老師月份工作隨筆-文庫吧
2025-04-15 03:54 本頁面
【正文】 時間短，而且好動、好奇、好勝，識字教學必須形式多樣，新鮮活潑、趣味盎然，使學生在無意注意，輕松活潑的氣氛中牢固地識字。下面談一談我所知道的能夠在課堂上運用的一些趣味識字方法： (1)做游戲識字 小學生愛玩，愛在玩中表現(xiàn)自己，常用的游戲有“開火車認字”、“摘蘋果游戲”、“我當小老師游戲”等游戲。例如“組字游戲”，課前布置學生制作獨體字的卡片，(如晴，需制作“日”和“青”的卡片)，課上讓學生找朋友，一起讀組成的生字，并練習組詞，領讀。這種游戲，既培養(yǎng)了學生從小動手、動腦、預習新課的習慣，又快樂地認識了字。 (2)變魔術識字 中國的漢字千變?nèi)f化，利用學生對魔術充滿神秘感的心理，激發(fā)學習生字的愿望。 如：師：在“口”字上加一筆能變出什么字? 生：加一豎變成“中”、加一橫變成“日”。 師：在“日”字上加一筆能變出什么字? 生：由、甲、白、田、目等。 (饒有興趣的學習中認識許多形近字) 師：漢字也會做雜技，你瞧，它們正在疊羅漢呢! (課件演示三個“人”在一起) 生(喊)：眾。人很多，變成“眾”。 (課件演示三個“木”在一起) 生(喊)：森。樹很多，變成“森”。 (學生不僅認記了字，而且懂得了字義。) (3)編順口溜識字 在學生識記了很多部首及獨體字的基礎上，可啟發(fā)學生自編順口溜識記合體字。 例如：大口里面套小口。(回) 木目相伴，心字緊隨。(想) 一口咬掉牛尾巴。(告) 順口溜朗朗上口，妙趣橫生，一旦記住便永久難忘。 (4)猜謎語識字 小學生天真、活潑，教善于表現(xiàn)自己的聰明，教學生字時，抓住學生的心理，將認記編成謎語，使學生主動參與，積極開動腦筋。如“茄”字，謎語是：“草頭下面一個加，菜園里面常見它，有紫有白桿上掛，請你猜猜它是啥?學生從第一句中獲得完整的字型概念，可以從第一句、第三句中的菜園，顏色等特點去驗證，去思維分析，最后作出判斷。這個過程是對學生進行思維訓練的過程，有益于發(fā)展智力，并有效地激起學生的非智力因素。如”杏“字，謎語是：”木下口一張，酸甜伴清香。一枝出墻來，紅艷報春光“。這則謎語寫得很美，不僅記住了字，還有利于學生今后學習詩歌，能對學生進行審美教育。謎語常用壓韻順口的語言形式來描述某個漢字的特征，滿足學生的好奇心，一旦猜中，又能使學生享受到成功的喜悅。 (5)兒歌識字 通俗易懂、生動有趣的兒歌，對低年級的孩子有著無窮的魅力。把一些字編成通俗易懂的兒歌進行教學，也有利于學生的學生。 例如：在教學”青、請、清、情、晴、睛“等形近字時，嘗試編了兒歌：”山青青，水清清，太陽出來天氣晴。有心就有情，有米精神好?？礀|西用眼睛，說話嘴邊常帶請。學生不僅記住了一組形近字，并能根據(jù)部首辨析字義。 (6)動畫識字 利用多媒體課件，調(diào)動學生的多種感官參與識字教學。教師充分利用多媒體課件，讓學生來觀察一個個充滿神秘色彩有形文字。利用多媒體課件進
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