【正文】 留地所得經(jīng)驗(yàn)介紹給大家，做到以點(diǎn)帶面，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開放性決定了它的重要，它超越課堂，超越校園，超越教師，再加上實(shí)施過(guò)程中會(huì)遇到一系列困難，使其很容易成為一門虛設(shè)的課程，為此必須加大對(duì)教學(xué)過(guò)程督查的力度，確保綜合實(shí)踐活動(dòng)的真正落實(shí)。一是在時(shí)間 上做到“兩結(jié)合”，集中和分散使用相結(jié)合，課時(shí)內(nèi)課時(shí)外相結(jié)合。二是在內(nèi)容上進(jìn)行有機(jī)整合。 第二步：持續(xù)完善 綜合實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的開展，學(xué)校實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值也慢慢地凸顯出來(lái)了。至于交際能力、自主能力、合作能力、探究能力 、社會(huì)實(shí)踐能力等那就更不用說(shuō)了。對(duì)他們的健康成長(zhǎng)更是起到了積極的作用。 課程開發(fā)要有“四性”。課程的開發(fā)首先要以生為本，在學(xué)生“滿堂言”的討論中引發(fā)活動(dòng)主題，體現(xiàn)情趣性。因而在選題的時(shí)候，我們應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)說(shuō)話的時(shí)空。 （ 2）可行性。我們要盡可能的使綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題和地方的特色資源掛上鉤，這樣就地實(shí)實(shí)在在地避免了“紙上談兵，夸夸其談”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，切切實(shí)實(shí)地?cái)[脫了“巧婦難為無(wú)米之炊”的困境，使綜合實(shí)踐活動(dòng)行之有物，行之有效。追求實(shí)效，在“小研究”的氛圍中生成主題。研究性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐的靈魂，因而在確定綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題時(shí)我們還得看看開發(fā)這個(gè)主題研究的水分到底有多少。 （ 4）拓展性。也就是說(shuō)在開發(fā)主題時(shí)還要講究拓展性。學(xué)生想研究的問(wèn)題很多，也不斷的推陳出新，更深刻的了解到廣泛意義上的環(huán)境保護(hù)，而且還走出校門，收集廢電池了。 課程實(shí)施做到“四要” （ 1）要制定方案，分步實(shí) 施，確?；顒?dòng)的有計(jì)劃開展。所以每學(xué)期開學(xué)初，我們就要求各班必須制定好班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)細(xì)目表，每個(gè)任課教師都要制定方案。每一次進(jìn)行活動(dòng)之前，我們活動(dòng)指導(dǎo)教師首先要有一個(gè)目標(biāo)，學(xué)生進(jìn)行這次活動(dòng)讓他們做什么，預(yù)期一下要達(dá)到什么目標(biāo)。 （ 3）要組織嚴(yán)密，安全保障，確?；顒?dòng)的有秩序開展。所以在 進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，也必須要有一定的活動(dòng)規(guī)范。 （ 4）要交流共享，各有所獲，確保活動(dòng)的有后勁開展。活動(dòng)之后，必須組織學(xué)生進(jìn)行交流，進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)交流，可以知道許多原本不知道的東西，可以得到許多想知道的問(wèn)題，而這些可能恰恰就是下一次活動(dòng)的一個(gè)新的起點(diǎn)，新的開端。按規(guī)定設(shè)臵課時(shí)沒有問(wèn)題，關(guān)鍵是如何按課時(shí)開展活動(dòng)。二是加強(qiáng)常規(guī)檢查。但對(duì)活動(dòng)課程往往要挪作它用，所以我們學(xué)校就把常規(guī)管理的重點(diǎn)放在了體音美、生史地、微機(jī)課等這些課程上，定期不定期地對(duì)這些課程進(jìn)行檢查。三是讓教師學(xué)生感受到其樂(lè)趣，讓教師認(rèn)識(shí)到這門課程的重要意義。活動(dòng)要正常，一定要 有活動(dòng)的內(nèi)容，并且教師要有充分的準(zhǔn)備，為此，對(duì)活動(dòng)課程我們也要求教師像上其它課一樣進(jìn)行備課。在檢查中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)反饋，以便教師們及時(shí)改進(jìn)。 （ 4）按成效進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，按成果多元展示。有了這項(xiàng)措施，綜合實(shí)踐活動(dòng)也就“動(dòng)”了起來(lái)，“活”了起來(lái)，“亮”了起來(lái)。 三、我們的困惑 盡管我們 取得了一定的成績(jī)，但面對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)這門全新的、具有挑戰(zhàn)性的學(xué)科，我們需要做的努力還很多，但困惑也很多。 教師的綜合素質(zhì)與該課程實(shí)施還未匹配，該課程實(shí)施需要全方位的素質(zhì)和較強(qiáng)的能力，在實(shí)踐操作中教師覺得無(wú)從著手，業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠。 由于是一門開放性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，活動(dòng)的真正開展需 要相配套的物力、財(cái)力，而這方面學(xué)校有時(shí)很難提供，教師個(gè)人很少能獨(dú)立解決課程實(shí)施保障不夠。 雖然存在不少困惑與難題，但我們有理由相信：的逐步深入，這此問(wèn)題會(huì)迎刃而解。綜合實(shí)踐活動(dòng)是我校教學(xué)計(jì)劃中一相非常重要的活動(dòng)課題，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)開展了三個(gè)學(xué)期。要傳遞和交流人類經(jīng)驗(yàn)，就必須把學(xué)校教育和社會(huì)生活密切聯(lián)系起來(lái)。 小學(xué)綜合實(shí)踐課回歸生活和 社會(huì)，堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)探究，為學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展創(chuàng)造空間；面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐，幫助學(xué)生體驗(yàn)生活并學(xué)以致用；推進(jìn)學(xué)生對(duì)自我、社會(huì)和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，謀求自我、社會(huì)與自然的和諧發(fā)展。 小學(xué)綜合實(shí)踐課強(qiáng)調(diào)有意義的學(xué)習(xí)，注重知識(shí)的獲取和技能的掌握，以及與情感教育相結(jié)合，陶冶情操，培養(yǎng)興趣。因此， 選取學(xué)習(xí)課題時(shí)，就應(yīng)當(dāng)使課程和學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)際相關(guān)聯(lián)，縮小與學(xué)生的距離，為學(xué)生的知行統(tǒng)一搭起一座橋梁，使它們得以溝通。其次，要注重生活時(shí)空的多元，實(shí)現(xiàn)學(xué)生樂(lè)學(xué)的需要。引領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)社會(huì)，在家庭、社區(qū)開展豐富多 彩的活動(dòng)，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活。要通過(guò)各種生活體驗(yàn)活動(dòng)，滿足學(xué)生的天性，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得快樂(lè)和愉悅的同時(shí)獲得發(fā)展。通過(guò)簡(jiǎn)單的觀察、調(diào)查鍛煉和提高調(diào)查、探究及搜集資料的能力，學(xué)會(huì)討論與合作。 最后，要發(fā)揮時(shí)間上的近距離效應(yīng)，實(shí)施學(xué)生生活中的教學(xué)。他指出，教育的根本意義是生活之變化。由此他認(rèn)為生活的過(guò)程就是教育的過(guò)程，教育應(yīng)該在種種生活中進(jìn)行，從中可以看出他極其重視學(xué)生在生活中的親身經(jīng)歷、實(shí)踐和創(chuàng)造，注重教育向生活的回歸。 由此可見，小學(xué)綜合實(shí)踐課先有系統(tǒng)性知識(shí)教學(xué)是不夠的，學(xué)?，F(xiàn)實(shí)生活中的各種生活事件隨時(shí)發(fā)生，因此，教師要注意把握時(shí)機(jī)，抓住教育的切入點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的思想和具體表現(xiàn)找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，然后結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，有目的地滲透，使學(xué)生隨時(shí)隨地受到教育，從而促進(jìn)生活世界和科學(xué)世界的統(tǒng)一，生活與發(fā)展的統(tǒng)一。是力求教學(xué)目標(biāo)、教育內(nèi)容的選擇與組織實(shí)施符合學(xué)生的生活邏輯，建立在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的，根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律安排教育活動(dòng)的開放性教學(xué)。唯此，才能使小學(xué)綜合實(shí)踐課真正成為一切學(xué)生喜歡的、真實(shí)有效的生活課程。雖說(shuō)時(shí)間短，但短短三個(gè)月的時(shí)間里，我卻感受到了學(xué)生會(huì)工作的忙碌和學(xué)生會(huì)里同事們對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。 應(yīng)該說(shuō)實(shí)踐部第一次的工作例會(huì)給了我最大的感觸吧！首先是郭瑩師