèn)真學(xué)習(xí)各級(jí)教育主管部門有關(guān)禁止體罰（變相體罰）的決定，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，樹立民主育人的觀念。體罰（變相體罰）行為事件的受理、認(rèn)定部門是學(xué)校政教處。 三、下列行為為體罰（變相體罰）行為： 在教育教學(xué)等活動(dòng)中毆打?qū)W生； 在教育教學(xué)等活動(dòng)中通過無意義罰站、罰跑等行為懲罰學(xué)生； 在教育教學(xué)等活動(dòng)中通過他人在身體上懲罰學(xué)生； 在教育教學(xué)等活動(dòng)中通過無意義罰抄課文，無意義重復(fù)練習(xí)等處罰學(xué)生； 其他類似行為。 第五條 體罰（變相體罰）行為一經(jīng)認(rèn)定，由政教處提請(qǐng)學(xué)校行政會(huì)研究，作出處理。處理由校內(nèi)處理，行政處分，直至司法機(jī)關(guān)追究民事、刑事責(zé)任。 對(duì)于問責(zé)人員與事實(shí)相符的，根據(jù)事故發(fā)生的因果關(guān)系、職責(zé)范疇、事故的性質(zhì)、情節(jié)的輕重及事后的態(tài)度等，學(xué)校行政可以自行追究有關(guān)人員的責(zé)任。處理程序如下： （ 1）、經(jīng)初步核實(shí)，反映的情況存在，向?qū)W校提出書面建議，由學(xué)校決定啟動(dòng)問責(zé)程序。被調(diào)查的責(zé)任人應(yīng)當(dāng)配合調(diào)查。 （ 2）、調(diào)查組應(yīng)當(dāng)聽取被調(diào)查的責(zé)任人的陳述和申辯，并進(jìn)行核實(shí)，如其成立，應(yīng)當(dāng)采納。調(diào)查組一般應(yīng)在 10 個(gè)工作日內(nèi)完成調(diào)查工作，并向?qū)W校提交書面調(diào)查報(bào)告。調(diào)查報(bào)告包括問責(zé)情形的具體事實(shí)、基本結(jié)論和問責(zé)建議。問責(zé)決定書應(yīng)當(dāng)自作出之日起 10 個(gè)工作日內(nèi)送出，并告知被問責(zé)人享有的權(quán)利，對(duì)不服學(xué)校問責(zé)的人員可向上級(jí)教育主管部門申訴，申訴期間不停止執(zhí)行。 報(bào)上級(jí)主管部門給予相應(yīng)的行政處分：警告、記過、記大過、降級(jí)、降職、撤職、除名。 本制度自公布之日起實(shí)行 鄭母小學(xué) 2021 年 9 月 第二篇：學(xué)校問責(zé)制度 柘山初級(jí)中學(xué)學(xué)校問責(zé)制度 為嚴(yán)肅學(xué)校行政紀(jì)律，規(guī)范學(xué)校行政及教師行為，提高 學(xué)校行政效能，促進(jìn)服務(wù)質(zhì)量，突制定學(xué)校問責(zé)制度。 2．問責(zé)的主要內(nèi)容 (1)教育、教學(xué)質(zhì)量下降；或發(fā)生教育教學(xué)事故； (2)不履行或不正確履行職責(zé)，造成不良影響的； (3)對(duì)屬職責(zé)范圍內(nèi)