小學三年級語文聽聽秋的聲音教案-在線瀏覽
2025-05-16 01:41本頁面
【正文】 二、朗讀欣賞，感受詩情 這首試的前三小節(jié)結(jié)構(gòu)一樣，老師重點指導第一小節(jié)。在學生讀到“大樹抖抖手臂，刷刷，是和黃葉道別的話音”時，老師問，如果你就是大樹你準備怎么同黃葉道別 ?這一問題旨在讓學生移情入境，體會詩境，使學生與文本直接對話，產(chǎn)生情感共鳴。而第 二、三小節(jié)老師放手讓學生去自由度，并和小伙伴合作，演一演蟋蟀和陽臺、大雁和人們是怎樣道別。 在學生朗讀了整首詩以后，學生理 解了整首詩的內(nèi)容。 三、想象創(chuàng)作，讀寫小詩 “語文教學要注重語言的積累，感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎(chǔ)。” 在學生配樂朗讀、背誦全文的基礎(chǔ)上，引導學生仿寫課文，創(chuàng)作小詩，這一環(huán)節(jié)對于三年級的孩子來說有一定的難度。引導學生想像圖畫有哪些秋的聲音，秋天的聲音像什么，并仿照課文中的句式說?！庇械恼f：“秋風吹動樹葉，刷啦刷啦，像秋姑娘發(fā)來的電報。在這學生思維的興奮上讓學生給自己的畫配一首小詩，學生就發(fā)揮了令人驚異的創(chuàng)造潛能。學生是學習和發(fā)展的主體，教師應注 重學生的語感，尊重學生的閱讀體驗，開辟各種途徑，開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。 一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。 設計理念： 讓學生運用精讀 課文中學到的方法自讀自悟。力求在各項實踐活動中，提高學生的語文綜合素養(yǎng)。 有感情地朗讀詩歌，體會詩中濃濃的秋情。 樂曲《金鈴鐺》。小朋友們閉上眼睛，仔細聽聽，你聽到了哪些聲音 ? 展開想象：此時此刻，你還看到了什么 ?學生交流想象，教師引導學生表達清楚。 請學生讀課題，要求讀得美一點。 二、欣賞朗讀，感受詩情 自讀。 再讀。 聽老師范讀，可試著模仿。 展示朗讀，展開想象。 如：第一小節(jié)，可以讀出一點點憂傷，因為樹葉還舍不得和大樹媽媽告別呢 !假如你就是那一片黃葉，你會怎么和樹媽媽告別 ?(提示學生注意表情和動作 )第二小節(jié)，可以讀得高興些，因為小蟋蟀正張大嘴巴快樂地歌唱，它在唱什么呢 ?第三小節(jié)，大雁在對誰叮嚀 ?怎樣叮嚀 ?秋風唱什么 ?第五小節(jié)，要讀出欣喜的感覺，因為大自然到處都有秋的聲音?? 全班齊讀。 學生質(zhì)疑，全班交流。 學生發(fā)散說，師引導到詩歌的形式，為寫打下基礎(chǔ)。 學生展示，并有感情地朗讀給同學聽，教師引導學生評議。 四、小結(jié)：是啊，秋的聲音，在大自然中，在我們的生活中，在我們每個人的心中。 五、作業(yè) 給自己寫的詩配上畫。聽聽， 秋的聲音， 大樹抖抖手臂， “刷刷”， 是黃葉道別的話音。 一排排大雁追上白云， 撒下一陣暖暖的叮嚀 。 聽聽， 走進秋， 走進這遼闊的音樂廳， 你好好好地去聽秋的聲音。 聽聽， 秋的聲音， 從遠方匆匆地來， 向遠方匆匆地去。 本單元都是以“秋天”為主題來組織的，包括秋天的古詩、秋天的散文、秋天的現(xiàn)代詩等。 再讀中展開想象，和同學交流讀后體會。 為了達到以上目標，我是這樣設計的： 一、創(chuàng)設情境 ，享受音樂，發(fā)揮想象 《語文課程標準》中提出：“語文課程應拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代化科技手段的運用”。 二、朗讀欣賞，感受詩情 這首試的前三小節(jié)結(jié)構(gòu)一樣，老師重點指導第一小節(jié)。在學生讀到“大樹抖抖手臂，刷刷，是和黃葉道別的話音”時，老師問，如果你就是大樹你準備怎么同黃葉道別 ?這一問題旨在讓學生移情入境，體會詩境，使學生與文本直接對話，產(chǎn)生情感共鳴。而第 二、三小節(jié)老師放手讓學生去自由度，并和小伙伴合作，演一演蟋蟀和陽臺、大雁和人們是怎樣道別。 在學生朗讀了整首詩以后，學生理 解了整首詩的內(nèi)容。 三、想象創(chuàng)作，讀寫小詩 “語文教學要注重語言的積累，感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎(chǔ)。” 在學生配樂朗讀、背誦全文的基礎(chǔ)上，引導學生仿寫課文，創(chuàng)作小詩，這一環(huán)節(jié)對于三年級的孩子來說有一定的難度。引導學生想像圖畫有哪些秋的聲音，秋天的聲音像什么，并仿照課文中的句式說?！庇械恼f：“秋風吹動樹葉，刷啦刷啦，像秋姑娘發(fā)來的電報。在這學生思維的興奮上讓學生給自己的畫配一首小詩，學生就發(fā)揮了令人驚異的創(chuàng)造潛能。學生是學習和發(fā)展的主體，教師應注 重學生的語感，尊重學生的閱讀體驗，開辟各種途徑，開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。 2．一邊讀一邊展開想象，能和同學們交流讀后的體會。 教學重點： 邊讀邊想，能交流體會，自己創(chuàng)作詩歌。 2．配套的課文朗讀磁帶。 教學過程： 一、游戲?qū)?，展開想象 1．游戲?qū)耄和瑢W們，自然界中有許多美妙的聲音，你們想欣賞一下嗎？下面我們做一個聽錄音猜聲音的游戲，請大家閉上眼睛靜靜地聽，然后說一說你聽到了哪些聲音。 3．有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音，就寫下了這么一首詩，你們想聽聽嗎？（揭題讀題） 二、初讀課文，整體
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