【正文】 的重點幫助對象，由班里的衛(wèi)生委員每天督促他整理課桌、保持地面整潔，幫助他獲得笑臉。輔導(dǎo)員老師充分發(fā)揮了自己的教育智慧，讓學(xué)生能人人參與爭章過程?！敖∩碚隆钡墨@章要求是：積極參加陽光體育健身活動，每天堅持一分鐘跳繩和一分鐘仰臥起坐。長長的爭章過程，不僅使隊員增強了體質(zhì)，而且培養(yǎng)了他們堅強的意志。評價是一種導(dǎo)向，目的在于激勵。從隊員的心理需要出發(fā)，給予二次評價、多元評價，體現(xiàn)一枚獎?wù)碌亩嗉壱?，分級達標，從而不斷完善獎?wù)碌脑u價機制。學(xué)章。定章。爭章。考章。再將名單報送到大隊部進行最后的審核。由中隊輔導(dǎo)員統(tǒng)一頒發(fā)，大隊部進行審核。但是，還是存在個別隊員在個人衛(wèi)生方面還需要進一步地培養(yǎng)，“課堂禮儀”方面也還需要進行有針對性的訓(xùn)練。雛鷹爭章活動分為四個環(huán)節(jié)篇四在“雛鷹爭章”活動中，我校的少先隊員們活躍身心，鍛煉能力，取得了良好的效果，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：少先隊工作是學(xué)校德育的重要組成部分，而德育工作的順利開展則往往需要少先隊這個廣闊的舞臺。因此，我校少先隊大隊把“雛鷹爭章”活動與德育工作相結(jié)合，取得了較好的效果。少先隊大、中隊開展豐富多彩的隊活動充分發(fā)揮隊員的主動性，讓他們在活動中競爭，在活動中提高各種能力?？颊聲r，利用隊活動課，首先由隊員個人推薦自己，展示自己的爭章成果。頒章形式多種多樣，但都隆重、熱烈，讓隊員體會成功的喜悅。雛鷹爭章活動的目的是要讓少先隊員在爭章活動中體驗成功，在選章、爭章、在自我評價中，不斷激勵自己，實現(xiàn)自我超越。雛鷹爭章活動讓隊員通過體驗與感受，提高了他們的綜合素質(zhì)。雛鷹爭章活動分為四個環(huán)節(jié)篇五就“雛鷹爭章”全程來看，爭章活動伴隨著隊員們的全部少先隊生活。在爭章過程中，我們充分體現(xiàn)民主性，盡量讓隊員在寬松的環(huán)境中自主地“擇章而爭”。如上學(xué)期我們根據(jù)主題活動制定的必修章外，還根據(jù)隊員不同的不同興趣愛好，制定了三枚全校性的選修章：如衛(wèi)生章、紀律章、手拉手章等。爭章：爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我的過程。因此，隊員每爭到一枚章，不僅學(xué)會了一種技能，一種方法，同時也增加了一份自信?？颊戮唧w操作如下：（1）中隊每月評選一次。（2）學(xué)校、中隊建立學(xué)生雛鷹爭章管理檔案，并及時進行表彰。爭章與操行等級嚴格掛鉤：一學(xué)期爭得六枚雛鷹獎?wù)碌挠嫗閮?yōu)秀；一學(xué)期只得到一枚雛鷹獎?wù)碌膶W(xué)生視為操行合格；其余計為良好。我們充分利用少先隊的各種宣傳途徑，通過班隊會儀式進行頒章，讓隊員體驗成功的喜悅；通過舉辦家長會進行頒獎，隆重而熱烈。爭章活動要深入持久地開展下去，除了以上四個環(huán)節(jié)的有序貫穿外，還必須在硬件、軟件方面得以保障。這就使得我校的雛鷹爭章活動能夠有效而蓬勃地開展。雛鷹爭章活動分為四個環(huán)節(jié)篇六回顧這一學(xué)期的雛鷹爭章工作，我班取得了優(yōu)異的成績，五項常規(guī)管理與雛鷹爭章活動都上了一個新臺階現(xiàn)總結(jié)如下：一、禮儀方面。二、紀律方面。上體育課也能有序的排隊去操場上課。學(xué)生在這學(xué)期也做的較好，平時少先隊大隊部分配一位大隊委對一個班級進行指導(dǎo)與檢查、宣傳一些做好兩操的重要性，學(xué)生在做操時我和唐老師也堅持每天到崗監(jiān)督，并進行指導(dǎo)，通過一學(xué)期的訓(xùn)練學(xué)生在這方面有了明顯的改變。這是班班爭五星中的一個老大難，但能更好地提升學(xué)校的一次常規(guī)管理，在這一方面我們很下功夫，使得我班環(huán)境比較優(yōu)美。五、關(guān)心集體方面。六、雛鷹爭章活動開展的很扎實，我們以兩周評一次明星，一個月評兩次，到月底我們還進行月明星的評比，對月明星的同學(xué)我還給他們發(fā)獎以此鼓勵他們。雖然我班學(xué)生的行為習(xí)慣有所改善，但是仍然存在不足，所以我一定更要牢牢的把班班爭五星、雛鷹爭章活動抓好，為創(chuàng)建優(yōu)秀雛鷹中隊奠定扎實的基礎(chǔ)。多年來，我校少先隊緊緊圍繞雛鷹行動的要求，根據(jù)修訂后的《雛鷹獎?wù)聦嵤┘殑t》，憑借學(xué)?！爸参锾骄俊碧厣脚_，拓展校園文化活動空間，實施“陽光體育大課間”工程，扎扎實實地開展雛鷹爭章活動，并通過“五小”評比激勵機制深化素質(zhì)教育，促進隊員全面發(fā)展。雛鷹爭章活動與德育工作相結(jié)合。因此，我校少先隊堅持把“雛鷹爭章”活動與學(xué)校德育工作相結(jié)合，取得了較好的效果。”另一方面根據(jù)《中國少年雛鷹行動雛鷹獎?wù)聦嵤┘殑t》，積極推進雛鷹“基礎(chǔ)章”爭章活動，各年級“基礎(chǔ)章”分別為：一年級(準備入隊章、好朋友章)，二年級(自理章、文明章)，三年級(手拉手章、自護章)四年級(崗位責任章、科技章)，五年級(民族精神章、環(huán)保章、國防章)六年級(社會考察章、創(chuàng)新章)。雛鷹爭章活動與特色建設(shè)相結(jié)合?！熬G色章”作為我校雛鷹特色獎?wù)碌哪刚?，它包括四個“子章”——“知識章”、“探究章”、“藝術(shù)章”和“愛心章”?！皭坌恼隆币箨爢T為自己的隊樹隊花設(shè)計一條“愛心”標語，積極參與隊樹隊花的養(yǎng)護體驗，跟她熱心交朋友，陪她快樂共成長。少先隊是少年兒童成長的搖籃，我們努力為他們的健康成長創(chuàng)造條件，搭建舞臺，成立了多種興趣小組，并且把雛鷹爭章活動結(jié)合進去，使活動的教學(xué)內(nèi)容與獎?wù)碌挠?xùn)練內(nèi)容融合在一起，讓興趣小組成為爭章活動的陣地?！半r鷹爭章”活動中的定章、爭章、考章、頒章四個環(huán)節(jié)是一個整體，應(yīng)體現(xiàn)全程開放式的素質(zhì)訓(xùn)練過程。定章：在各年級必修章的基礎(chǔ)上，設(shè)立選修章。針對各中隊的年齡特征，各隊員每學(xué)年可根據(jù)自身愛好、特長、能力等實際自主選擇一個“子章”來爭得“綠色章”。爭章：爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我的過程。因此，隊員每爭到一枚章，不僅學(xué)會了一種技能，一種方法，同時也增加了一份自信。考章時，爭章團領(lǐng)導(dǎo)成員匯同各大隊干部，利用隊活動課，對于隊員展示的自己爭章的成果，給予適應(yīng)的評價。頒章活動與“五小”(“八好小標兵”、“雛鷹小先鋒”、“綠色小博士”、“智慧小精靈”、“陽光小天使”)月評比有機結(jié)合。特別是綠色章中的植物探究章與藝術(shù)章，輔導(dǎo)教師不僅講授探究、實驗、制作的原理，而且還要手把手地教，其間承擔起的服務(wù)和指導(dǎo)作用是不可估量的。而這爭章過程中，訓(xùn)練是關(guān)鍵。基地有保障：為了豐富“雛鷹爭章”活動陣地，我校開辟了多個校外教育基地，如：虞山鎮(zhèn)敬老院、大義交警中隊、大義農(nóng)科所、常熟國有林場、蔣巷社會實踐基地、寶巖生態(tài)園等。收獲有保障：因為在定章過程中，隊員是根據(jù)自身實際而設(shè)立獎?wù)碌?，而且整個爭章過程有輔導(dǎo)、有訓(xùn)練、有計劃、有內(nèi)容，所以只要通過努力，都可以獲章。獎勵有保障：轟轟烈烈地爭章活動進入尾聲，凡是爭到章的學(xué)員，總能得到一枚別致的獎?wù)隆？傊?，我校少先隊員在“中國少年雛鷹行動”的召喚下，在多姿多彩的雛鷹爭章體驗活動中，勤奮學(xué)習(xí)，快樂生活，自主成長，全面發(fā)展，向著“四個好少年”的目標邁進。再由各中隊根據(jù)各自實際狀況，討論制定中隊的選修章、小隊選修章。隊員爭得的各個章目在中隊會上由隊長或輔導(dǎo)員進行群眾頒章，并記錄在雛鷹爭章臺上。中隊和小隊，雛鷹展翅的天空。為了強化爭章紀律，個性成立了評章小組，配合班主任進行雛鷹爭章活動。“雛鷹假日小隊”以其自愿、自動、自主的優(yōu)勢，成為了隊員練章的一個良好的陣地。并且每學(xué)期都將隊員們的活動日記匯總起來，進行“優(yōu)秀小隊活動”評比，獎勵那些點子好、活動形式新穎、隊員自主性強的小隊活動和少先隊員們，激勵隊員們開闊思路、努力創(chuàng)新，推動了雛鷹行動的深化?？傊?，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在全體輔導(dǎo)員、少先隊員的共同努力，以及社會各界和家長的支持下，雛鷹爭章活動取得了較好的成績，這些只是我班雛鷹爭章活動中的幾個方面，在未來的日子里，我們將繼續(xù)推廣爭章達標活動，使其更加規(guī)范化、制度化，為培養(yǎng)跨世紀的人才打下堅實的基礎(chǔ)。雛鷹爭章活動分為四個環(huán)節(jié)篇九說到體育能手，我們班的所有同學(xué)一定會在最快的時間內(nèi)想到這個名字——周潤揚。他在學(xué)校下課的時候，經(jīng)常說一些笑話來逗我們。每當在“冬季三項賽”或別的什么運動會快要來臨之際，他都踴躍報名，在下課時，總會聽到他奔向操場的腳步聲，中午剛剛吃過飯，就三步并著兩步奔向操場。他就是我的好同學(xué)——周xx。雛鷹爭章活動分為四個環(huán)節(jié)篇十《少先隊輔導(dǎo)員工作綱要》中指出：雛鷹爭章活動是 1993 年啟動的中國少年雛鷹行動的重要組成部分。旨在引導(dǎo)他們從日常學(xué)習(xí)、生活的具體環(huán)節(jié)入手，分階段為自己確立雛鷹獎?wù)碌男履繕?，鼓勵他們通過自己的努力爭得雛鷹獎?wù)?是少年兒童全身心參與的過程，通過活動使他們既有技能上的提高，又有情感上的觸動，還要有內(nèi)心的收獲。因此，我校非常重視少先隊的雛鷹爭章活動。我們通過開展豐富多彩的少先隊活動，充分發(fā)揮隊員的主觀能動性，讓他們在活動實踐中競爭，提高能力。在確定好各年級所爭獎?wù)轮?，通過紅領(lǐng)巾廣播、國旗下講話等形式，學(xué)習(xí)獲得各種獎?wù)碌臉藴省Ｒ虼?，爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我的過程。然后集體評價、表決。因此，隊員每爭到一枚章，不僅學(xué)會了一種技能，一種方法，更重要的是增加了一份自信。少先隊與德育密不可分。我校教師學(xué)習(xí)了美國羅恩 10 細節(jié)分別是：見到師長問聲好。課間休息不喧嘩。使用廁所講文明。愛護書本不涂抹。質(zhì)疑問難有勇氣。按照雛鷹基礎(chǔ)章與學(xué)校特色章相結(jié)合的原則，少先隊與德育共同制定我校雛鷹特色章為細節(jié)教育特色章,分別是學(xué)習(xí)用具帶齊章、見到老師問好章、愛護書本章、文明用廁章、文明禮儀右行章、愛護環(huán)境隨手撿章、課間休息安全章、當天作業(yè)當天清章、午休午餐秩序章、時空轉(zhuǎn)換紀律章、誠實守信章、質(zhì)疑問難勇氣章。少先隊大、中隊開展豐富多彩的隊活動充分發(fā)揮隊員的主動性，讓他們在活動中競爭，在活動中提高各種能力。考章時，利用隊活動課，首先由隊員個人推薦自己，展示自己的爭章成果。頒章形式多種多樣，但都隆重、熱烈，讓隊員體會成功的喜悅?？傊?，“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的開展，極大的增進了黨支部的凝聚力和向心力，為今后黨支部工作的開展起到了加油鼓勁的作用。雛鷹爭章活動的目的是要讓少先隊員在爭章活動中體驗成功，在選章、爭章、達標的過程中，在自我評價中，不斷激勵自己，實現(xiàn)自我超越。由于是隊員自己設(shè)定的內(nèi)容，他們更加重視，也更加珍惜。根據(jù)自己的表現(xiàn)首先自評，然后小隊內(nèi)互評，在由小隊推薦候選人，集體評議。但是，由于自己缺乏經(jīng)驗，工作中還有很多不足，我會努力做好少先隊工作，使我校的雛鷹爭章活動提高到一個新水平。多年來，我校少先隊緊緊圍繞雛鷹行動的要求，根據(jù)修訂后的《雛鷹獎?wù)聦嵤┘殑t》，憑借學(xué)校植物探究特色平臺，拓展校園文化活動空間，實施陽光體育大課間工程，扎扎實實地開展雛鷹爭章活動，并透過五小評比激勵機制深化素質(zhì)教育，促進隊員全面發(fā)展。一、落實三個結(jié)合。德育是學(xué)校