【正文】 系統(tǒng)測試 ......................................... 36 測試案例 ............................................ 36 系統(tǒng)測試情況 ........................................ 37 第七章 設(shè)計總結(jié)和后續(xù)展望 ............................... 38 設(shè)計研究總結(jié) ........................................ 38 教務(wù)信息管理系統(tǒng)開發(fā)的展望 ........................... 38 謝 辭 ................................................... 40 參考文獻(xiàn) ................................................ 41 1 第一章 緒論 課題背景 隨著計算機(jī)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展， Inter/Intra 應(yīng)用在全球范圍內(nèi)日益普及， 絕大部分大學(xué)和學(xué)院已經(jīng)接入互聯(lián)網(wǎng)并建成了校園網(wǎng)，各校的硬件設(shè)施已經(jīng)比較完 善， 辦公網(wǎng)絡(luò)化在提升工作效率的同時，也給我們的管理提供了更多的便利 。 [1]如：某位開發(fā)人員設(shè)計 的 教務(wù) 信息 管理系統(tǒng)，而另外一個開發(fā)人員設(shè)計 的 學(xué)生 信息 管理系統(tǒng)，還有其他的開發(fā)人員設(shè)計教師的管理系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)等， 都在各自的模塊中進(jìn)行操作，這就對信息的管理與維護(hù)造成了不一致，且可能會造成各個模塊現(xiàn)實的內(nèi)容都出現(xiàn)差異。 通過設(shè)計和建設(shè)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浼軜?gòu)、網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)、信息共享管理、信息的發(fā)布與管理，從而方便管理者、教師、學(xué)生間的信息發(fā)布、信息交流和信息共享 [2]。 [3] 課題研究內(nèi)容及意義 隨著 各 校生源的增加，學(xué)校的教務(wù)管理模塊越來越多，牽涉到的方面也越來越多，如： 部門 、 科目、 教師、學(xué)生等多個方面，尤其牽涉到學(xué)生的 成績查詢 、教師的 成績登記 等方面的深入，教務(wù)管理工作日趨復(fù)雜，迫切需要開發(fā)一 個 管理系統(tǒng) 來實施教 務(wù) 管理工作。雖然我國的許多教育 2 機(jī)構(gòu)都在充分吸取國內(nèi)外優(yōu)秀的教學(xué)方式，在各級學(xué)校開展了教 務(wù) 管理規(guī)范化等措施，但由于整體信息化程度相對落后，理論體系不健全的原因，國內(nèi) 許多學(xué) 校的教務(wù)系統(tǒng)在機(jī)構(gòu)設(shè)置、 學(xué)科管理、 服務(wù)范圍、服務(wù)質(zhì)量、無紙化進(jìn)程，都還不能較好的滿足現(xiàn)有的需求。在這樣的環(huán)境下，我選擇了“教務(wù) 信息 管理系統(tǒng)”這個設(shè)計題目，依據(jù)現(xiàn)有的教務(wù)工作為出發(fā)點，充分利用現(xiàn)有的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源，實現(xiàn)教務(wù)管理工作的計算機(jī)管理，幫助教務(wù)管理人員從復(fù)雜的工作中解放出來，加快教學(xué)管理向無紙化、規(guī)范化、現(xiàn)代化的管理。主要是對當(dāng)前各 學(xué) 校的教務(wù) 信息 管理系統(tǒng)的功能進(jìn)行分析，對該 系統(tǒng) 的前景進(jìn)行 較為系統(tǒng)的 分析。該章節(jié)，主要是對 高校教務(wù)管理系統(tǒng)的 開發(fā)平臺的 選擇的 一個介紹。該章節(jié)，主要是對所要進(jìn)行開發(fā)的教務(wù) 信息 管理系統(tǒng)根據(jù) 市場需求進(jìn)行各模塊的功能進(jìn)行分析。 該章節(jié) 主要是對 學(xué) 校教務(wù)系統(tǒng)中包括的模塊、數(shù)據(jù)庫進(jìn)行詳細(xì)的分析與設(shè)計。該章節(jié)主要是依據(jù)系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計階段提出的各個模塊和數(shù)據(jù)庫的分析，然后進(jìn)行系統(tǒng)的編碼及實現(xiàn)。該章節(jié)主要是針對系統(tǒng)開發(fā)出后，對各個模塊的功能采用黑盒測試的方法進(jìn)行較為全面的測試，了解系統(tǒng)的功能是否和開題初期的功能完全一致。 3 第二章 C及 . 體系結(jié)構(gòu) C概述及擴(kuò)展特性 C是可用于創(chuàng)建要運(yùn)行在 .NET CLR 上的應(yīng)用程序的語言之一，它從 C 和 C++語言演化而來，是 Microsoft 專門為使用 .NET 平臺而創(chuàng)建的。 C只是 .NET 開發(fā)的一種語言，但在我看來，這是最好的一種語言。 .NET 的最新版本還對 C語言進(jìn)行了幾處改進(jìn)，這是為了滿足開發(fā)人員的要求，使之更強(qiáng)大。微軟的思想認(rèn)為未來的計算將是由多個應(yīng)用程序通過互聯(lián)網(wǎng)，以一種分布式的方式而運(yùn)行的世界。 [13].NET Framework 主要目的就是能 實現(xiàn) 以下 目標(biāo)： 1）提供一個統(tǒng)一的面向?qū)ο缶幊汰h(huán)境。 2）提供的軟件部署版本控制和盡量減少沖突， 最小化的 代碼執(zhí)行環(huán)境。 4）提供 可消除 腳本環(huán)境或解釋 環(huán)境 ，以消除性能問題的代碼執(zhí)行環(huán)境 。 6）按照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)生成的所有 通信 。 該平臺主要包括 兩個 重 要組件：公共語言運(yùn)行庫和 .NET Framework 類庫 [16]。 公共語言運(yùn)行庫就像 一個在執(zhí)行時管理代碼的代理 。 .NET Framework 的另一個主要組件是類庫，它是一個綜合性的面向?qū)ο蟮目芍赜妙愋图希?這使 您可以使用它開發(fā)多種應(yīng)用程序，這些應(yīng)用程序包括傳統(tǒng)的命令行或圖形用戶界面 (GUI) 應(yīng)用程序，也包括基于 所提供 的最新創(chuàng)新的應(yīng)用程序（如 Web 窗體和 XML Web Services） [18]。 [8] 網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù) 是由微軟公司推出的用于 Web 應(yīng)用開發(fā)的全新框架，是 .Net 框架的組成部分。 是一個已編譯的基于 .NET 的環(huán)境，可以用任何與 .NET 兼容的語言（包括 Visual 、 C 和 JScript .NET）創(chuàng)作應(yīng)用程序 [20]。開發(fā)人員可以方便地獲得這些技術(shù)的優(yōu)點，其中包括托管的公共語言運(yùn)行庫環(huán)境、類型安全、繼承等等。 2)、強(qiáng)大的可伸縮性和可用性。 4)、具有良好的結(jié)構(gòu)，有方便的自定義性、擴(kuò)展性以及簡易性。 6)、安全性比較高，滿足網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)的安全需要。使用基于公共語言運(yùn)行庫的語言編譯器開發(fā)的代碼稱為托管代碼；托管代碼具有許多優(yōu)點，例如：跨語言集成、跨語言異常處理、增強(qiáng)的安全性、版本控制和部署支持、簡化的組件交互模型、調(diào)試和分析服務(wù)等 [24]。也就是說，用不同語言編寫的對象可以互相通信，并且它們的行為可以緊密集成 [25]。還可以將一個類的實例傳遞到用不同的語言編寫的另一個類的方法。 語言編譯器和工具公開公共語言運(yùn)行庫的功能的方式對于開發(fā)人員來說不僅很有用，而且很直觀。 下面是公共語言運(yùn)行庫的一些優(yōu)點： 1） 、 性能得到了改進(jìn)。 3） 、 類庫提供的可擴(kuò)展類型。 [27] 本章節(jié)主要 介紹了開發(fā)教務(wù) 信息管理 系統(tǒng)使用到的工具及相應(yīng)的一些組件功能，為后面的系統(tǒng)設(shè)計提供開發(fā)平臺。 系統(tǒng)及需求分析 系統(tǒng)需求 通過調(diào)查 ,要求系統(tǒng)需要有以下功能 : (1)、 要求有良好的人機(jī)界面 [28]。 (2)、 較好的權(quán)限管理 ，適應(yīng)不同的 角色 進(jìn)行 操作 。 (3)、 原始數(shù)據(jù)修改簡單方便 ,支持多條件修改 。 (4)、 方便的數(shù)據(jù)查詢，支持多條件查詢 。 (5)、 相應(yīng)的權(quán)限下，刪除數(shù)據(jù)方便簡單，數(shù)據(jù)穩(wěn)定性好 。 (6)、 數(shù)據(jù)計算自動完成，盡量減少人工干預(yù) 。 (7)、 方便數(shù)據(jù)的添加、刪除、修改等操作 。 [29] (1)、 編寫目的 為了給學(xué)校的教務(wù)管理提供一個切實可行的參考依據(jù)，通過構(gòu)建 B/S 模式的管理系統(tǒng)平臺，實現(xiàn)教務(wù)管理系統(tǒng)的 基本 功能，努力實現(xiàn)信息的跨區(qū)域管理和維護(hù)，提高工作的效率，從而加強(qiáng) 學(xué) 校的信息化管理，為校園網(wǎng)信息化貢獻(xiàn)一份力量。 [24]目前，許多 學(xué) 校在實現(xiàn)學(xué)校信息化工作作出了很大的努力，但由于專業(yè)性不強(qiáng)，安全性不好，靈活度不高等缺點，目前的許多教務(wù) 信息 系統(tǒng)在很大程度上不能滿足領(lǐng)域的需要。 [3] (3)、 要求 該系統(tǒng)要求對管理員、教師、學(xué)生登錄系統(tǒng)進(jìn)行驗證。 (4)、 目標(biāo) 該系統(tǒng)的主要目標(biāo)就是為了減輕教務(wù)管理工作帶來的繁瑣，同時也減少不必要的浪費(fèi)，并且能實現(xiàn)管理員、教師、學(xué)生跨區(qū)域操作，為日常工作提高較大的便利。 8 功能需求 機(jī)構(gòu)管理 為了教務(wù)系統(tǒng)能更好的對教師、學(xué)生所屬部門及專業(yè)、班級進(jìn)行管理，系統(tǒng)管理員能對 學(xué) 校的機(jī)構(gòu)進(jìn)行設(shè)置，首先需要設(shè)置各二級學(xué)院， 又針對自己所具有的 專業(yè) 進(jìn)行管理 、 各專 業(yè)再對本專業(yè)下所屬的 班級進(jìn)行 管理 操作。 如圖 所示，一個系統(tǒng)由 多個功能模塊構(gòu)建組成，每一個角色 與唯一的功能模塊相對應(yīng)， 而 系統(tǒng)管理員可以根據(jù) 所需的業(yè)務(wù)不同控制 進(jìn)行組合，從而 實現(xiàn)派生出具有不同權(quán)限的用戶角色。 系統(tǒng)最高權(quán)限用戶 教師 學(xué)生成績的查詢、編輯、用戶信息的修改 各任課教師只有對自己所授課程的權(quán)限操作，其他課程無分配角色 分配角色 分配角色 圖 權(quán)限角色分配圖 學(xué)院 專業(yè) 班級 9 權(quán)限 學(xué)生 個人信息的修改、成績的查詢 學(xué)生只能對本人信息進(jìn)行操作，其他學(xué)生信息，無全查看 以上角色僅為系統(tǒng)預(yù)定義的典型角色，在實際應(yīng)用可以可以根據(jù)實際要求對角色和權(quán)限進(jìn)行靈活配置。同時，角色控制還需考慮權(quán)限的可繼承性以及如何與各個院系進(jìn)行綁 定，具有較高的設(shè)計難度，是系統(tǒng)設(shè)計的難點之一。 管理員管理 模塊 此模塊分為 當(dāng)前管理員密碼修改、所有管理員信息查詢、管理員信息修改、管理員添加、管理員刪除五個 模塊的 功能 ： ? 當(dāng)前管理員密碼修改 ： 檢測當(dāng)前管理員 的登錄，通過確認(rèn)當(dāng)前用戶 ID 號，并對原始密碼進(jìn)行驗證，驗證通過后，才能 進(jìn)行修改管理員的密碼信息 。 ? 管理員信息修改： 在系統(tǒng)中， 為了避免用戶在進(jìn)行數(shù)據(jù)管理的時候，出現(xiàn)數(shù)據(jù)定義重復(fù)等行為，所以，在管理員信息修改的模塊，管理員只能定義其他管理員的用戶姓名，而不能修改其他管理員的用戶 ID 號，密碼信息 等。但是，添加管理員前，一定得確認(rèn)所添加的管理員 ID 要和以往用戶的ID 不一致，所以，可以先實現(xiàn)查詢管理員的 ID 號，在確認(rèn)沒用沖突的情況下，添加管理員信息 。 學(xué)生 信息 管理子模塊 此模塊包括學(xué)生的 詳細(xì) 信息管理、 學(xué)生信息添加、學(xué)生信息管理、批量添加管理 這 四 個模塊的功能。 當(dāng) 搜索到學(xué)生信息， 提示無該生信息 。 ? 學(xué)生信息管理： 在模塊中，管理員可以對學(xué)生的學(xué)號、姓名、密碼進(jìn)行修改操作，也可以實現(xiàn)學(xué)生的添加、修改、刪除操作。 教師 信息 管理子模塊 此模塊包括教師信息 添加 、教師 信息 管理 兩 個模塊的功能 。 ? 教師 信息 管理： 在該模塊中，可 以實現(xiàn)教師編號、姓名、密碼的修改操作，同時也可以實現(xiàn)教師的添加、刪除功能。 ? 學(xué)院 信息添加 ： 可以實現(xiàn)學(xué)院 ID、學(xué)院名稱、聯(lián)系電話的添加操作，如檢測到學(xué)院 ID 已存在，則給出相應(yīng)的提示信息。 ? 專業(yè)信息添加：該模塊，可以實現(xiàn)專業(yè)編號、專業(yè)名稱、所屬學(xué)院信息的 13 添加操作，在添加前，必 須先選擇好所屬學(xué)院，當(dāng)檢測到專業(yè)編號已存在時，給出相應(yīng)提示信息。 ? 班級信息添加：在該模塊中，首先要選擇班級所屬的專業(yè)及所屬的年級，再填入該班級是本專業(yè)的第幾班后，可以自動生成班級的名稱。 科目信息 管理子模塊 此模塊分為 科目信息 添加、 科目信息管理 、 科目狀態(tài)管理、授課教師指定、課程指定管理五 個 模塊的功能 。 ? 科目信息管理 ： 可以實現(xiàn)課程編號、課程名稱、課程狀態(tài)的修改操作，同時也可以實現(xiàn)科目信息的添加和刪除操作。 ? 授課教師指定：在該模塊中，可以對課程名稱、教師姓名、教學(xué)班級進(jìn) 行指定。 ? 課程指定管理：在該模塊中，可以對課程名稱、授課班級及教師姓名進(jìn)行修改操作，同時也可以實現(xiàn)添加、刪除操作。 ? 考試名單生成 ： 首先需要確定課程狀態(tài)是開啟下，才能選擇科目，如果課程狀態(tài)是關(guān)閉狀態(tài)，則選擇不了課程。 ? 成績添加：考試名單生成后，在該模塊下，可以選擇好考試科目、授課班級，查詢到學(xué)生名單后，就可以在線登記考試成績了，學(xué)生的考試狀態(tài)有參考、缺考和緩考三種狀態(tài)，默認(rèn)情況為參考。 ? 密碼修改：可以實現(xiàn)本管理自己的密碼修改操作，修改密碼前，會檢測原始密碼，如果原始密碼錯誤，不允許修改密碼。 ? 管理員管理：可以實現(xiàn)管理員姓名的修改操作，不允許修改其他管理員的ID 及密碼 ，同時可以實現(xiàn)管理員的添加和刪除操作。如果管理員未生成考試名單，該模塊下是無法登記成績的。 ? 教師可以對自己的信息進(jìn)行維護(hù)，可以修改部分個人的信息。 個人用 戶信息維護(hù) 15 個人信息維護(hù)分為修改密碼和個人信息維護(hù)： ? 修改密碼： 學(xué)生 可以修改自己的密碼，在輸入密碼的時候需要輸入 舊 密碼和輸入新的密碼兩次 進(jìn)行驗證操作 ，如果輸入的舊密碼不正確或兩次 新 輸入的新密碼不 相同 ，系統(tǒng) 給出相應(yīng)的提示信息，然后要求重新輸入 。 數(shù)據(jù)庫設(shè)計 數(shù)據(jù)庫設(shè)計原則 數(shù)據(jù)庫的設(shè)計就是從用戶需求出發(fā)，設(shè)計數(shù)據(jù)庫的結(jié)構(gòu)（主要是邏輯結(jié)構(gòu)和物理結(jié)構(gòu)），再裝載初始數(shù)據(jù)的過程。在數(shù)據(jù)庫的設(shè)計中 主要采用逐步求精和分而治之的設(shè)計策略。在設(shè)計數(shù)據(jù)庫時必須時刻考慮用戶 的 需求 情況 ，數(shù)據(jù)庫與具體應(yīng)用之間是 否 相輔相成的 相應(yīng) 關(guān)系 [31]。 數(shù)據(jù)庫的 需求分析 必須要 通過調(diào)查用戶的管理對象來明確用戶的各種需求，通過收集和分析 用戶的需求情況 ，了解在數(shù)據(jù)庫中需要存儲哪些 需要的 數(shù)據(jù)， 需 要 進(jìn)行