寓言故事教學活動設計(15篇)-在線瀏覽
2025-08-17 05:16本頁面
【正文】 出深刻的道理。接著學生根據(jù)閱讀要求自學課文，找出不理解的地方，從而進一步了解課文。讓學生自由討論并交流讀了這兩則寓言說明了什么道理。還可以讓學生說說還知道哪些寓言。朗讀課文，能用自己的話講述這兩則寓言故事。教學重點、難點：體會兩則寓言的寓意。寓言的意思就是通過一個生動有趣的小故事，告訴人們一個深刻的道理，使人受到啟發(fā)和教育。兩則就是兩篇的意思。（板書）讀題，誰知道“亡”、“牢”分別是什么意思？（“亡”的意思是失去。）誰能連起來把題目解釋一下？（羊丟失以后修補羊圈。邊讀邊思考，這則寓言說明了什么道理？你有什么不明白的地方嗎？指名讀課文，糾正讀音，提醒學生應注意的問題。“窟窿”的“窿”讀輕聲?！盎凇保鹤笥医Y構，左邊是“忄”不要寫成“十”右下方是“母”字，不要把兩點寫成豎。街坊：鄰居。后悔：懊惱過去做得不對。他后悔沒有聽街坊勸告，趕緊把羊圈修好，從此，再也沒有丟羊。（2）班上交流。后來想：如果現(xiàn)在不補羊圈，就不是丟一只、兩只的事，而會丟得更多。做：動手，堵上，修得結結實實。明確寓意。聯(lián)系實際，談感想。朗讀課文。板書課題：南轅北轍請學生觀看動畫片《南轅北轍》問：動畫片講了一個什么故事？請同學們拿出字典，自己讀書，試著讀懂課文。教師可以啟發(fā)學生找找生字的特點，比如：“轅”和“轍”都有車字旁，表示和車有關系?！榜{駛”都是形聲字，“馬”表示意思，“加”、“史”表示字的讀音。在小組內互相聽讀課文，讀通課文之后，看看有沒有不懂的問題提出來。鼓勵學生大膽提出自己不明白的問題。（邊讀書邊思考）我們要想解決剛才的問題弄清到底是誰不明白，就應該弄清車下的人跟朋友說了什么，我們該怎樣來讀他們的對話呢？分角色朗讀課文，讀后學生評價（可以反復讀或老師范讀） 請同學們在小組內分角色讀書，并討論剛才的問題。因為通過讀書我們知道，是車下的人告訴車上的人去楚國應該往南走，往北走錯了。（老師對同學們的發(fā)言給予充分的肯定性評價）通過學習本文，你明白了一個什么道理？體會寓意：通過學習知道一個人如果走的方向不對，是實現(xiàn)不了目標的。（3）正確流利的朗讀課文，背誦課文。3. 情感、態(tài)度與價值觀（1）教育學生必須有真才實學，不能自欺欺人。
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