【正文】 下來的工作做準備吧！好的教學計劃都具備一些什么特點呢？以下是小編......六年級一、基本情況新學期開始了，本學期我任教六年級三班的數學教育教學工作，我班共有學生37人，基礎薄弱，在五年級升學考試中排名最后。習慣養(yǎng)成有很多方面，首先要學會的是整理書包和帶齊學習用品，家長要為孩子準備的文具：鉛筆（8—10支，每天卷好）、尺、墊板、橡皮。孩子要逐步學會自己管理自己，培養(yǎng)孩子細心認真的將學習用品準備齊全，這在習慣形成初期非常重要。要利用數學練習本讓學生練習寫數和寫算式（老師會布置，家長只要督促書寫端正、格式正確即可）。家長每天先聽孩子說一說當天有什么作業(yè)，再看孩子做的是否符合要求，以逐步培養(yǎng)孩子良好的作業(yè)習慣。由于孩子的基礎不同，不同孩子的計算熟練程度和速度也存在一定差異，要縮小這一差異，僅靠每天一節(jié)數學課練習是不客觀的，因此還需要各位家長做有心之人，多進行這方面的練習。同時要留心孩子計算錯誤的原因，是粗心還是計算方法存在問題。依據生活理解數學，讓孩子在游戲中成長。如“左右”的認識，有些孩子正確掌握左右需要較長時間和過程，家長要有耐心，在生活中強化孩子對左右手的認識，引導孩子借此來分辨物體間的左右關系。在時間許可時，我們家長不妨和孩子一起做做數學游戲，通過那些具有訓練目的的游戲促進孩子在數學、認知、空間理解、想象力等方面的發(fā)展，因為在游戲中孩子可以自由的、毫無壓力的宣泄內在的情感，尋找問題的答案。又如用小正方體拼拼搭搭，觀察小正方體的分布，數數一共多少塊，對培養(yǎng)孩子的空間觀念大有益處。雖然這游戲具有挑戰(zhàn)性，但孩子往往樂此不疲。語言是思維的外衣，語言能力的增強可以極大的改善孩子的學習能力，促進思維的發(fā)展，因此我們應充分認識孩子語言發(fā)展的重要性。在生活中要多為孩子創(chuàng)設說數學的機會，讓孩子說說自己的觀點、看法與思路。對話時要有意識的激發(fā)幫助孩子形成規(guī)范的語言表達習慣。要求孩子說完整的話。在這一過程中，我們的家長要能耐住性子，多聽少說，只要我們的話語能引發(fā)交談話題，進行適當的點評反饋就夠了。把孩子推上講臺，做孩子的“學生”這雖有明知故問的嫌疑，但并不妨礙孩子的為師熱情。讓孩子享受成功的喜悅。與其說“你不要這樣做！”還不如“你那樣能夠做得更好！”；與其讓孩子在沒完沒了的批評中糾纏于做過的錯事，還不如讓適時的表揚給孩子的每次進步都鼓掌喝彩！自信不足的孩子更是特別害怕出錯，家長更應盡量讓孩子感受到父母對他的欣賞。注重孩子學習過程，正視孩子考試成績。這就需要我們家長要多關注孩子的學習過程，關注孩子的學習內容，數學并不僅僅是單純的計算。數學教師個人教學計劃免費提供篇七深入推進和貫徹《初中數學新課程標準》的精神，以《臨朐縣初中發(fā)展提高工程》為指導，落實各項教學常規(guī)要求，以學生發(fā)展為本,以改變學習方式為目的，以培養(yǎng)高素質的人才為目標,培養(yǎng)學生自主學習能力、愛好數學的情感，創(chuàng)新思維的能力，探索優(yōu)質高效課堂的新模式。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在問題解決、數學應用、數學交流、數學思考、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。表關于備課。(2)、備課備教材是一個方面，備學生更是一個重要因素，我們要充分理解學生，特別是我們的學生是層次不一的，這就要求我們在目標設置上要注意層次化，盡可能讓不同層次的學生得到不同程度的發(fā)展，為此，我們要充分了解課標的基本要求，把握整體的進度，設置適合學生的習題和練習量，充分考慮多方面的因素來完成我們的備課。關于課堂教學。教師要善于把教學內容圍繞學生的學情展開，圍繞教學目標做好整體調控。積累不同課型的上課模式：概念課、復習課、習題課、講評課等。(3)簡要寫出自己的再教建議。關于學生能力的培養(yǎng)。關于培優(yōu)輔差工作。研究數學習題，特別是中考題。做好小學、初中、高中知識的銜接，并在教學過程中得以體現。通過個人博客的形式堅持撰寫教學反思和教育隨筆，積累教學資料，堅持瀏覽重要的數學教育教學網站，按照一定的周期，持久的研究和破解自己在課堂教學中存在的問題，加強同行之間的交流學習，積極閱讀相關的專業(yè)書籍。學生學習興趣的培養(yǎng)。過程往往也和學生投入的時間有一定的關系，但是更多的還是取決于學生對數學的學習信心和興趣以及主動的參與。老師們可以作為參考，結合自己的實際，邊教學邊思考，選擇或者重新確立一個或者幾個適合自己的小課題，邊實踐邊思考，相信你會有很多的收獲，及時把你的收獲寫出來。整體提升我縣的數學教學水平。一名學生從七年級到九年級，經過三年的初中數學學習應該學到什么呢?從學生自身成長的角度，思考這個問題。掌握一定的數學知識，并對數學感興趣，樂于學習數學。對數學書籍的閱讀能力和自主學習的能力。數學學習習慣的養(yǎng)成。養(yǎng)成了好的習慣，其成績的提升也是必然的。數學的學習過程是在不斷的提出問題、解決問題的過程中進行的。解題反思和對錯題的應對。建立初中數學的知識體系。數學思維的培養(yǎng)。學習數學自信心的建立。數學表達的能力。要力求做到能講會說。一班57人，十三班56人。學生的學習習慣也參差不齊。這學期的教學內容：第一章：全等三角形；第二章：軸對稱；第三章：實數；第四章：一階函數；第五章：代數表達式的乘法、除法和因式分解。（1）備課：根據學校的`要求，結合學科的實際情況，既要充分準備教材，又要充分準備學生。各種課，一般課，新課，復習課，講課，評價課，都要完整。備課要體現電教的運用。充分發(fā)揮周二集體備課和分科學習的作用?！半p線一體教學”模式的環(huán)節(jié)教學，讓學生多思考、多探索、多說話、多做事，使教學最大限度地滿足學生的個體差異，實現課堂教學的優(yōu)質高效，積極推廣基于學習的新理念、高效課堂。（3）測試和反饋修正：在教學中，要利用好測試，通過考試幫助學生發(fā)現差距和差距產生的原因，明確直接。2．貫徹常規(guī)，腳踏實地，做好本職工作。4．加強課堂教學改革，運用多種教學方法提高學生的學習興趣。5．加強單元備課和課時備課，在透徹理解教材的基礎上準備教材和學生，充分做好每節(jié)課的準備。數學教師個人教學計劃免費提供篇九本學期我擔任七年級（3）（4）兩個班的數學教學工作，從學生的入學成績上看，兩班學生的數學基礎很差，所以本學期的教學任務非常艱巨，但我仍有信心迎接這個新挑戰(zhàn)。觀察、思考、實驗、想一想、試一試、做一做等，給學生留有思考的空間，讓學生能更好地自主學習。要求老師成為學生數學學習的組織者和引導者，從學生的生活經驗和已有的知識背景出發(fā)，在活動中激發(fā)學生的學習潛能，促使學生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本數學知識、技能、思想、方法，提高解決問題的能力。所以一定要想方設法，鼓勵他們增強信心，改變現狀。本學期的教學目標是七年級（下）的七章內容，力求學生掌握基礎的同時提高他們的動手操的能力，概括的能力，類比猜想的能力和自主學習的能力。數學教學實踐中，常常發(fā)現相當一部分學生一開始不適應中學教師的教法，出現消化不良的癥狀，究其原因，就學生方面主要有三點：一是學習態(tài)度不夠端正；二是智能上存在差異；三是學習方法不科學。因此為防止過早出現兩極分化，我準備具體從以下幾方面入手：（一）掌握學生心理特征，激發(fā)他們學習數學的積極性。因此對學習道路上的困難估計不足。從而激發(fā)他們學習數學知識的直接興趣，數學第一章內容的正確把握能較好地做到這些。（二）努力提高課堂45分鐘效率。給學生出示的問題也要有層次，有梯度，哪些是獨立完成的，哪些是小組合作完成的，知識的達標程度教師更要掌握。（2）重視學生能力的培養(yǎng)。根據當前素質教育和新課改的的精神，在教學中我著重對學生進行上述幾方面能力的培養(yǎng)。（三）加強對學生學法指導。課后注意及時復習鞏固以及經常復習鞏固，能使學過的知識達到永久記憶，遺忘緩慢。第一周角（一）。第三周平行線。第五周圖形與坐標。第七周二元一次方程組。第九周測試。第十一周同底數冪的乘除。第十三周積的乘方。第十五周三角形。第十七周復習。數學教師個人教學計劃免費提供篇十一、班級情景分析：本學期，本人將繼續(xù)承擔三年級(5)班(6)班數學教學工作。異常是對一些動手操作、需要合作完成的學習資料都比較感興趣。有一些后進生的基礎比較差，計算本事、思維本事還需要進一步提高，一些數學學習中的良好習慣還有待于加強，對于這些學生要在本學期的教育教學中培養(yǎng)孩子的良好學習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。本學期教材資料包括下頭一些資料：測量(毫米、分米、千米和噸的認識)，萬以內的加法和減法筆算，有余數的除法，多位數乘一位數，分數的初步認識，四邊形，時、分、秒，可能性，數學廣角和數學實踐活動等。使學生學會單位間的換算。使學生正確計算三位數加、減三位數。體驗驗算的意義，學會加、減法演算，初步養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。使學生了解周長的概念，學會計算長方形和正方形的周長，經過長度和周長的估算，培養(yǎng)學生的長度觀念。認識時光單位秒，明白1分=60秒。比較熟練地口算整十、整百數乘一位數。初步理解分數的意義。會計算簡單的同分母分數加減法。使學生經過觀察、猜測、實驗、驗證等活動，找出簡單事件的排列數和組合數，培養(yǎng)學生有續(xù)地、全面地思考問題的意識和習慣。教學重點：萬以內數的加法和減法、四邊形。五、教學措施。培養(yǎng)學生估測、估算的意識及本事，讓學生經過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，運用“遷移”法進行教學，培養(yǎng)學生舉一反三的本事。引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。重視直觀教學，充分發(fā)揮教具、學具的作用。注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的知識基礎。加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。逐步培養(yǎng)學生的進取性，主動性和獨立性。數學教師個人教學計劃免費提供篇十一數學是培養(yǎng)學生運算能力，發(fā)展思維能力和綜合運用知識解決實際問題的能力，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。以下是小編整理的初中數學教師個人教學計劃，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。本學期教學內容是華師大版七年級上教材，內容與現實生活聯系非常密切，知識的綜合性也較強，教材為學生動手操作，歸納猜想提供了可能。因此對每一章的教學都要體現師生交往、互動、共同發(fā)展的過程。開學第一周我對學生的觀察和了解中發(fā)現少部分學生基礎還可以，而大部分學生基礎和能力比較差，甚至加減乘除運算都不過關，更不用提解決實際問題了。在扎實基礎上提高他們解題的基本技能和技巧。本學期的教學目標是七年級(上)的五章內容，力求學生掌握基礎的同時提高他們的動手操的能力，概括的能力，類比猜想的能力和自主學習的能力。二是智能上存在差異。我以為施教之功，貴在引導，重在轉化，妙在開竅。學生由小學進入中學，心理上發(fā)生了較大的變化，開始要求“獨立自主”，但學生環(huán)境的更換并不等于他們已經具備了中學生的諸多能力。鑒于這些心理特征，教師必須十分重視激發(fā)學生的求知欲，有目的地時時地向學生介紹數學在日常生活中的應用，還要想辦法讓學生親身體驗生活離開數學知識將無法進行。同時在言行上，教師要切忌傷害學生的自尊心。(1)在教師這方面，首先做到要通讀教材，駕奴教材，認真?zhèn)湔n，認真?zhèn)鋵W生，認真?zhèn)浣谭ǎ瑢λv知識的每一環(huán)節(jié)的過渡都要精心設計。同時作業(yè)也要分層次進行，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。七年級的數學是培養(yǎng)學生運算能力，發(fā)展思維能力和綜合運用知識解決實際問題的能力，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。充分發(fā)揮學生的主體作用，盡可能地把學生的潛能全部挖掘出來。進入中學，有些學生縱然很努力，成績依舊上不去，這說明中學階段學習方法問題已成為突出問題，這就要求學生必須掌握知識的內存規(guī)律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、判斷、綜合、歸納的解題能力，我要求學生養(yǎng)成先復習，后做作業(yè)的好習慣。課堂教學與數學改革是相鋪相成的，做好教學研究能更好地為課堂教學服務。本人決定在第十一周開一堂公開課，與學校同組的老師共同探討教學。本學期我積極參與校內外組織的各項繼續(xù)教育，努力提升教育教學水平。閱讀有關新課程的書籍，做好讀書筆記。本學期我擔任了九年級班主任和數學教學任務，為了更好的完成教育教學任務，我制定了本計劃，具體工作計劃如下：一、班主任工作。在新的一年里,我制定了如下計劃：(一)、了解、熟悉、認識全班。班委選派:根據學生特點當真選派有能力、有號召力、品學兼優(yōu)的人擔任相應班委職務,充分帶動全班同學向良性方向發(fā)展.考勤治理:因事因病應先請假，不能無故曠課，若有此現象，根據班規(guī)受到相應懲罰。九年級學生心理復雜,起伏變化大,情緒易受附近事物的影響,思維顯著會向積極或消極方向傾斜發(fā)展,因此班主任與學生建立和諧、平等的師生關系,把自己置于集體的一員,努力使自己成為與學生人格同等、心靈相通、情感交融的朋友和伙伴,積極協(xié)調并初步建立社會、學校、家庭三位一體的思維教育體系,利用班會對學生進行勵志教育、形成良好的班風、學風，營造積極向上的學習氛圍，教育學生樹立遠大理想,遵紀遵法,抓緊時間,努力學習,爭取考試中取得優(yōu)異成績,為將來實現自己的人生目標邁進堅實的一步。為了更好的完成教育教學任務，我制定了本計劃，具體工作計劃如下：(一)、加強教學常規(guī)管理，強化質量意識。在了解學生的基礎上，明確了解每課時的重點、要點，條理清晰，使學生掌握每課的內容。對學生的作業(yè)要適量。每次作業(yè)，教師認真批改，并及時發(fā)放，重視講評。做好尖子生的輔導工作，并對差生及時做好扶差工作。聽課時作好詳實筆記，并在課后交換意見，以相互學習，共同進步。進一步落實課改方案，加深對課改精神的理解。積極參加教學教研活動，認真踐行課改實施方案?？傊?，我為了全體學生，一定要抓住學生，因為到考試的時候，不是自己考，最重要的還是學生會才行，如果老師講的再好，學生聽不進去，記不住那也是白搭，所以教學計劃上，我要著重強調