【正文】 　?。?、接下來怎么玩這個游戲？音樂響起，高老鼠做高人走的動作，矮老鼠做矮人走的動作，到那邊草地上走一走，看一看，并且要和你看到的東西打打招呼?！　。?、幼兒游戲。準(zhǔn)備好了嗎？游戲開始。在學(xué)習(xí)內(nèi)容過程中，他們對高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣，如“你好，屋頂”“你好，大門”“你好，門檻”“你好，水洼”……我就讓孩子一起跟著學(xué)念，這樣可再次讓幼兒理解詞語，看到幼兒興趣這樣高，我設(shè)計了情景游戲，讓幼兒掛著牌子，進(jìn)行故事表演，孩子們的積極性很高，在表演中也更加熟悉了故事，了解各種事物從不同角度觀察，才能得到不同的效果?！　『髞?，我還讓小朋友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西，還看到了什么呢?好多小朋友都想出了好多的東西，能說高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“螞蟻”，然后我讓她模仿故事中的話來說，高老鼠說：“你好，蝴蝶?！焙⒆觽冞@樣編的很好，高老鼠說：“你好，樹葉?！钡鹊?，小朋友都很會動腦子。(教室里掛了燈籠)矮老鼠說：“你好，鞋子”。高老鼠說：“你好，桌子”。 在整個活動過程中，我始終為幼兒提供想說、敢說、有內(nèi)容說的機(jī)會，使幼兒的語言表達(dá)能力，不斷地提高，同時也豐富了幼兒的想象力，培養(yǎng)了幼兒的觀察力以及搜索能力。　　活動開始游戲意義并不大，只是單純的讓幼兒玩游戲，應(yīng)該使游戲有他存在的價值?！　≡诨顒舆^程中，一些小結(jié)應(yīng)該由幼兒自己說出，教師不能直接說原來不同高度看到的現(xiàn)象不同，應(yīng)該是教師引導(dǎo)，幼兒去認(rèn)識到這一點。發(fā)展平衡力和控制力。高老鼠和矮老鼠大班教案4　　活動目標(biāo)：　?。薄⒄J(rèn)知目標(biāo)：結(jié)合圖畫畫面了解故事內(nèi)容，知道變換位置觀察出的事物不一樣。（語言表達(dá)能力弱的幼兒能夠說出你好??！xx）　?。?、情感目標(biāo)：知道見到人要打招呼并使用禮貌用語?！　』顒訙?zhǔn)備：　　高老鼠、矮老鼠、小鳥、小狗、大樹、小花、小房子、雨點、水洼、大門、小窗、彩虹等圖片；高老鼠矮老鼠課件；背景音樂　　活動過程：　　一、導(dǎo)入　?。?、組織幼兒進(jìn)行39。（踮起腳尖，雙手舉起，抬著頭往上看），39。（蹲下來，雙手放后，低著頭往下看）。老師邊說邊做動作。小朋友先聽聽它們的自我介紹。（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是紅衣服，我的名字叫矮老鼠。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》?！　√釂枺骸　。?）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？　?。?）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些？　　小朋友們，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢？我們再去問問高老鼠和矮老鼠。　　講述第一、二段。（你好，高老鼠！你好，矮老鼠?。┲v述第三段――第六段。（你好，小鳥！你好，小狗！你好，大樹！你好，小花！等等?！　。?、變換角度?！　。?）第七、八段提問：咦？為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢？（噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹）　　（2）那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西？（幼兒自由回答）矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？（隨機(jī)采訪）小結(jié)：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。這個游戲有一句咒語：39。變成高老鼠了，高老鼠就要和小鳥、大樹、屋頂、大門打招呼。變，變，變，變成一只矮老鼠，矮老鼠就要和小狗、小花、地板、小窗打招呼?！　〖w幼兒根據(jù)圖片復(fù)述故事。我們也要向高老鼠和矮老鼠學(xué)習(xí)，碰見人要學(xué)會打招呼，做個有禮貌的好孩子！　　故事：　　高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一對好朋友?！　蓚€朋友在一起散步。高老鼠說：你好，大樹！矮老鼠說：你好，小花！他們經(jīng)過一座房子。高老鼠說：你好，雨點！矮老鼠說：你好，水洼！說著，他倆跑進(jìn)一間屋子去躲雨。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹！　　兩個好朋友一起大喊：你好，彩虹！　　活動反思：　　在語言活動《高老鼠和矮老鼠》中，我邊操作教具邊講故事中，加深了幼兒對故事情節(jié)的理解，有效地調(diào)動了幼兒參與活動的積極性和主動性，幼兒專注觀察的興趣很高。通過這個故事的學(xué)習(xí)，更加讓幼兒懂得看到別人要主動打招呼，培養(yǎng)了幼兒的禮貌意識?！卑鲜笳f：“你好，螞蟻?！卑鲜笳f：“你好，小草。最后我讓小朋友兩兩結(jié)伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的東西說出來，如高老鼠說：“你好，燈籠”。（小朋友腳上穿的鞋子）；高老鼠說：“你好，桌子”?！　≡谡麄€活動過程中，我始終為幼兒提供想說、敢說、有內(nèi)容說的機(jī)會，使幼兒的語言表達(dá)能力，不斷地提高，同時也豐富了幼兒的想象力，培養(yǎng)了幼兒的觀察力以及搜索能力。　　活動開始游戲意義并不大，只是單純的讓幼兒玩游戲，應(yīng)該使游戲有他存在的價值?！　≡诨顒舆^程中，一些小結(jié)應(yīng)該由幼兒自己說出，教師不能直接說原來不同高度看到的現(xiàn)象不同，應(yīng)該是教師引導(dǎo)，幼兒去認(rèn)識到這一點。發(fā)展平衡力和控制力。高老鼠和矮老鼠大班教案5　　演游戲，快來看看高老鼠和矮老鼠教案吧?！　。?、積極參與表演游戲，從中去體驗、探索和發(fā)現(xiàn)。　?。?、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述?！　』顒訙?zhǔn)備：　?。薄⑿▲B、大樹、屋頂、大門、小狗、小花、地板、門檻等操作圖片若干?！　。?、高老鼠、矮老鼠圖片各一張?！　』顒舆^程：　　一、導(dǎo)入。高個子踮起腳尖，抬著頭往上看；矮個子低下頭，彎下腰往下看。　?。?、那么，今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。（出示高老鼠），你們好！我身上掛著紅牌子，我的名字叫高老鼠?！　。?、教師完整講述故事一遍。　?。?、教師利用教具分段講述故事?！保愫?，高老鼠！你好，矮老鼠！你好，大門”！“你好，門檻”！“你好，水洼”！）　?。?）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周?！　。?）高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西，還看到了什么呢？模仿故事中的話來說出來?！　。?、幼兒游戲第一遍。然后呢，我會放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。　　請幼兒換動角色，身上掛著紅牌子的小朋友變成矮老鼠，藍(lán)牌子的小朋友變成高老鼠了，換好了之后呢，也請你們?nèi)タ匆豢?，走一走，和你們看到的東西打打招呼”！　　四、擴(kuò)展談話：“變矮和變高”?！　　捌鋵嵮?，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢？我們一起來看看吧”。　　“那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會不會有什么新的發(fā)現(xiàn)”?！　∥?、活動結(jié)束。）　　請幼們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的操場吧”！　　活動反思：　　在語言活動《高老鼠和矮老鼠》中，我邊操作教具邊講故事中，加深了幼兒對故事情節(jié)的理解，有效地調(diào)動了幼兒參與活動的積極性和主動性，幼兒專注觀察的興趣很高。通過這個故事的學(xué)習(xí)，更加讓幼兒懂得看到別人要主動打招呼，培養(yǎng)了幼兒的禮貌意識。”矮老鼠說：“你好，螞蟻。”矮老鼠說：“你好，小草。最后我讓小朋友兩兩結(jié)伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的東西說出來，如高老鼠說：“你好，燈籠”。（小朋友腳上穿的鞋子）；　　高老鼠說：“你好，桌子”。在整個活動過程中，我始終為幼兒提供想說、敢說、有內(nèi)容說的機(jī)會，使幼兒的語言表達(dá)能力，不斷地提高，同時也豐富了幼兒的想象力，培養(yǎng)了幼兒的觀察力以及搜索能力?！　』顒娱_始游戲意義并不大，只是單純的讓幼兒玩游戲，應(yīng)該使游戲有他存在的價值?！　≡诨顒舆^程中，一些小結(jié)應(yīng)該由幼兒自己說出，教師不能直接說原來不同高度看到的現(xiàn)象不同，應(yīng)該是教師引導(dǎo)，幼兒去認(rèn)識到這一點。發(fā)展平衡力和控制力。高老鼠和矮老鼠大班教案6　　設(shè)計思路：　　《高老鼠和矮老鼠》這則故事內(nèi)容生動，其中選取了司空見慣的日常情形與事物組成故事情節(jié)，讓幼兒在生動有趣的活動中感悟到：哦，只有仔細(xì)的看，我的身邊、我的生活中的事物會更加精彩：往高處看是一個樣子、往低處看又是另一個樣子……只有用心的去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。并且在活動中將語言、游戲以及科學(xué)整合在一起，讓幼兒通過共同經(jīng)歷有目的、有意識的的視覺認(rèn)知過程，使得他們的認(rèn)知能力及其他相應(yīng)的能力就會有所發(fā)展、有所提升，從而為他們今后的發(fā)展奠定一個非常必要的基礎(chǔ)?！　』顒幽繕?biāo)：　　１、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識的變換角度去觀察事物的興趣?！　。?、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述。　?。病⒂變荷碇t色或藍(lán)色的衣服?！　。?、錄音機(jī)，游戲音樂一段?！　〗M織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉高）、‘矮人走’