【正文】 自學過程中，針對工作實際，要堅持以自修為主，轉變觀念。以實踐為主，開展創(chuàng)新。四、具體方案：充分利用學校訂購的教學刊物進行研究，尋求好的教學方法以提高教育教學水平。充分發(fā)揮網上資源共享的優(yōu)勢，經常上網學習，在了解別人的教學方法的同時，不斷交流自己的體會，改進自己的教學方法。讀書指導教育教學實踐工作，實踐與所學相互印證，每讀完一本教育專著，寫好一篇有質量的讀后感，形成自己的成果。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己得到成長，我以在培訓期間各位專家教授的授課精髓為指導，制定一套自我研修方案。信息技術與閱讀教學有機融合，使語言文字也兼?zhèn)淞藞D文聲像并茂的特點，為創(chuàng)建以教師為主導、學生為主體和信息技術為信息渠道的新型三維教學模式，提供了技術支持。轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。能結合有關信息技術應用能力，針對教學不斷反思和總結，提高信息技術與語文課程融合的專業(yè)能力。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優(yōu)勢，積極參與在線研討。利用網絡教學平臺，有效開展自主、合作、探究等學習活動，轉變學生的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和綜合能力。積極學習珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，每期至少撰寫一篇教學論文或者教學設計，積極參加教育系統(tǒng)組織的教科研成果征集活動。認真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，并把理論運用于實踐，提高自己業(yè)務水平。多閱讀信息技術方面的書籍，掌握教學中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術應用能力水平。一個教師的認知背景是怎樣的，他的學生的能力就是怎樣的。俗話說，要給學生一碗水，教師必須要有一桶水，我們要樹立終身學習的觀念，做一名新型的，符合時代要求的教師。二、基本原則針對性原則：從本校教育工作實際需求和發(fā)展出發(fā)，多種途徑，多種形式，多種模式開展培訓，有針對性地解決小學教育教學中現(xiàn)實的和未來的問題。系統(tǒng)性原則：以本校整體發(fā)展為本，注重培訓的系統(tǒng)性，以達到提高教師隊伍的整體水平。開放性原則：注重與其他兄弟學校的合作與交流，依托現(xiàn)代信息技術，實行開放的校本培訓方式。四、具體實施健全領導管理機構，明確分工，落實任務。制定個人發(fā)展規(guī)劃，明確學習目標。以優(yōu)秀教育網站為學習的平臺，建立博客、觀看教學視頻，并利用論壇、qq等多種方式進行即時討論交流。將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印推薦度：點擊下載文檔搜索文檔教師個人網絡研修計劃篇六完成學校的網絡建設，實現(xiàn)校園的聯(lián)接。3做好“四個研究”收集與積累過程材料，形成主題研究資源包4結合網絡研修，提高我校教師的網絡應用水平以及教學專業(yè)素養(yǎng)。首先，組織教師網絡閱讀，并把閱讀到的好文章進行轉載，資源共享。學校要求每位教師雙周至少在自己的工作室中發(fā)表一篇讀書筆記、一篇教學反思，并要求原創(chuàng)，還把“教師博客作業(yè)完成情況統(tǒng)計表”掛在校園網上，接受大家的監(jiān)督。我們成立了語文研修、數(shù)學研修、綜文學科研修、綜理學科研修、及班主任之家，各學科的教師加入相應的群組，并結合網絡研修內容開展網上交流與互動。充分發(fā)揮了骨干教師的引領作用，加強對反思研討的引導，網絡研修的濃郁氛圍促進全體教師加強自我反思，保證了研修質量。組長：副組長：學校每星期組織一次集中網絡研修學習，觀看2學時專家視頻后，組織討論1至2學時。其余時間教師利用個人時間靈活機動學習。教師個人網絡研修計劃篇七遠程培訓很快結束了，因為有了這次研修學習，這段時間我們過得很充實，很精彩，收獲多多。在這次遠程中，我受益匪淺。通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達，增長了個人智慧。最后，通過撰寫提交研修總結心得，思想和認識又得到了進一步的升華。同樣的知識，不同的老師教，學生樂學程度就大不相同，教學效果自然就大相徑庭了。另外，通過遠程研修平臺，我們能夠和全國的專家們、同行們面對面的交流，這樣快捷和便利的學習方式，也將影響著我的思維方式，在這里，我的視野更加寬闊，思路更清晰，在實踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解，通過學習，對自己的生活態(tài)度都發(fā)生了一定的改變。每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營養(yǎng)。學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。培訓中，大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家、學員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評、交流與感悟，也讓我們有意想不到的收獲。一份耕耘，一份收獲，通過此次培訓讓我能重新的審視自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思。教師個人網絡研修計劃篇八通過實施對教師素質又有了新的要求，進一步推進新課改，提高教師素質，又重新提了日程，隨著課程改革深入，素質教育全面推進，教師現(xiàn)有文化知識，教育思想和教育理念，現(xiàn)代教育技術的運用等方面，已跟不上高質量的推進素質教育需要。業(yè)務學習和課堂教學研究為業(yè)務學習載體，腳踏實地抓好教師業(yè)務學習，作為教師我要通過自主學習來滿足現(xiàn)代教育需要，全面提高教學質量。了解教育工作的基本規(guī)律和基本方法，進行教育實踐。所掌握的教育理論轉變成教育教學的實際能力。繼續(xù)探索生活化、情境化的創(chuàng)設方法，掌握生活化、情境化的課堂風格。加強學習，掌握正確的教育觀點。樹立良好的敬業(yè)精神,熱愛教育事業(yè),熱愛學校,熱愛學生,遵紀守法,養(yǎng)成職業(yè)紀律和道德規(guī)范,熟悉學校的各種規(guī)章制度。本學期，在教學方面將圍繞課題“提高課堂教學效性”開展自學和研究課，而在教育科學研究、個人修養(yǎng)方面，也要有一些有益的自學活動。多聽教學水平較高的教師上公開課，通過集體備課、交流學習等形式，提高教師的業(yè)務水平。大膽嘗試，創(chuàng)新，使教育教學有新的突破。加強自身素質的提高，讀教育理論書籍、寫讀書筆記、完成自己應該寫的教育教學論文。以過程為主，提高能力。找出自己教育教學過程中不符合教育理論與教育規(guī)律的做法，用教育教學的理論指導自己的教學實踐，增強自我完善的意識，明確自我前進的方向。在學習過程中記下自己的觀點和看法，寫出反思和隨筆，記錄自己每一天點點滴滴的收獲與體會。按照學校提出的讀書指導意見，認真學習教育家的書如《給教師的一百條建議》、《教育新理念》等專業(yè)書籍，每學期至少讀 2本書，做到邊讀書，邊反思。教師個人網絡研修計劃篇九經過這段時間國培貴州小學英語的學習，讓我更加意識到：當今世界競爭日趨激烈，尤其是人才競爭尤為突出，這股強勁的競爭伴隨著教育改革進入校園。結合本次學習，現(xiàn)制定我個人的三年發(fā)展計劃如下：一、現(xiàn)狀分析：作為一名小學英語教師，隨著課程改革的不斷深入，我需要學習新的教育教學理論，反復研讀新課程標準，更新教學觀念，潛心投入教學實踐，留意抓緊教育教學的各個環(huán)節(jié)，做到理論聯(lián)系實際。善于學習，在教學工作中遇到不明白的地方，能積極虛心的向有經驗的老師請教。容易接受新事物和新觀點，具備一定的的教育科研能力。(4)能正確處理和同事、家長、學生之間的關系。存在問題：(1)對于小學英語教材還不是很了解，對于所擔任年級的現(xiàn)有英語水平還不是把握得很好。(2)對于小學生不同年齡段的心理還未能完全把握。(3)在教學研究中虎頭蛇尾，主要是惰于動筆，不善于總結和整理。(5)大班額的英語教學，我有點無能為力，多班額的教學讓我很難了解更多的學生，從而造成多數(shù)學生都在浪費時間。(二)、在教育教學實踐中有意識地培養(yǎng)自己各方面的能力發(fā)展：提高智慧能力。提高教育能力。提高班級調控能力。領會“新課標”精神，并運用其指導教學的能力、把握和運用教材的能力、選擇和運用教學參考書的能力、編寫教案的能力、選擇和運用教學方法的能力、激發(fā)學生學習愛好的能力、指導學生學習方法的能力、因材施教的能力、實施目標教學的能力、組織課堂教學的能力、教學測試能力、制作和使用多媒體教學課件的能力等。三、具體措施：科學備課：針對班級學生情況，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，選擇適合學生的教學方法，備出自己的風格。糾正學生上課習慣。所以，教師首要抓的就是上課習慣，利用各種形式來吸引學生上課的注意力，增強他們學習的信心，爭取每一位學生都能掌握詞句，從而能舉一反三。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。提高自己的教學能力和專業(yè)水平。做好課后輔導工作，注意分層教學。通過系列的學習與研