【正文】 重要的節(jié)日，朝廷里放假，民間互贈(zèng)飲食，穿新衣，賀節(jié)，一切和元旦相似。然而，詩(shī)人如今在邯鄲的客店里，正所謂“ 每逢佳節(jié)倍思親”。 白詩(shī)語言風(fēng)格，在高中語文教材中了解得比較多。 （ 1）簡(jiǎn)析“抱膝燈前影伴身”一句，并說出作者當(dāng)時(shí)懷有一種什么樣的心情。這充分反映出作者思家時(shí)的一種孤寂心情。（想像 1 分，畫面描繪 2 分）②詩(shī)的語言樸實(shí)無華。（兩題任選一題）（ 5 分） （ 1）舍南舍北皆春水。肯與鄰翁相對(duì)飲 ?；◤讲辉壙蛼?,蓬門今始為君開。隔籬呼取盡余杯。（《漢樂府?長(zhǎng)歌行》） 幾處早鶯爭(zhēng)暖樹。（蘇軾《赤壁賦》） [答案 ]何時(shí)復(fù)西歸 ?,老大徒傷悲。 /而未嘗往也。 五、（ 22 分） 閱讀下面的文字，完成 14－ 17 題。驀地，幾行詩(shī)句涌上心頭：閃亮的雪花，輕柔晶瑩 每一片都一個(gè)溫馨的夢(mèng)。 哦，在這落雪的早晨， 我忽地聞到了丁香的芬芳， 聽見了蜜蜂的歌唱? 春天是可愛的嗎？特別是在這里，短促得猶如蜉蝣的生命，只一閃，就是烈日炎炎的夏天。 但我還是喜愛她，像喜愛我最傾心的戀人；我還是執(zhí)拗地追尋她，像追尋早已消逝了的我的童年。可以看見綠色，這生命最基本的色素；可以看見鮮紅，這滾燙的血液的火焰。 再寒冷的春天，也還是春天。春天賦予人類以希望。 三十多年前的一個(gè)冬天，好像比現(xiàn)在冷得多?？晌矣X得一切都沒有希望。我那時(shí)只有十歲呀。我真像一棵小草伸出了青春的嫩芽，一條鋪滿鮮花的道路在我的面前伸展開來。哦，我懷念，懷念那給了我們民族和我們民族所有子孫以幸福、以理想的 1949 年的春天。我在長(zhǎng)城以外的一個(gè)荒涼的村莊，經(jīng)受 脫胎換骨 的革命教育，我記得那帶著冰碴的紅高粱面糊糊，記得那縮肩拱背的農(nóng)民木然的眼睛，記得那陽坡下避風(fēng)的土洞。在那兒，我曾經(jīng)蜷縮著睡去，夢(mèng)見了春天；淙淙的水，搖曳的花。 *了春天的夢(mèng)，我熬過了踐踏靈魂的歲月。祖國(guó)的大地被淚水飄起，人們哭訴一個(gè)巨人的長(zhǎng)睡，仿佛他帶走了所有的人內(nèi)心里對(duì)春天可憐的夢(mèng)幻?？伤吘故谴禾臁Ｎ以复猴L(fēng)把夢(mèng)吹撒到一切人的心頭。她有母體的印痕，但她不同于母親。嚴(yán)冬所誕生的并不是嚴(yán)冬。 晶瑩的雪花，正在為春天鋪下襁褓，陣陣的鞭炮正在為春天催生。 啊，祖國(guó)的春天吶，家鄉(xiāng)的春天吶！就算你短促到只有一瞬，為了這一瞬里所凝集、所包容的未來的一切，我也愿意獻(xiàn)出我的生命。 [答案 ]①嚴(yán)冬過后是春天，嚴(yán)冬之中更易引起人們對(duì)春天的期盼和渴慕。 ？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括（ 6分） [解析 ]這道題主要是考查信息的篩選和整合能力。 [答案 ]作者感受到的家鄉(xiāng)的春天是短促的，寒冷的，風(fēng)沙漫天的，充滿生機(jī)的充滿色彩的，給人帶來希望的?！苯Y(jié)合上下文，說說這句話在文中的含意。從寫作時(shí)間（ 1981 年 2 月 3 日春節(jié)前夕）和第 8 節(jié)“三十多年前的 一個(gè)冬天，好像比現(xiàn)在冷得多”，可以推知這里的“吹開了故都的城門”的“春風(fēng)”是解放的春風(fēng)。 [答案 ]故都的解放，讓“我”對(duì)人生又有了信心，對(duì)前途不再迷茫。） “春天的夢(mèng)”，文中又多處將“春天”與“夢(mèng)”聯(lián)系在一起，請(qǐng)說說作者為什么要這樣寫。她是靈魂的寄托，又是精神的安慰，也是美好事物的象征。將“春天”和“夢(mèng)”聯(lián)系在一起，巧妙而有效地凸現(xiàn)了本文期盼春天、渴望變革、呼喚真情的主旨。意思對(duì)即可。（只填句子的序號(hào)）（ 3 分） ①它們好像在外面等候了多 時(shí)。 ③滿天的星星肅然排列，迎面注視著你。、你仿佛把頭伸進(jìn)一座古鐘里面，內(nèi)里嵌滿活生生的星星。 7 [解析 ] 這類題目應(yīng)該聯(lián)系前后文作答。第②句的“在這里看星星”和第③句中的“迎面注視著你”相呼應(yīng)。請(qǐng)寫出下列不同場(chǎng)合中使用的兩個(gè)字的敬辭謙語。 （ 1）想托人辦事，可以主產(chǎn) 請(qǐng)您幫幫忙 ，也可以說“您了”。 （ 3）詢問長(zhǎng)者年齡，可以說“您多大歲數(shù)”，也可說“您老人家”。 [答案 ]①拜托 ②包涵 ③高壽 “我最喜歡的 一篇高中語文課文”的推薦活動(dòng)，請(qǐng)您填寫下面的表格，推薦一篇課文。（ 6 分） 課文題目 推薦理由（不超過 50 個(gè)字） [解析 ] 這道題難點(diǎn)在“推薦理由”，它可以是作者、寫作的題材、文章的體裁、文章結(jié)構(gòu)形式、情感的抒發(fā)、語言風(fēng)格等等。（ 60 分） 工廠的角落里，幾塊形狀異的銹鐵錠不甘寂寞地聊了起來。 乙：我愿意做成螺絲釘，很多地方都離不開我。 生活中，每個(gè)人的位置可能不同，但各有其價(jià)值，請(qǐng)以 位置和價(jià)值 為話題，寫一篇不少于800 字的文章。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。他身高八尺，富有辯才，時(shí)常用說笑方式勸誡楚王。馬因?yàn)榈梅逝植《懒耍f王派群臣給馬辦喪事，要用棺槨盛殮，依照大夫那樣的禮儀來葬埋死馬。莊王下令說：“有誰再敢以葬馬的事來進(jìn)諫，就處以死刑。莊王吃驚地問他哭的原因?！鼻f王說：“我的過錯(cuò)竟到這種地步嗎？”于是莊王派人把馬交給了主管宮中膳食的太官，不讓天下人長(zhǎng)久傳揚(yáng)此事。孫叔敖患病臨終前，叮囑他的兒子說：“我死后，你一定很貧困?！边^了幾年，孫叔敖的兒子果然十分貧困， *賣柴為生。父親臨 8 終前，囑咐我貧困時(shí)就去拜見優(yōu)孟?！庇谑牵土⒓纯p制了孫叔敖的衣服帽子穿戴起來，模仿孫叔敖的言談舉止，音容笑貌。楚莊王設(shè)置酒宴，優(yōu)孟上前為莊王敬酒祝福。優(yōu)孟說：“請(qǐng)?jiān)试S我回去和妻子商量此事，三日后再來就任楚相。三日后，優(yōu)孟又來見莊王。像孫叔敖那樣地做楚相，忠正廉潔地治理楚國(guó)，楚王才得以稱霸。如果要像孫叔敖那樣做楚相，還不如自殺。出外做官，自身貪臟卑鄙的，積有余財(cái)，不顧廉恥。貪官哪能做 呢？想要做個(gè)清官，遵紀(jì)守法，忠于職守，到死都不敢做非法之事。清官實(shí)在不值得做?。　庇谑?，莊王向優(yōu)孟表示了歉意，當(dāng)即召見孫叔敖的兒子，把寢丘這個(gè)四百戶之邑封給他，以供祭祀孫叔敖之用。 2． 2020 年全國(guó)高校招生考試語文試題 (北京卷 )詳解 一、（本大題共 5 分，每小題 3分，共 15 分） 1. D[A 項(xiàng)中“舷梯”的“舷”、“嫻熟”的“嫻”和“弦外之音”的“弦”，都讀“ xi225。n”?！?，“剛毅木訥”的“訥”讀“ n226?！?。”，“獼猴”的“獼”與“彌天蓋地”的“彌”都讀“ m237。”，浪費(fèi)的意思，如“靡費(fèi)”、“奢靡”，一音“ mǐ”，一是順風(fēng)到下的意思，如“風(fēng)靡”、“披靡”，二是美好的意思，如“靡麗” ，讀“ mǐ”音，還表無、沒有的意思，如“靡日不思” ，這里讀“ mǐ”。但要注意：“繳”除讀“ jiǎo”外，還有一音讀“ zhu239?！俺C”字也有兩個(gè)讀音，一讀“ ji225。者都具有迷惑性。 C 項(xiàng)中的“義氣相投”的“義”應(yīng)為“意”。 ] 3． A [迷醉：迷戀，陶醉；沉迷。 不止：①繼續(xù)不停；②表示超出某個(gè)數(shù)目或范圍。不管：連詞，表示在任何條件或情況下結(jié) 果都不會(huì)改變，后邊常有“都、也”等副詞與它呼應(yīng)。 還是：①還，表示現(xiàn)象繼續(xù)存在或動(dòng)作繼續(xù)進(jìn)行；②還，表示早已如此；③表示希望，含有“這么辦比較好” 的意思；④用在疑問句里，表示選擇，放在每一個(gè)選擇的項(xiàng)目的前面，不過第一項(xiàng)之前也可以不用“還是”。解答本題，一是要理解近義實(shí)詞與虛詞的含義，二是要憑借一定的語感。指使人驚怪的聲音。后也用來形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人，使人 難堪的言行。這里用的是第一個(gè)義項(xiàng)中的后來義，故使用正確。放倒軍旗，停擊戰(zhàn)鼓。二指休軍罷戰(zhàn)。這里用的是本義，故使用正確。原制作畫下筆之前，精心構(gòu)思，計(jì)劃布局。這里用的是后來義，故使用正確?！磅r為人知”即很少被世人所知道。 B 項(xiàng)中加點(diǎn)的“之”，前者是代詞，第三人稱，指慶封，譯為“他”；后者為助詞，構(gòu)成動(dòng)賓倒裝式，賓語前置的標(biāo)志，不譯。 D 項(xiàng)中加點(diǎn)的“相”，前者是名詞，這里用 作動(dòng)詞，可譯為“做相”；后者為副詞，表示動(dòng)作行為上的關(guān)聯(lián)，可譯為“互相”。 ] 三、（本大題共 3小題，共 18 分） 11．匡廬奇秀 /甲天下山 /山北峰曰香爐 /峰北寺曰遺愛寺 /介峰寺間 /其景勝絕 /又甲廬山。 12．（ 7 分） ① D[“漏聲斷”的“斷”是“滴斷”的意 思 ] ② C[“動(dòng)靜結(jié)合”或“動(dòng)靜互襯”，常用于實(shí)景描寫，這里詩(shī)人寫的是夢(mèng)境，屬虛寫。 ] ③相同點(diǎn)：詞句和詩(shī)句都表現(xiàn)了詩(shī)人抗金報(bào)國(guó)、建功立業(yè)的愛國(guó)之志和壯志未酬、理想落空的傷感之情。 B、詩(shī)句著重表達(dá)了詩(shī)人壯志未酬卻已年老鬢衰的悲憤情懷。因?yàn)橹袊?guó)戲曲是“形神兼?zhèn)洹保磳懸猓┑膽騽”硌蒹w系。 五、（本大題共 4 小題，共 18分） 18．（ 4 分） A C 19．（ 4 分） ①突出母 親年輕時(shí)爭(zhēng)強(qiáng)好勝、不免孩子氣的性格，使母親的形象一開始就顯得率真可愛，這與后文中母親因操勞而早逝的可敬形象構(gòu)成對(duì)比。③這樣一篇回憶母親的文章如此開頭，非常別致，增強(qiáng)了文章的生活情趣和藝術(shù)吸引力。②三十歲以后，作者在創(chuàng)作上接連獲得成功，他感念沒有 母親就沒有自己的現(xiàn)在，痛定思痛，更體會(huì)到母愛的深厚與恒久。 22．（ 3 分）②③① 23．（ 4 分） 參考示例： （又如，）（ 1）“婦女頂起半邊天”，既表現(xiàn)出社會(huì)對(duì)婦女作用的贊許，又體現(xiàn)出女同志們的自信自強(qiáng)。 （再如，）（ 1）“對(duì)孩子藏起一半愛”，表明家長(zhǎng)真正懂得愛孩子 。 24．（ 5 分） 參考示例： 有人說，當(dāng)好影星得了，何必去搶戴“教授”帽？ 有人說，它既然能“以獨(dú)特的‘搞笑’風(fēng)格塑造總多的小人物”，那它就是一位喜劇大師，做藝術(shù)系教授絕對(duì)夠格！ 有人說，學(xué)校當(dāng)自強(qiáng)，別老想靠明星擴(kuò)大影響。 有人說，亂送“教授”帽子，反而顯得太廉價(jià)。 有人說，這是學(xué)風(fēng)的墮落，以后可能會(huì)自取其辱。莊公死后，二人另立景公為君，由崔杼給他做相。 于是就挑撥崔杼的兒子們，讓他們爭(zhēng)奪做后嗣的資格。崔杼去見慶封，告訴他這件事。”于是派了盧滿逼鴇去誅殺他們。”崔杼回去，已經(jīng)無家可歸，因而自縊而死。慶封外出打獵，景公乘機(jī)與陳無宇、公孫灶、公孫蠆起兵討伐慶封。齊國(guó)就這件事責(zé)怪魯國(guó)。楚靈王聽說了，就率領(lǐng)諸侯進(jìn)攻吳國(guó)，包圍朱方，攻占了它。黃帝那樣尊貴，最后也要死亡；堯舜那樣圣賢，最 后也要死亡；孟賁那樣勇武，最后也要死亡；人本來都要死亡，但像慶封這樣的人，受盡凌辱而死，可以說是死而又死了。 大凡邪惡的小人做事，開始的時(shí)候互相幫忙，到后來一定互相憎惡。 11 他們開始時(shí)互相幫助，時(shí)間越長(zhǎng)越互相信任，最后更是互相親近。 3． 2020 年全國(guó)高校招生考試語文試題 (山東卷 )詳解 一、基礎(chǔ)知識(shí)部分： 【答案】 D。能力層級(jí)為 A 級(jí)。這五個(gè)多因多義字只有“扛（ gāng）”“拾（ sh226。 ２、【答案】 B。能力層級(jí)為 A 級(jí)。 A“揠旗息鼓”應(yīng)為“偃旗息鼓”。 D：“日沒途窮”應(yīng)為“日暮途窮”。 B 中“優(yōu)”與“憂”、“仗”與“杖”，考生可能易混。 【答案】 A。能力層級(jí)為 D 級(jí)。 “觀念”指思想意識(shí)，“理念”多指好的、新的觀念?！胺此肌敝杆伎歼^去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；“反省”指回想自己的思想行動(dòng)，檢查其中的錯(cuò)誤。 【解析】該題重點(diǎn)考查正確使用成語的能力。該題的正確選項(xiàng)為 C項(xiàng)。 A“脫穎而出”比喻人的才能全部顯現(xiàn)出來，不用于物。 D 項(xiàng)“走馬觀花”比喻粗略的觀察事物，含有貶義。 【解析】該題重點(diǎn)考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。 A 項(xiàng)考問號(hào)的用法，“是??還是??”是一個(gè)表選擇關(guān)系的復(fù)句，只在句末用問號(hào)，該句應(yīng)標(biāo)點(diǎn)為“是他的體型，他的親切，還是他的什么？”； B 應(yīng)刪去雙引號(hào)； C 項(xiàng)的句號(hào)應(yīng)調(diào)到引號(hào)外面來。 【解析】該題重點(diǎn)考查辨析病句的能力。該題的正確選項(xiàng)為 C 項(xiàng)， A、 B、 D三項(xiàng)都犯 了搭配不當(dāng)?shù)恼Z病。 B 項(xiàng)中受歡迎的不是“培養(yǎng)”而是“高校的學(xué)生”，應(yīng)把原句中“學(xué)生”與“培養(yǎng)”對(duì)調(diào)位置。 【解析】該題重點(diǎn)考查學(xué)生辨析并篩選文中重要信息的能力。 A 項(xiàng)從第 2 段“花卉能夠激發(fā)我們積極的情感和其他深層心理變化??花卉可能利用了它對(duì)人類的這種獨(dú)特影響來不斷進(jìn)化”推知是正確的， C 項(xiàng)從第 2 段和第 7 段推知正確， D 項(xiàng)在第 3 段中，這三個(gè)選 項(xiàng)都是從花卉對(duì)人類的作用來考查的。 【答案】 D。 ABC 三項(xiàng)都在第 4 12 段中，是通過具體事例來說明“這種非同尋常的心理效應(yīng)”，而 D項(xiàng)在第 5段中，是從理論上解釋“心理效應(yīng)”。 【答案】 D。能力層級(jí)為 B 級(jí)。 【答案】 B。能力層級(jí)為 C 級(jí)。 C 項(xiàng)“證實(shí)”說法武斷，從第 5段中可知 C 項(xiàng)說法只是“各種進(jìn)化理論”中的一種解釋，一種推斷。 B項(xiàng)從第 4段中可以推知正確。 B 項(xiàng)“生產(chǎn)”意思是“謀生之業(yè)”； A“聊”有“依 *、寄托”的義項(xiàng)，“無聊”即精神無所寄托。 D 項(xiàng)的解釋，現(xiàn)代漢語中仍然使用。 A項(xiàng)中的兩個(gè)“以”第一個(gè)是連詞，來；第二個(gè)是介詞，讓。 C 項(xiàng)中“乃”前者表順接，才；后者解釋為“這樣” 。 1【答案】 B 【解析】本題重點(diǎn)考查篩選信息得能力。①表現(xiàn)周維城的孝道，④表現(xiàn)周維城的寬宏大量，⑤表現(xiàn)出周維城的謙遜，⑥寫周維城做好事不留名，不事張揚(yáng)。所以本小題只能選 A，即①④⑤。 AB D 三項(xiàng)在原文中能找到相應(yīng)的信息， 而 C中“與年長(zhǎng)的吳翁、焦翁相比，尚 有些不如”說法有誤，原文 “吾愧吳翁、焦翁”，只是周維城的自謙之詞，而非客觀事實(shí)。（重點(diǎn)落實(shí)“困”、“尋”） (2)認(rèn)為他品質(zhì)非凡，立刻許諾把女兒嫁給他。（重點(diǎn)落實(shí)“劇”、“所”、“輒”） ⑷ 不久有人檢查他的行裝，發(fā)現(xiàn)有周豐商鋪中的物品。該句一反常人登高時(shí)希望