【正文】 行團(tuán)同時(shí)看巨幕電影坐得下嗎？ 三、鞏固練習(xí) 完成“練習(xí)三”第 6題。 完成“練習(xí)三”第 13 題。 通過創(chuàng)設(shè)具體情境，讓學(xué)生進(jìn)一步體會估算的方法和意義，能根據(jù)具體的情況選擇合適的估算策略。 教學(xué)重點(diǎn)：正確、熟練地計(jì)算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)、幾百幾十加減幾百幾十。教學(xué)步驟： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法。（ 2）提問：怎么口算兩位數(shù)減兩位數(shù)？ 小結(jié)：兩位數(shù)減兩位數(shù)，可以把減數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，然后從被減數(shù)中依次減去，這樣口算比較便捷。 提問：計(jì)算幾百 幾十加、減幾百幾十的筆算需要注意什么？ 小結(jié)：列豎式時(shí)，數(shù)位對齊，相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減，從個(gè)位加（減）起，哪一位上滿十向前進(jìn)一（哪一位上不夠減向前一位退一當(dāng)十），主要不要漏加進(jìn)來的一（不要漏減走的一）。如650+340其實(shí)就是 65個(gè)十減 34個(gè)十，等于 31個(gè)十。?? （給學(xué)生自由發(fā)言，只要合理都給予肯定） 二、基本練習(xí) 口算。提問：口算時(shí)要注意什么？哪些地方容易出錯(cuò)？ 計(jì)算?？梢赃x擇口算的方法，也可以選擇列豎式的方法。 （ 1）出示教材第 19 頁第 2 題課件，組織學(xué)生讀題，從中獲取信息。 算法一： 632 大約是 600,441 大約是 400,600400=200，大約多 200個(gè)座位。?? 估算的方法不局限于一種，只要學(xué)生回答的合情合理，均給予肯定。 三、鞏固練習(xí) 完成“練習(xí)四”的第 1題。 完成“練習(xí)四”的第 2題。此題不能直接進(jìn)行比較，需先進(jìn)行加、減法的計(jì)算，得出結(jié)果后才能把左右兩邊進(jìn)行比較。 仔細(xì)觀察圖文，明確需要解決的問題，以及解決問題所需的條件，然后根據(jù)具體情況合理地進(jìn)行估算。 四、課堂小結(jié) 本節(jié)課我們梳理了哪些知識？本單元的知識中你還有哪些不明白的地方？學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)評，解疑答惑。 能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)： 正確地進(jìn)行兩位數(shù)加法的口算。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。 26+30 48+20 4920 56+3 28924+9 3520 467 9890 78+9 二、探究新知 兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位口算方法。（一至五年級參加“世博會”的各班人數(shù)）（ 2）出示問題：一年級一共要買多少張車票？（ 3）提問：如何解決這個(gè)問題？ 求一共多少張車票就是求一年級一共有多少人，一年級一班 35 人，二班 34 人，用加法 計(jì)算，列式： 35+34。 師：我們學(xué)習(xí)過兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)，通過觀察我們知道 35+34 中的兩個(gè)加數(shù)沒有一個(gè)是整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，但是我們是否可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)習(xí)過的加法然后進(jìn)行計(jì)算呢？如果可以怎么計(jì)算？生：可以把其中的一個(gè)加數(shù)拆分成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。 兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位口算方法。經(jīng)學(xué)生自由討論，大致有以下幾種方法。師：對比兩個(gè)算式，它們有什么相同和不相同的地方？相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。 三、鞏固練習(xí) 看誰算得又對又快。 練習(xí)二第 2小題。 你還有哪些疑問的地方？ 五、作業(yè) 練習(xí)二： 4 題板書設(shè)計(jì)： 第 2 課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)教學(xué)目標(biāo)： ?? 能正確口算百以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。 增強(qiáng)學(xué)生講所學(xué)知識應(yīng)用于生活的意識及創(chuàng)新意識。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。教學(xué)步驟： ?? 一、新課導(dǎo)入 口算。 3520=????????352=????????368= 二、探究新知 獲取信息，理解題意。（ 1）兩位數(shù)的不退位減。生 1：先算 6550=15，再算 154=11。 師：同學(xué)們回答得很好，這兩種方法都是把減數(shù) 54 分成 50 和 4 兩部分，然后從被減數(shù) 65 中先后去掉 50 和 4，在口算兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí)，可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。 師：怎么解決第二個(gè)問題呢？生：列式 ：請根據(jù)剛剛的口算經(jīng)驗(yàn)，嘗試算一算 6548 是多少 ,并說說你們是怎么想的?？梢韵人?6540=25，然后再算 258=17，也可以先算 658=57，然后再算5740=17。（ 3）比較算式。 不同點(diǎn)：前者不退位，計(jì)算時(shí)直接個(gè)位數(shù)減個(gè)位數(shù)，十位數(shù)減十位數(shù)；后者退位，計(jì)算時(shí)不能直接減。 以開火車的方式完成計(jì)算，看誰算得又快又準(zhǔn)。 （ 1）學(xué)生讀題，理解題意，獨(dú)立思考后填空。 接力賽。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課主要講了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，一般把減數(shù)看成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，再從被減數(shù)里依次減去整十?dāng)?shù)和一位數(shù)。 培養(yǎng)學(xué)生遷移舊知識解決新問題的意識和能力。教學(xué)重點(diǎn)： ?? 正確計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十。教學(xué)難點(diǎn)： 掌握幾百幾十加減幾百幾十口算和筆算的算法。教學(xué)步驟： ?? 一、新課導(dǎo)入 口算。 （ 1） 6個(gè)百和 7 個(gè)十組成的數(shù)是多少？ ????67個(gè)十組成的數(shù)是多少？ （ 2） 540 是由幾個(gè)百和幾個(gè)十組成的？ ????540 是由多少個(gè)十組成的？ 拆數(shù)游戲。360????480????520????790????210（ 2）把下列各數(shù)拆成整百和一百幾十的數(shù)。 （ 1）出示教材例 3 的第（ 1）問題。（學(xué)生自由發(fā)表意見）算法 1： 38+55=93，所以 380+550=930。 師：同學(xué)們提出了這么多計(jì)算方法，很厲害，實(shí)際上除了用口算的方法計(jì)算之外，還有一種筆算的方法，可以更加簡便地計(jì)算出結(jié)果，我們一起來看看。提問： A、豎式中的十位為什么寫 3呢？ ????B、為什么百位上不是 8？（百位上 3+5=8，還要加上從十位進(jìn)上來的 1，所以是 9）注意：為了不遺漏加上滿十進(jìn)上來的一，通常情況下會在相應(yīng)的數(shù)位上標(biāo)上一個(gè)小一點(diǎn)的“ 1” ,如十位相加為 13，十位上寫 3，向百位進(jìn)一，在百位上寫一個(gè)小一點(diǎn)的 1，百位相加 為 8，再加上進(jìn)上來的 1，百位寫 9。 （ 1）出示教材例 3 的第（ 2）問題，從題中你獲得了哪些信息？要求的問題是什么？（ 2）列式： 550380（ 3）探究算法。算法 2： 55 個(gè)十減 38個(gè)十等于 17 個(gè)十。師板書筆算豎式： ?????????????? 百 ?? 十 ??個(gè) ???????????????5??5??0??????????????3??8??0??????????????1??7??0 師介紹，豎式計(jì)算減法，從個(gè)位減起，遇到不夠減的從上一位退一當(dāng)十繼續(xù)減。追問：為什么百位上是 1？ 注意：為了不遺漏從某數(shù)位上推掉的 1，通常會在此數(shù)位上寫上一個(gè)退位點(diǎn)。小結(jié)：用豎式計(jì)算加法時(shí)，需要注意相同數(shù)位必須對齊，滿十要向前一位進(jìn) 1，算到這位時(shí)，不要忘了加上進(jìn)上來的“ 1”。 三、鞏固練習(xí) 完成“練習(xí)三”第 1題。 完成“練習(xí)三”第 2題。 完成“練習(xí)三”第 3題。 完成“練習(xí)三”第 4題。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你收獲了哪些知識？在筆算加減法時(shí)需要注意什么？板書設(shè)計(jì)： 第 4 課時(shí)估算教學(xué)目標(biāo)： 體會估算在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)估算的意識及能 力，并能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及合作、交往的意識，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的積極情感，初步形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和解決問題的能力。 （ 1）實(shí)驗(yàn)小學(xué)今年有學(xué)生 1021 人，約是（ ??）人。（ 3）一臺電視機(jī)售價(jià)是 1095元，約是（ ??）元。小結(jié)：這種猜測大約數(shù)量的過程叫估計(jì)。 （ 1）小紅想買一支 5元的鋼筆，一個(gè) 4 元的筆記本，你能快速說一說小紅大約要帶多少錢嗎？ （ 2）一盆花 25 朵，一盆花 33 朵，一共大約幾十朵花？（多媒體出示圖片）總結(jié)：剛才的過程不僅估計(jì)了價(jià)錢和數(shù)量還進(jìn)行了計(jì)算，就是一種估算。 提問：觀察教材第 15 頁圖文，題中的問題是什么？解決這個(gè)需要利用哪些信息？組織學(xué)生讀題，并思考。 師：怎么解決六個(gè)年級的學(xué)生同時(shí)看巨幕電影坐得下的問題呢？ 生：先求出六個(gè)年級的總數(shù)，然后將總?cè)藬?shù)與電影院的座位數(shù)進(jìn)行比較，小于座位數(shù)時(shí)能坐得下。 學(xué)生在小組內(nèi)討論交流估算的方法，然后交流。生 2：這樣的估算差距有點(diǎn)的，可以把 221 看成220,239看成 230,221大于 220,239大于 230,220+230=450,221+239 一定大于 450,450比 441，坐不下。這兩種方法都是估算，但是第二種方法更加合理，如果電影院的座位數(shù)時(shí) 390 個(gè)，那么剛剛提到的估算哪個(gè)更好呢？（學(xué)生 1 的方法）所以，我們在進(jìn)行估算時(shí)，要多觀察，然后選擇合理的估算策略。 （ 1）說一說你是怎么估算的，你的估算合理嗎？（ 2）如果兩個(gè)旅行團(tuán)分別有 196 名和 226 名團(tuán)員，這兩個(gè)旅行團(tuán)同時(shí)看巨幕電影坐得下嗎？ 三、鞏固練習(xí) 完成“練習(xí)三”第 6題。 完成“練習(xí)三”第 8題。、 完成“練習(xí)三”第 13 題。 四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識？你還有什么疑問嗎？板書設(shè)計(jì)： 第 5 課時(shí)整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)： ?? 通過梳理知識點(diǎn)一級具體的題目練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握本單元所學(xué)的口算、筆算的方法，能夠正確、熟練地計(jì)算。 培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納及靈活運(yùn)用知識的能力。教學(xué)難點(diǎn)： ??能夠進(jìn)行合理的估算并能運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。（ 1）提問：怎么口算兩位數(shù)加兩位數(shù)？ 小結(jié)：兩位數(shù)加兩位數(shù)，可以把其中一個(gè)加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，然后與另一個(gè)加數(shù)依次相加，這樣口算更加快捷。 幾百幾十加、減幾百幾十的筆算。 它們之間有什么聯(lián)系？ （ 1）幾百幾十加、減幾百幾十可以用兩位數(shù)的加減法進(jìn)行口算。 （ 2）方式雖然不同，一個(gè)口算，一個(gè)筆算，但是運(yùn)算的算理一樣，都是滿十進(jìn)一，退一當(dāng)十。 52+35=??????8634=??????47+33=??????36+20=23+69=??????6218=??????7026=??????6515=學(xué)生獨(dú)立思考后，指名回答，說說口算思路。 650+340=??????370+480=??????390+250=??????520+300=840560=??????750540=??????440150=??????600240=分組活動(dòng)，看哪一組最快最準(zhǔn)做完？然后各組委派一人匯報(bào)結(jié)果。 估算。思考：如何列式計(jì)算？（ 2）學(xué)生交流后板書： 632441.（ 3）提問：這個(gè)和我們例 4中的估算有什么不一樣？如何進(jìn)行估算呢？（ 4）學(xué)生討 論估算的方法，然后交流算法。算法二：把 632 看成 620,441 看成 440,620440=180，大約多180 個(gè)座位。并比較這些估算的方法有什么不同，哪種更合理。 兩人一組，輪流出題計(jì)算，比一比，看誰算得又快又準(zhǔn)，互相之間評一評。 比較每一題的大小。 完成“練習(xí)四”的第 3題。并想一想，提出其他的數(shù)學(xué)問題并解答。板書設(shè)計(jì)： 第三篇：人教 2021版第二單元：萬以內(nèi)的加法和減法 (一 )教案 二、萬以內(nèi)的加法和減法 （一） 【教學(xué)目標(biāo)】： 能正確口算在 100 以 內(nèi)的兩位加、減兩位數(shù)。 感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】： 能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。 掌握估算的方法，能正確進(jìn)行估算。 掌握幾百幾十的進(jìn)位加法和幾百幾十的退位減法。 培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。 通過小組合作，交流，利用所學(xué)知識解決新問題，從而正確筆算幾百幾十加、減幾百幾十。 【教學(xué)時(shí)數(shù)】： 5課時(shí) 第一課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】：兩位數(shù)加兩位數(shù)（教材第 9～ 10 頁例 1）【教學(xué)目標(biāo)】： 1．理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，能較靈活、熟練地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算。 3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：體驗(yàn)算法的多樣性，提高學(xué)生的計(jì)算能力?！窘虒W(xué)過程】： 一、【情境導(dǎo)入】 師：同學(xué)們，光明小學(xué)的同學(xué)們進(jìn)行社會大課堂實(shí)踐活動(dòng)，今天要去園博園參觀啦！ 老師出示教材第 9頁主題圖。 師：今天這節(jié)課我們主要來研究一下這兩個(gè)問題。 板書課題：兩位數(shù)加兩位數(shù) 二、【探究新知】 師：大家看這兩個(gè)算式，你能口算嗎？先獨(dú)立思考做一做，再以小組為單位研究一下，看看應(yīng)該怎樣做，把你的想法說給組內(nèi)的同學(xué)聽。 師：請研究完的小組來匯報(bào)吧！ 35＋ 34＝這道題，你怎么想？生 1：我們先算 35＋ 30＝ 65，再算 65＋ 4＝ 69。?? 教師根據(jù)學(xué)生的口述，在算式上標(biāo)出學(xué)生的思考過程 (見教材第 10 頁例 1(1)下的思路圖 )。生 2：還可以將 39 分成 30 和 9， 44＋ 30＝ 74， 74＋ 9＝ 83。 生 4： 30＋ 40＝ 70， 4＋ 9＝ 13， 70＋ 13＝ 83。 生 2：也可以先把它們中十位數(shù)字相加，再把個(gè)位數(shù)字相加兩次的和相加就是最后的結(jié)果。 三、【鞏固應(yīng)用】：教材第 10 頁做一做。 2．通過解決生活中的實(shí)際問題，自己探索計(jì)算方法，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識。 【教學(xué)難點(diǎn)】：口算方法的掌握和熟練應(yīng)用?！窘虒W(xué)過程】 一、【情境導(dǎo)入】 同學(xué)們，你們不是很想去