老師月份工作隨筆-在線瀏覽
2025-04-15 03:54本頁(yè)面
【正文】 ”字上加一筆能變出什么字? 生：加一豎變成“中”、加一橫變成“日”。 (饒有興趣的學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)許多形近字) 師：漢字也會(huì)做雜技，你瞧，它們正在疊羅漢呢! (課件演示三個(gè)“人”在一起) 生(喊)：眾。 (課件演示三個(gè)“木”在一起) 生(喊)：森。 (學(xué)生不僅認(rèn)記了字，而且懂得了字義。 例如：大口里面套小口。(想) 一口咬掉牛尾巴。 (4)猜謎語識(shí)字 小學(xué)生天真、活潑，教善于表現(xiàn)自己的聰明，教學(xué)生字時(shí)，抓住學(xué)生的心理，將認(rèn)記編成謎語，使學(xué)生主動(dòng)參與，積極開動(dòng)腦筋。這個(gè)過程是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練的過程，有益于發(fā)展智力，并有效地激起學(xué)生的非智力因素。一枝出墻來，紅艷報(bào)春光“。謎語常用壓韻順口的語言形式來描述某個(gè)漢字的特征，滿足學(xué)生的好奇心，一旦猜中，又能使學(xué)生享受到成功的喜悅。把一些字編成通俗易懂的兒歌進(jìn)行教學(xué)，也有利于學(xué)生的學(xué)生。有心就有情，有米精神好。學(xué)生不僅記住了一組形近字，并能根據(jù)部首辨析字義。教師充分利用多媒體課件，讓學(xué)生來觀察一個(gè)個(gè)充滿神秘色彩有形文字。 在語文第二冊(cè)《口耳目》一課中，有一個(gè)生字“月”。 多種多樣的趣味識(shí)字方法能夠使教學(xué)任務(wù)輕松完成，利于學(xué)生牢記生字，快速識(shí)記。 老師月份工作隨筆3 用自信點(diǎn)亮幸福的童年 那是一個(gè)嬌小的身影，一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)因?yàn)椴豁樍锒@得很毛糙，她怯懦而膽小，最初的她總是搬著椅子站在那里一動(dòng)不動(dòng)，當(dāng)老師詢問她怎了的時(shí)候，她總是低著頭說：“我不知道我的位置在哪里。當(dāng)她吃不完飯的時(shí)候，她也不會(huì)主動(dòng)舉手說我吃不完了，而是會(huì)自己坐在椅子上掉眼淚，等到老師走到她面前詢問過后，她才會(huì)輕輕地說一句“我不想吃了”每次集體教學(xué)活動(dòng)中沒有見過她舉手回答問題，老師主動(dòng)叫她回答問題的時(shí)候，她也總是顯得唯唯諾諾，她就是中一班的XX。 那是我第一次那么認(rèn)真的看著XX，我輕聲對(duì)她說：“寶貝，你要大膽一些，你的膽怯讓奶奶和老師都很著急，老師很愿意跟你聊一聊，也請(qǐng)你以后有什么想法，有什么需要也跟老師談一談好嗎?”她認(rèn)真的點(diǎn)點(diǎn)頭，在我們達(dá)成家園合作計(jì)劃后，我開始發(fā)現(xiàn)XX細(xì)微的變化，在做操的時(shí)候她會(huì)提醒沒有站好的小朋友，在她需要某些物品的時(shí)候也能積極跟老師溝通，有一次在我們的班級(jí)活動(dòng)中，當(dāng)我問她你畫的是什么的時(shí)候，她也沒有像往常那樣沉默，而是堅(jiān)定的說我畫的是星空的花海，那一刻我深刻的感受到了孩子的變化，在日常的集體教學(xué)中，也能看到她積極舉手回答問題的場(chǎng)景，唯一不足的是她還很少能主動(dòng)提出自己的問題，但我相信XX已經(jīng)慢慢走上了自信的道路，期待她有更大的進(jìn)步和更優(yōu)秀的表現(xiàn)，也期待她能用自信點(diǎn)亮幸福的童年! 老師月份工作隨筆4 一位名人說過的一句話“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬起整個(gè)地球”。 XX是我們班這學(xué)期末新來的孩子。小手閑不住，不是亂揪別人衣服，將衣服上的裝飾物扯下來，就是在別的小朋友臉上方抓一抓、撓一撓，雖然沒惹出什么大麻煩，但是班里的小朋友及家長(zhǎng)已是怨聲載道。 要想解決掉這個(gè)“心頭大患”，我的特效藥就是用愛去感化孩子。經(jīng)了解才知道原來X
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1