農(nóng)村學(xué)校管理論文：淺談農(nóng)村學(xué)校管理-在線瀏覽
2025-03-27 11:38本頁(yè)面
【正文】 育的脊梁，師資隊(duì)伍建設(shè)是辦 學(xué)永 恒的主題。對(duì)此，針對(duì)不同年齡，提出分層要求。抓住青年教師的培養(yǎng)，實(shí)際上就是抓住了學(xué)校的未來，抓住了教育的未來，為使青年教師盡快成熟起來，成為學(xué)校的青年骨干教師，以致成為名師，必須通過三條渠道，落實(shí)青年教師的培養(yǎng)工作。通過建立全方位的帶教網(wǎng)絡(luò)，層層帶教，使青年教師干有方向、學(xué)有榜樣。加大中、青年教師培養(yǎng)力度，要有切實(shí)培養(yǎng)計(jì)劃，詳細(xì)記載培養(yǎng)過程。千方百計(jì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，搭建大、中、小各種舞臺(tái)，讓青年教師有展示自己才華的機(jī)會(huì)。 三是氛圍出人才。 二、深入落實(shí)教學(xué)的中心地位 學(xué)校工作要切切實(shí)實(shí)以教學(xué)為中心。課堂教學(xué)猶如一 日之餐，實(shí)施素質(zhì)教育，正餐要吃好，不能只 *零食補(bǔ)。課堂教學(xué)時(shí)，堅(jiān)決反對(duì)課堂教學(xué)的隨意性，形式化，例如：有的教師在課堂上想說什么就說什么，漫無邊際，使教學(xué)抓不住教材重難點(diǎn)，要求教師平時(shí)課堂教學(xué)要有新意，不要總是老一套。為抓好 課堂教學(xué)主渠道，提高教學(xué)授課水平和教學(xué)效率，我們對(duì)教學(xué)常規(guī)檢查、質(zhì)量檢測(cè)、校本研究、骨干及課改典型教師的培養(yǎng)、教師的基本功、各種教學(xué)活動(dòng)及競(jìng)賽活動(dòng)等常規(guī)性的內(nèi)容進(jìn)行有效實(shí)施。老百姓評(píng)價(jià)一所好學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，無疑是一條比鐵還硬的定則。 校長(zhǎng)要 “ 沉 ” 下去，走近教師，走近學(xué)生，走進(jìn)課堂，走進(jìn)教材。 要經(jīng)常參加學(xué)校里的教研活動(dòng)，一起研究教材、設(shè)計(jì)教學(xué)方法，商討解決教學(xué)中存
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