高二升高三數(shù)學暑假教案最新例文-在線瀏覽
2025-04-15 04:25本頁面
【正文】 入 讓同學們觀看幾個幾何體，從感性上對幾何體有個初步的熟悉，并總結(jié)出空間立體幾何討論的幾個基本元素。 難點：從集合的角度理解點、線、面之間的相互關系。 情感、態(tài)度與價值目標：通過用集合論 的觀點和運動的觀點爭論點、線、面、體之間的相互關系培育同學會從多角度，多方面觀看和分析問題，體會將理論學問和現(xiàn)實生活建立聯(lián)系的歡樂，從而提高同學學習數(shù)學的愛好。今日在這里給大家共享一些有關于高二上升三數(shù)學暑假教案最新例文，盼望可以關心到大家。本文格式為Word版，下載可任意編輯高二升高三數(shù)學暑假教案最新例文 該部分是指導老師進行教學設計的核心依據(jù)。需要老師充分調(diào)動訓練學、心理學以及特別訓練學的理論作為開展教學活動的指導思想和理論依據(jù)。 高二上升三數(shù)學暑假教案最新例文1 過程與方法目標：通過讓同學探 究點、線、面之間的相互關系，把握文字語言、符號語言、圖示語 言之間的相互轉(zhuǎn)化。 二、教學重點和難點 重點：點、線、面之間的相互關系，以及文字語言、符號語言、圖示語言之間的相互轉(zhuǎn)化。 三、教學方法和教學手段 在上課前將問題用學案的形式發(fā)給各組同學，讓同學先在課下討論探討，在課上以小組為單位就學案中的問題綻開爭論并發(fā)表自己組的討論結(jié)果，并引導同學綻開爭辯，同時利用課件給 同學一個直觀的展現(xiàn)，然后得出結(jié)論。 同學觀看、爭論、總結(jié)，老師引導。 點、線、面 二、從集合的角度解釋點、線、面、體之間的相互關系。 三、從運動學的角度解釋點、線、面、體之間的相互關系。 直線有兩種運動方式：平行移動和繞點轉(zhuǎn)動。 繞點轉(zhuǎn)動形成平面和曲面。 面運動成體。 點和線的位置關系。 直線和直線的位置關系。 平面和平面的位置關系。 引領同學回憶元素、集合的相互關系，爭論、歸納點、線、面之間的相互關系。 引導同學由生活中的實際例子總結(jié)出點、線、面之間的相互位置關系，讓同學有個感性熟悉。 培育同學將所學學問建立相互聯(lián)系的力量。 培育同學將學習聯(lián)系實際的習慣，熬煉同學由感性熟悉上升為理性學問的力量。 把握了點、線、面之間的相互關系。 由同學總結(jié)歸納。 課后作業(yè) 試著畫出點、線、面之間的幾種位置關系。 檢驗同學上課的聽課效果及觀看力量。 學問與技能：理解兩角差的余弦公式的推導過程及其結(jié)構(gòu)特征并能敏捷運用。 情感態(tài)度價值觀： 通過公式推導引導同學發(fā)覺數(shù)學規(guī)律，培育同學的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的愛好。172。172。172。172。172。 二、綜合題 高二上升三數(shù)學暑假教案最新例文3 學習目標 1. 結(jié)合已學過的數(shù)學實例，了解歸納推理的含義。 3. 能利用類比進行簡潔的推理，體會并熟悉合情推理在數(shù)學發(fā)覺中的作用. 學習過程 一、課前預備 問題3：因為三角形的內(nèi)角和是 ，四邊形的內(nèi)角和是 ，五邊形的內(nèi)角和是 ……所以n邊形的內(nèi)角和是 新知1：從以上事例可一發(fā)覺： 叫做合情推理。 新知2：類比推理就是依據(jù)兩類不同事物之間具有 推想其中一類事物具有與另一類事物 的性質(zhì)的推理. 簡言之，類比推理是由 的推理. 新知3歸納推理就是依據(jù)一些事物的 ,推出該類事物的 的推理. 歸納是 的過程 例子:哥德巴赫猜想： 觀看 6=3+3, 8=5+3, 10=5+5, 12=5+7, 14=7+7, 16=13+3, 18=11+7, 20=13+7, ……, 50=13+37, ……, 100=3+97， 猜想： 歸納推理的一般步驟 1 通過觀看個別狀況發(fā)覺某些相同的性質(zhì)。 ※ 典型例題 例1用推理的形式表示等差數(shù)列1,3,5,7……2n1，……的前n項和Sn的歸納過程。 變式：(1)已知數(shù)列 的第一項 ，且 ，試歸納出這個數(shù)列的通項公式 例3：找出圓與球的相像之處，并用圓的性質(zhì)類比球的有關性質(zhì). 圓的概念和性質(zhì) 球的類似概念和性質(zhì) 圓的周長 圓的面積 圓心與弦(非直徑)中點的連線垂直于弦 與圓心距離相等的弦長相等， ※ 動手試試 1. 觀看圓周上n個點之間所連的弦，發(fā)覺兩個點可以連一條弦
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