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小學體育教師培訓心得體會(13篇)-在線瀏覽

2025-08-08 19:05本頁面
  

【正文】 本人自覺要求自己,在各方面都力爭做一個人師。隨著知識經(jīng)濟時代的到來,信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用,“教書匠”式的教師已經(jīng)越來越不適應時代的需要了。作為教育家,必須具有現(xiàn)代教育觀念,了解教育與經(jīng)濟、科技、社會發(fā)展的關(guān)系,樹立符合時代要求的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀。二、教師的成才觀和發(fā)展觀,要當一個好教師必須終身學習當今社會已經(jīng)進入一個需要終身學習的時代,任何一個人一次性從學校拿到畢業(yè)證書,還遠遠不能適應以后工作和生活的需要。師,必須成為學習者。教師只有再度成為學生,才能與時俱進,不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。由于幾千年的封建傳統(tǒng),形成了師道尊嚴的教師地位觀和師生關(guān)系觀。在現(xiàn)代社會里,教師與學生是平等的。教師的職業(yè)決定了教師就是為每一個學生服務的。例如:有的學生描寫他們的體育老師是:“冰冷的心,冰棍的臉,古板的眼”。于是,學生的對體育的學習興趣、信心,創(chuàng)造力等等,往往就這樣被泯滅了。體育教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學生,學生只有感受到老師的愛和尊重,才能快樂學習,健康成長。四、教師的教育主體觀,要從以教師為本轉(zhuǎn)變成以學生為本課程基本理念三指出:以學生發(fā)展為中心,重視學生的主體地位。從課程設(shè)計到評價的各個環(huán)節(jié),始終把學生主動、全面的發(fā)展放在中心地位。五、教師的責任觀,要為學生的一生負責,使其養(yǎng)成終身學習的習慣在傳統(tǒng)的體育教學中,體育教師的責任僅僅是為學生傳授體育的基本知識、增強學生體質(zhì),比較忽視學生的心理健康和社會適應這兩個健康維度。如果學生在中小學期間沒有受到心理方面良好訓練,學到一生做人、做事的基礎(chǔ)知識,體育教師要負責任。體育教師除了教知識、技術(shù)、技能之外,應更多地教育學生提高道德修養(yǎng)水平,學會待人處事,學會與人合作共事。同時要做好自己本職工作,讓更多的人接受了解我們體育工作。二(1)班呢,我對他們總笑呵呵的,沒有一個老師的樣子,他們總和我開玩笑,我也沒有把這些狀況當作問題,當發(fā)現(xiàn)問題的時候就覺得有點管不下來了。經(jīng)過一個學期,我開始上點“道”了,其實自己也是從他們那個時候過來的。孩子嘛 “玩”是他們的天性,我們不能磨滅它,只能適當約束,我已經(jīng)開始讓學生“從玩中學、玩中創(chuàng)”,根據(jù)學生的年齡特點及學生的實際情況游戲、教學等教學方法,將教學內(nèi)容趣味化,使學生在快樂中成長,在快樂中學習,紀律方面,在發(fā)現(xiàn)紀律問題時,我已經(jīng)開始注意并著重落實,課下可以是朋友,課上就是老師。一、自覺積極性的原則這是指教師在教學過程中,教育學生明確學習目的,調(diào)動他們學習的積極性和主動性,并培養(yǎng)學生獨立思考的能力,使他們的學習成為自覺的行動。二、合理的運動負荷原則在體育教學中,合理安排學生身體所承受的生理負荷,就是使學生身體既有一定程度的疲勞,又能承受住,并與休息合理交替,以便更好地掌握,體育技術(shù),技能,有效地發(fā)展身體,增強體質(zhì)。學生在一堂課做練習的生理負荷量或大或小,對有機體都有不同程度的影響,運動量過小,對促進身體發(fā)展的作用不大,對掌握體育技術(shù),技能。因為兒童時期,身體正處于迅速成長時期,機體發(fā)育極不成熟,大腦皮層神經(jīng)細胞易興奮,也易疲勞,新陳代謝旺盛。只有適度的運動量才能有利于促進兒童的生長發(fā)育和身體機能的正常發(fā)展。實行這一原則,是由小學體育目的的任務和學生的年齡特征所決定的,全面提高身體各器官系統(tǒng)的機能和全面發(fā)展各種身體素質(zhì),對促進學生身體的發(fā)育和提高各種基本活動能力,具有重要意義。教師應認真學習和領(lǐng)會教學大綱的精神,加強對學生的思想教育,經(jīng)常向?qū)W生宣講身體全面鍛煉的意義,克服單純從興趣出發(fā),不重視全面鍛煉思想,每堂體育實踐課。但回顧以往的工作,發(fā)現(xiàn)問題太多,如工作的計劃性不強,效率不高,工作中不夠細心,惰性思想較為嚴重,等等。小學體育教師培訓心得體會篇六這個學期即將過去,回顧即將過去的這個學期,我認真做好學校安排的各項工作,不斷地自我更新教學知識和方法,主動請教各位教師幫忙解決在教學中出現(xiàn)的各種問題。在此我首先感謝各位領(lǐng)導和老師對我的幫助和關(guān)注。依據(jù)學生和本校的實際情況,安排好一學期的初步教學任務,在依據(jù)學生和學校的實際情況訂出課的目的、任務、教學要求、重點、難點、組織形式、練習手段、教法指示、可能出現(xiàn)的錯誤和糾正方法等。同時我經(jīng)常溫習和查閱有關(guān)的體育學科知識,掌握和研究各項體育運動技術(shù)、技能和練習方法及主要培養(yǎng)目標,隨時注意積累資料,積累教學先進經(jīng)驗和教學訓練方法,隨時收集加以保存,以備備課時可以查閱。教學的中心指導思想圍繞學生來制定。集體備課。當然,我們也允許在教學內(nèi)容、方法、場地、器材等方面各持己見,鼓勵創(chuàng)新,不斷探索。集體備課,觀摩課是備好課的重要內(nèi)容和手段,應積極參與。二、教學方面學習興趣是指對學生活動所具有的愛好和追求的心理傾向,它帶有鮮明的感情色彩。可見,學習興趣是促使學生主動參與學習的前提。課堂導入,它好比一場戲劇的序幕,要一開始就引人入勝,激發(fā)學生的好奇心,使學生產(chǎn)生求知欲,誘發(fā)出的心理狀態(tài),做到這一點,就需要教師創(chuàng)設(shè)的教學情。新授教學時引發(fā)學生的學習興趣。要盡可能地創(chuàng)造條件,讓學生參與這個過程。安排練習時有趣。單一的練習乏味,使學生厭學,因此,練習設(shè)計要盡量做到多樣化,趣味化。這樣的練習安排既達到了鞏固知識的目的,又培養(yǎng)了學生濃厚的學習興趣。教學過程中達到預先設(shè)計的教學目的、引起教學共振效應的做法。某些體育教學思想方法的滲透與應用的過程。體育教學方法上的改革與創(chuàng)新等等,詳細地記錄下來,供以后體育教學時參考使用,并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進、完善、推陳出新。即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處,對它們進行系統(tǒng)的回顧、梳理,并對其作深刻的反思、探究和剖析,在今后教學上吸取教訓,更上一層樓。課堂教學中,隨著教學內(nèi)容的展開,師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至,若不及時利用課后反思去捕捉,便會因時過境遷而煙消云散,令人遺憾不已。在課堂教學過程中,學生是學習的主體,學生總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍,體育教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解,這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣,而且對學生也是一種贊賞和激勵。因此將其記錄下來,可以作為今后教學的豐富材料。一節(jié)課下來,靜心沉思,摸索出了哪些教學規(guī)律。知識點上有什么發(fā)現(xiàn)。啟迪是否得當。及時記下這些得失,并進行必要的歸類與取舍,考慮一下再教這部分內(nèi)容時應該如何做,寫出“再教設(shè)計”,這樣可以做到揚長避短、精益求精,把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。體育教師可以經(jīng)常閱讀報紙雜志,記下一些好的材料或?qū)懶┬牡皿w會。教學反思有利體育教師經(jīng)驗的積累,善于從經(jīng)驗反思中吸取教益,不但能使新型教師向?qū)<倚徒處熮D(zhuǎn)化,而且也有利于學生學習質(zhì)量的提高和能力的發(fā)展。課堂上對于以下能教學能力要還有所提高:組織好課堂教學,注意信息反饋,調(diào)動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學習的興趣,課堂上講練結(jié)合。小學體育教師培訓心得體會篇七不知不覺已經(jīng)從事小學體育教學有十余載,面對新課程改革的浪潮,為我們帶來了機遇,同時也掂量出我們的分量,小學體育課教學反思。在課堂組織上,該充分地放手,還是要收?怎樣才算是一堂好的體育課?記得在一次教師培訓中,教研員說,只要學生在有限的時間充分活動,全身心的投入就是一堂好課。要考慮學生的興趣及想法,不能讓學生覺得上操場好象上刑場一樣。素質(zhì)教育與現(xiàn)代思想要求我們要教會學生“學會學習”和“學會健體,要重視培養(yǎng)獨立從事科學鍛煉身體的能力。由“重視體育技能學習”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曮w育能力的培養(yǎng)”。于是在教學中就出現(xiàn)了“自定目標、自主學習、自主鍛煉”等名目繁多的教學手段。試問學生的能力得到發(fā)展了嗎?學生的體能得到鍛煉了嗎?作為基層的體育教師的總有一種迷茫的感覺,總覺得體育課程改革純理論的東西過多,具體實際指導的、可操作性的東西太少。象我們學校幾乎每個班都有60多人,每個人的身體素質(zhì)不一樣,興趣不相同,更何況體育項目種類繁多,有的喜歡打籃球,有的喜歡踢足球、賽跑、投擲等等。在學生的心里可能會認為這是一堂活動課,在其他老師的眼里認為這是一堂“放羊課”。所謂“放羊”,要有足夠的“草”讓“羊”吃,要有安全的場地讓“羊”吃飽。二來學校的環(huán)境有些不允許,一堂體育課,操場上有三四班算少了,經(jīng)常六七個班在場地上。高喊了幾年的素質(zhì)教育,快樂體育,還是在傳統(tǒng)的教學方法上打轉(zhuǎn),四列橫隊集合、慢跑、講解示范等等。不管怎樣,符合學校實際情況的教學才是最好的!小學體育教師培訓心得體會篇八我有幸參加了10月9日31日,在曲阜召開的全省小學體育骨干教師培訓。對于這些天的培訓課程,我想我只能用受益匪淺這四個字來形容了。通過這次培訓我有機會見識了知名專家,以前是只聞其名不見其人,只能在書上看到的學者,如:泰山學者特聘教授、博導曲阜師范大學教務處處長孫晉海。與他們這些天的交流和學習,他們所帶給我的遠不是一次簡單的培訓,而是一種理念,一種思想,一種境界。他們的真誠,他們的坦率,他們的智慧,他們的執(zhí)著,折服了我們現(xiàn)場的每一個人。 我深深體會到專家、領(lǐng)導、老師的熱情,感受到學員集體大家庭的溫暖。為我們進行講座的專家們兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學的敬業(yè)精神令人感佩,他們熱情開明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。他們的講
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