組織職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)(ppt24)-職業(yè)規(guī)劃-在線瀏覽
2024-10-19 19:33本頁(yè)面
【正文】 己對(duì)自己的職業(yè)生涯負(fù)責(zé)的。 HRM理念的興起改變了這種局面。 南開(kāi)大學(xué)國(guó)際商學(xué)院謝晉宇教授版權(quán)所有 2． 20世紀(jì) 90年代后的職業(yè)生涯觀 ? 在 20世紀(jì) 90年代以后，穩(wěn)定和可預(yù)測(cè)性都已經(jīng)讓位于快速的變化和不確定性。 ? 中國(guó)勞動(dòng)力供給隨著人口控制政策的變化而發(fā)生著劇烈的變化，加之改革開(kāi)發(fā) 20多年的巨大經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)變化，使人們的職業(yè)生涯觀也在改變。 南開(kāi)大學(xué)國(guó)際商學(xué)院謝晉宇教授版權(quán)所有 從非工作因素來(lái)定義職業(yè)生涯 ? 非工作因素： ? 技能與能力 ? 特殊的經(jīng)歷和體驗(yàn) ? 工作與健康的平衡 ? 20世紀(jì) 90年代后：多變的職業(yè)生涯，包括下列特征： ? 強(qiáng)調(diào)職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)中個(gè)人的驅(qū)動(dòng)性 ? 人們?cè)趥鹘y(tǒng)的職業(yè)生涯階段劃分的基礎(chǔ)上個(gè)人可重新設(shè)計(jì) ? 每個(gè)人的職業(yè)生涯應(yīng)該是獨(dú)特的 ? 個(gè)人的開(kāi)發(fā)和終身學(xué)習(xí)是職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)的中心 ? 個(gè)人可以在不同的產(chǎn)品領(lǐng)域 /技術(shù)領(lǐng)域 /職能 /組織等之間流動(dòng) ? 職業(yè)生涯年齡與生理年齡更重要 ? 傳統(tǒng)職業(yè)生涯和多變性職業(yè)生涯的比較 南開(kāi)大學(xué)國(guó)際商學(xué)院謝晉宇教授版權(quán)所有 表 101 傳統(tǒng)職業(yè)生涯和多變性職業(yè) 生涯的比較 維度 傳統(tǒng)的職業(yè)生涯 多變性職業(yè)生涯 目標(biāo) 晉升、加薪 心理成就感 心理契約 工作安全感 靈活的受聘能力 運(yùn)動(dòng) 垂直運(yùn)動(dòng) 水平運(yùn)動(dòng) 管理責(zé)任 公司承擔(dān) 員工承擔(dān) 方式 直線性、專家型 短暫性、螺旋型 專業(yè)知識(shí) 知道怎么做 學(xué)習(xí)怎么做 發(fā)展 很大程度上依賴于正式培訓(xùn) 更依賴人際互助和在職體驗(yàn) 南開(kāi)大學(xué)國(guó)際商學(xué)院謝晉宇教授版權(quán)所有 3．職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)與人的生命周期 ? 埃里克生的人類發(fā)展階段 (見(jiàn)教材：表 102) ? 格林豪斯等的職業(yè)生涯階段 ? 第一階段：準(zhǔn)備進(jìn)入工作狀態(tài)階段 ? 第二階段：進(jìn)入職業(yè)的階段 ? 第三階段：早期職業(yè)生涯階段 ? 第
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