【正文】 查分析問題的能力。當今世界是 聯(lián)系的世界，任何一個國家都不能孤立的存在，中國是一個發(fā)展中國家，全球化對中國的發(fā)展既是機遇又是挑戰(zhàn)，在這樣的情況下，我們更應該同其他國家去合作，謀求發(fā)展。 由此得出答案為： 中美兩國是世界上的兩個大國，兩國間因社會制度和國家利益等方面的不同和差異，必然存在矛盾和分歧，但隨著全球化的發(fā)展，中美有著更廣闊的合作前景，兩國應加強合作，發(fā)展友好關系，無論是對中美，還是對世界的和平、穩(wěn)定與發(fā)展都有重要意義。各國都致力于實現(xiàn)長期、穩(wěn)定和持續(xù)的經濟發(fā)展，力爭在新的世界格局中占據(jù)有利地位，中國也不例外，伴隨著中國經濟的發(fā)展和綜合國力的提高，中國的國際地位也不斷提高 。 例 2： 閱讀下列材料，回答問題： 材料一： 紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。 ──毛澤東《七律 請回答： （ 1）紅軍為什么要“遠征”？紅軍長征途中克服了哪些困難？ （ 2）長征精神，是艱苦奮斗革命精神的體現(xiàn)。至少兩條）。請你完成倡議書提綱的相關內容。 解析 ： 本題以長征為切人點，體現(xiàn)了時事與歷史知識的融合，很有教育意 義。第 （ 2） 問還體現(xiàn)了語文學科的滲透，注意寫出的古訓必須體現(xiàn)“中華民族傳統(tǒng)美德”這一中心。 答案：（ 1）紅軍第五次反“圍剿”失利。 （ 2）如《 憫農 》；居安思危、戒奢從儉；生于憂患、死于安樂；一粥一飯，當思來之不易、半絲半縷，恒念物力 維艱；由儉入奢易，由奢入儉難；艱難困苦、玉汝于成；憂勞可以興國、逸豫可以亡身等。） （ 3）（只要考生能圍繞“八榮八恥”向全社會成員或青少年學生發(fā)出倡議，且有一定邏輯層次，填寫兩空即可得分。本題只提供參考思路。 第二、從小做起，面向未來，大力弘揚社會主義榮辱觀。 第四、從本職做起，貫徹落實科學發(fā)展觀，積極投身全面建設小康社會，讓社會主義榮辱觀成為實現(xiàn)宿遷突破的新動力。 提供 1： （ 2020年福建龍巖中考）今年是紅軍長征勝利 70周年，為了緬懷紅軍的光輝業(yè)績，記取長征的歷史經驗，發(fā)揚偉大的長征精神，中央電視臺的大型電視節(jié)目《我的長征》出征儀式正在閩西舉行。在研究中遇到一些問題，請你幫他們解決： （ 1）為重走長征之路，小劉找到下列長征圖片，請你幫他按照當年中央紅軍的行軍路線進行“我的長征”。 （ 4）小陳通過閱讀《閩 西歷史》，了解到閩西子弟兵在長征中參加了 __________、________等重大戰(zhàn)役。請你結合長征精神談談自己的感受。 對于紅軍長征的線路復習時應對照地圖進行，在腦海中形成一個線路圖，這樣第（ 1）問就迎刃而解了。如雪山草地中得出惡劣的自然環(huán)境。 答案： （ 1） D A B E。 （ 3）長汀。 提供 2： （ 2020年 福建漳州中考題）歷史興趣小組的幾位同學選中“改革是強國之路”作為研究性學習課題。 （ 2）“作為少數(shù)民族的首領，他在 5 世紀末進行改革，促進了‘胡漢融合’，順應北方民族大融合的歷史潮流。結合有關史實，談談蘇俄、美、中的“改革調整”各指什么？ 【 以史為鑒 】 （ 5）歷史上的這些改革，有哪些經驗值得我們借鑒？ 解析： 本題以“改革是強國之路”為主題，考查學生對古今中外改革的認識和掌握。注意研究過程中進行中外古今橫向縱向的比較學習。本題中第（ 1）（ 2）小問進行的是中國古代史上的改革。第（ 3）問是中日橫向比較，從圖中確定是明治維新，方法之一是抓住“手工工場”這是資本主義生產關系的萌芽，所以是資治世不一道 便國不法古 9 產階級改革明治維新。中，日比較一個成功一個失敗，后來一個成為強大的帝國主義國家，另一個繼續(xù)在半殖民地的深淵中沉陷。最后一問，是總結得出改革才是強國之路。 （ 2）北魏孝文帝（或拓跋宏）。②使日本迅速崛起，改革落后的封建制度，走上了發(fā)展資本主義的道路。③洋務運動（或維新變法運動）。 （ 4）新經濟政策；羅斯福新政；中國鄧小平的改革（或改革開放）。②人才是經濟發(fā)展，國家富強的保證（或重視教育、科教興國）。④要進一步解放思想，充分利用各種經濟手段發(fā)展經濟、提高社會生產力。 第二部分 2020年中考歷史備考復習方略 專題一 認識歷史中考和開卷考 一、認真探究中考歷史的幾個原則 所謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆，想要在中考中取得好的成績 ，就必須要了解和探究有關中考命題的要求和內容。 今年的中考比去年增加了哪些考點，命題的主導思路有了怎樣的變化，我們教師首先要做到“點點清”和心里明白才能組織學生有的放矢地復習，因此今天上午秦老師的講座大家回去后要認真體會，抓住秦老師講話的精髓，仔細搜索，相信你一定可以大有收獲，對于已經確定不考的內容，大家要大膽丟棄，中考命題中決不會出現(xiàn)超范圍的試題。但是在此 聲明一點，我所指的是在進入中考復習時，要針對考點復習，丟棄不考的內容，而不是說從新課教學時就放棄中考不考的考點，這是絕對不可以的。 （二）、把握歷史中考的命題趨勢和特點，加強復習的有效性 新課程的中考命題有了許多的新變化，我們要認真研究?？梢姡瑐鹘y(tǒng)的雙基仍然是歷史考試的重點，只不過在考察方式上有所創(chuàng)新而已。 重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史概念、歷史發(fā)展線索。在復習中教師應引導學生回歸教材，對基礎知識進行線索梳理，加深對 歷史概念的理解，掌握知識間的內在聯(lián)系，構建知識體系，同時通過必要的、有針對性地訓練，強化落實，夯實基礎，鞏固雙基。 掌握基礎知識要力爭做到： 先死后活 ：打牢基礎 死中求活： 不能生吞活剝，要理解的基礎上記憶和掌握知識 死活結合 ：自始至終緊密聯(lián)系實際，運用所學的知識分析現(xiàn)實問題，在運用中消化知識 死去活來： 通過對知識由記憶到理解到運用的過程達到左右逢源，運用自如的程度。但是，大家要注意一點就是建立知識體系，進行學科內的綜合，要謹防忽視基礎知識、基本環(huán)節(jié)，一味求全、求大、求長的做法，因為中考一般以小專題形式呈現(xiàn)，我省正處在適應階段，不會有中外縱橫聯(lián)系的題出現(xiàn)，因此大家最好是指導學生做小專題。只有熱點而沒有史實，中考試不會考的。還有一種熱點就是時間熱點，有人稱之為“紀念情結”。今年老師們要適當關注帶“ 7”的重大歷史事件。 使學生學會運用所學知識分析解決現(xiàn)實問題。可以從下面的角度與學生交流：你的意見是什么？理由是什么？該運用那些知識點進行分析？怎樣解決問題？等等 運用史料、圖片設置情境，圖文并茂 這是近年來中考中體現(xiàn)的又一個非常突出的特點，從全國的中考題來看史料和圖片的運用非常廣泛，尤其是圖片，有人物圖、物品圖、地圖、漫畫、照片等許多形式，有些圖在教材中有些圖在教材之外，我省去年的中考中也運用了三幅圖片來設置情境，考察學生的識圖讀圖能力但還沒有出現(xiàn)歷史地圖的考查，難度相對較小。在去年我省的中考中也出現(xiàn)了令人無法理解的 一些情況，第 20 題的第（ 1）、（ 2）兩問，要求學生通過識圖認識兩位偉人，就是這樣常見的兩幅圖，有學生將鄧小平答成黃繼光、周恩來、朱德、劉少奇等，使人無法理解。因此我建議老師們可以將《考試說明》中出現(xiàn)的重要歷史人物、歷史事件的圖片在課本中找到，集中起來認識他們，進行專題的復習。 貼近當?shù)氐臍v史，凸顯試題的地方文化色彩。 提醒大家留意在教學中滲透給學生注意。 歷史科會考實行開卷考試，部分學校、教師可能認為歷史課不重要了，學生也不會重視，歷史課的地位下降了。各學校要以此為契機，認真搞好歷史學科教學改革，提高歷史課教學效果，發(fā)揮歷史科教學的應有作用。 開卷考試對任課教師提出了更高的要求，根據(jù)歷史學科的特點，要求教師切實改變傳統(tǒng)的教學模式，積極改進教學方法，提高課堂教學效果。 （三） 開卷考試不是簡單照抄書本 。針對開卷考試，學生要把學習的重心放在理解歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象和重要的歷史概念上，把握不同時期的基本特征及其發(fā)展趨勢，認識歷史發(fā)展的基本線索和發(fā)展規(guī)律。另外，因為考試時間固定，如果每題都要翻書查找，時間不允許。 第二部分 迎考、備考策略 一、認真研讀《中考說明》，充分掌握各個知識點的內容和要求。因此要十分熟悉《說明》中的“考試內容和要求”，考試形式及試卷結構以及“題型示例”。 根據(jù)《課程標準》“內容標準”對知識與能力學習的不同層次要求，中考對歷史知識的考查分為三個層次要求： 識記、理解、運用 。即能夠準確地再認再現(xiàn)所學的基本歷史知 識，包括重要的歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，以及重要的歷史概念和歷史發(fā)展的基本線索等。 中學歷史教學要加強歷史知識結構的教學，而歷史知識結構是由一個個歷史概念組成的，通過對歷史概念和歷史概念體系的教學，可以把那些相對孤立、分散的歷史現(xiàn)象和歷史概念有機地納入完整的科學體系之中，使學生 “ 再現(xiàn)歷史 史實 、基本線索和發(fā)展過程 ” ，進而形成系統(tǒng)完整的歷史知識結構網(wǎng)絡。 例如： （ 2020年 1839年 6月 3日，他下令將繳獲的鴉片在虎門海灘當眾銷毀，顯示了中華民族反對外來侵略的堅強意志。 2020年中考試對能力的考查整體上層次不高，最主要考察的是識記能力，對知識點記憶能力，其次表現(xiàn)為能夠準確地“再現(xiàn)、再認”重要的歷史人物和歷史事件，由此同學們在復習的時候，要把所有的知識 點作一認真地剖析，抓基礎，這是中考成功的一個關鍵所在。即在識記的基礎上，能夠識讀歷史圖表，正確計算歷史年代；能夠閱讀、理解和處理歷史材料及信息；能對所學的歷史內容進行歸納、概括和整理。 學習歷史，就是要了解歷史基本史實的基礎上，生成學生自我認識，從而達到課標要求的思維能力的初步培養(yǎng)。陜西省） 讀圖（圖 圖 2），結合所學知識回答下列問題： 13 圖 1 圖 2 （ 1）圖 1 所示的偉人是 _____________________，他領導中國人民當家作主站起來了。 （ 2）（ 3）略。答案為毛澤東（或毛主席）。 《中考說明》中涉及理解層次的考點主要有以下內容，大家復習時可以做一些重點歸納： 中國古代史部分有：認識絲綢之路在中外交流中的作用；說明唐代中外交流的發(fā)展；認識中國古代科技發(fā)明對世界發(fā)明的貢獻 等； 中國近代史部分有：認識鴉片戰(zhàn)爭對中國近代社會的影響；說明《馬關條約》與中國民族危機加劇的關系；認識戊戌變法對中國近代社會的影響；理解五四精神；認識中國共產黨成立的歷史意義；認識中國革命歷史的艱難曲折；認識西安事變和平解決的歷史作用；認識日本軍國主義兇惡殘暴的侵略本質等； 中國現(xiàn)代史部分有：認識新中國成立的歷史意義；說明“一國兩制”的科學構想是推進祖國和平統(tǒng)一大業(yè)的基本方針；認識中國共產黨十一屆三中全會是我國社會主義現(xiàn)代化建設史上的偉大轉折；說明我國在國際事務中發(fā)揮的作用等。 世界現(xiàn)代史部分有：理解世界各國相互依存、相互競爭的復雜性；概述第三次科技革命的特點等。即在識記、理解的基礎上，能夠初步運用唯物主義的觀點分析 、 評價重要歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象；初步掌握從不同角度思考和解釋歷史問題的基本方法；能夠初步運用所學的基本歷史知識去分析和解釋現(xiàn)實問題做到學以致用。最終使學生結合歷史并思考歷史，解決現(xiàn)實問題，是新課標三維目標最終體現(xiàn)。陜西?。?唐太宗是我國封建社會時期的著名君主，你了解他嗎？請 14 閱讀下列材料，回答有關問題。那時候，政治比較清明，經濟得到恢復和發(fā)展，社會出現(xiàn)安定局面， 國力逐漸強盛?！边@句話的意思是：君主好比是船，百姓好比是水；水能夠承載船行走，也能夠把船掀翻。 （ 2）想一想：材料二體現(xiàn)了唐太宗怎樣的統(tǒng)治思想？這種思想對我們今天構建和諧社會有什么啟示？ 這道題考查了《中考說明》考點 4的“列舉‘貞觀之治’的主要內容，評價唐太宗”。從材料中可以看出本題考查的知識是唐太宗的統(tǒng)治及其創(chuàng)造的“貞觀之治”的盛世局面，第（ 1）問比較容易解答，第（ 2）問則與當今熱點問題結合，從構建和諧社會這一角度入手，引導學生解決現(xiàn)實問題，答案不確定，但一定要有理有據(jù)，分析得理。（ 2）統(tǒng)治思想：重視軍民關系（或愛護百姓）。 啟示：只有協(xié)調好人與人、人與社會等之間的關系，關愛他人，才能構建和諧社會。 《中考說明》中涉及運用層次的考點主要有以下內容，大家復習時可以做一些重點歸納： 中國古代史部分：探討統(tǒng)一國家建立的意義；評價漢武帝；評價唐太宗等； 中國近代史部分：感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神；體會中國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力；分析《辛丑條約》對中國民族危機全面加深的影響；評價洋務運動在中國近代化進程中的地位和作用；探討辛亥革命的歷史意義；探討抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義等。 世界近代史部分：評價資產階級政治家的歷史作用；探討明治維新在促進日本向資本主義社會轉變中所起的作用；評價羅斯福新政在資本主義發(fā)展史上的作用等。 例如：《中考說明》考點 20：列舉洋務派為“自強”“求富”而創(chuàng)辦的主要軍事工業(yè)和民用工業(yè)，評價洋務運動在中國近代化進程中的地位和作用。蘊涵了對三個層次的全面地考查。其次，要求進一步理解洋務運動的性質、影響。 從三個層次的能力要求可見，今年的歷史考試，試題逐漸由知識立意向能力立意方向轉化，在歷史基礎知識、基本線索掌握基礎上，注重能力考查，體現(xiàn)時代性和實踐性。同時，將緊密聯(lián)系學生的生活（地方史）實際，追蹤社會熱點問題，并以此為命 題的切入點，滲透在今年中考