【正文】 　學(xué)習(xí)木偶表演的動(dòng)作?！　≡诨顒?dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來?！　』顒?dòng)難點(diǎn)：能看指揮用樂器表現(xiàn)樂曲。　　活動(dòng)過程：　　一、開始部分　　故事導(dǎo)入：木偶家族要舉行舞會(huì)了，嘟嘟為了能參加舞會(huì)，認(rèn)真的練習(xí)著動(dòng)作（師做前后擺手動(dòng)作喊節(jié)奏1 2 3 4），這時(shí)他的好朋友妞妞也來練習(xí)了（師做左右擺臂動(dòng)作喊節(jié)奏1 2 3 4），于是他倆決定一起參加舞會(huì)，就跳起了圓圈舞（師做雙手打開左右搖擺動(dòng)作喊節(jié)奏1 2 3 4 5 6 7 8）?！　《⒒静糠帧　〗處熖釂?，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容及做的動(dòng)作?！　〗處煟含F(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)故事內(nèi)容，把圖片按順序擺放好?！　〗處煟盒∨笥?，我們一起學(xué)木偶跳舞吧?！　〗處煟航酉聛砦覀円黄饋硇蕾p木偶表演吧！　　幼兒隨音樂看圖片完整表演?！　∮變悍纸巧硌菀魳?。）道別時(shí)怎么做？（拉手跳的小朋友面對(duì)面揮手?！　、汆洁健鲡?②妞妞—圓舞板　　③圓圈舞—碰鈴、圓舞板合奏 ④道別—鈴鼓　　強(qiáng)調(diào)鈴鼓以搖奏的方法表現(xiàn)?！　〗處煟赫?qǐng)小朋友交換樂器來為樂器伴奏吧?！　〗處煟含F(xiàn)在我來做指揮，我們分聲部演奏，我指到哪組，哪組的小朋友就來拍?！　〗處煟貉葑嗟臅r(shí)候眼睛要看著指揮，這樣你就能很清楚地知道什么時(shí)候輪到自己演奏了?！　∪⒔Y(jié)束部分　　送樂器回家，師幼一起跳木偶舞。選擇本次教學(xué)活動(dòng)，除了讓幼兒享受到奏樂活動(dòng)帶來的快樂，更能促進(jìn)幼兒合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，同時(shí)也能使幼兒進(jìn)一步提高對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力?！　》攀郑褭C(jī)會(huì)給予孩子。在今天的教學(xué)活動(dòng)中，我將三種樂器擺在教師前邊，讓幼兒選擇自己喜歡的樂器進(jìn)行打擊樂活動(dòng)。有時(shí)候，我們放一放手，孩子們會(huì)給予我們很多的驚喜，但這些驚喜還是要建立在平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累上的。在聽、看、試、演等環(huán)節(jié)中，孩子們對(duì)樂曲的旋律掌握的較好，打擊樂活動(dòng)順利完成?！　∫龑?dǎo)幼兒看圖譜表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏，初步掌握看指揮演奏的方法?！　∠矚g參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂?！　』ハ鄡A聽，協(xié)調(diào)音色?！　』顒?dòng)過程：　　一、開始部分　　組織幼兒做端，準(zhǔn)備上課?！　】鞓返囊魳讽懫饋砹?，木偶家族即將進(jìn)行盛大的聚會(huì)，你們看誰來了?　　二、基本部分　　引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，并完整感受?！　〗榻B：樂曲的作者、名稱及內(nèi)容?！　≌?qǐng)幼兒按圖譜打節(jié)奏?！　⊥绞志毩?xí)　　(1)手打樂曲的動(dòng)作，嘴發(fā)樂曲的聲音，看圖譜練習(xí)一遍?！　?3)提出要求進(jìn)一步練習(xí)?！　∮懻摚貉葑嗟男Ч岢鲆笞⒁獾牡胤健！　」膭?lì)幼兒自由選擇，交換樂曲演奏?！　∪⒔Y(jié)束部分　　教師總結(jié)，對(duì)本節(jié)課表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)?！　』顒?dòng)反思：　　《木偶大聚會(huì)》選自《胡桃夾子組曲》，樂曲歡快活潑，節(jié)奏感強(qiáng)，很容易調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，讓幼兒熱情高漲?，F(xiàn)將本次活動(dòng)反思如下：　　教師思路清晰，在活動(dòng)中為了讓幼兒將故事內(nèi)容記得更深刻，我出示一組打亂的圖片，讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容按順序?qū)D片擺好，隨后教師再次講故事讓幼兒自己驗(yàn)證結(jié)果，注重了幼兒的主體地位。在以前的打擊樂活動(dòng)中，我們一般是讓孩子集體練習(xí)，集體演奏，樂器早就放在了孩子們的椅子底下，孩子們對(duì)樂器沒有選擇的余地。通過這樣的形式，孩子們的興趣就更高了，演奏的效果也比較好。　　在和保教主任溝通后，得知孩子們以前沒有接觸過打擊樂活動(dòng)，所以在出示打擊樂后我增添了介紹、認(rèn)識(shí)打擊樂的環(huán)節(jié)，通過說一說、試一試的方式讓幼兒熟悉了三種樂器的演奏方法。木偶大班音樂教案5　　一、活動(dòng)準(zhǔn)備：　　物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶(木偶模仿音樂、雜偶的音樂、我和木偶交朋友的音樂)、錄音機(jī)?！　〖寄軠?zhǔn)備：幼兒已學(xué)過操作木偶的簡(jiǎn)單技能，幼兒有初步的創(chuàng)編舞蹈的技能?！　?2)幼兒初步會(huì)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的歌詞?！　【毬暎耗九紝W(xué)唱歌，教師示范講解，引導(dǎo)幼兒用自然的聲音練唱?！　?1)教師以木偶小象的身份引入，引導(dǎo)幼兒念兒歌《我和木偶交朋友》，要求幼兒眼睛看著木偶，邊念兒歌邊練習(xí)“套木偶、走路、搖頭、做操”的動(dòng)作?！　?3)幼兒創(chuàng)編歌詞。教師鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒創(chuàng)編出順口的歌詞；引導(dǎo)能力一般的幼兒為所喜歡的動(dòng)物木偶創(chuàng)編歌詞；鼓勵(lì)能力差的幼兒自由創(chuàng)編歌詞。教師全面巡視，引導(dǎo)幼兒依據(jù)木偶的角色進(jìn)行操作、仿編、演唱。及時(shí)表揚(yáng)編得順口、有進(jìn)步的幼兒。　　教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)舞蹈的動(dòng)作，要求：(1)動(dòng)作要象木偶，彎腰、雙臂側(cè)平舉并放松?！　∥璧福骸半s偶”出室，要求幼兒的動(dòng)作要合拍?！　「剑焊枨　∪⒃O(shè)計(jì)思路：　　木偶以其稚拙、夸張的形象而深受幼兒的喜愛?！奔啊坝變簣@教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展?！　∷?、活動(dòng)目的：　　學(xué)會(huì)依木偶的形象創(chuàng)編歌詞，并即興演唱歌曲。木偶大班音樂教案6　　活動(dòng)目標(biāo)　　1．運(yùn)用模式排序的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)并嘗試自編木偶舞?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　造型木偶12個(gè)，可擺成揮手、鞠躬、走路等造型。你們知道嗎，小木偶還會(huì)跳舞呢!我先來跳跳看，等會(huì)兒你們也可以來學(xué)一學(xué)?！　?．感受木偶舞的特點(diǎn)?！　?．幼兒邊說看到的小木偶動(dòng)作，邊展示相應(yīng)的造型木偶，并把幾個(gè)造型木偶按動(dòng)作先后順序進(jìn)行排列。(教師提示幼兒動(dòng)作要停頓、不連貫?！　煟好恳槐槟九嘉璧乃膫€(gè)動(dòng)作中，哪一個(gè)動(dòng)作是相同的?　　5．跟音樂再學(xué)跳一遍，并用造型木偶將木偶舞中的動(dòng)作再一次排列出來：揮手、走路、揮手、鞠躬，揮手、走路、揮手、鞠躬……　　6．根據(jù)排列的造型木偶，說說它們的動(dòng)作，回憶舞蹈中動(dòng)作的排列次序。(此處，可視幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶情況，決定是否需要出示如下的模式卡，進(jìn)行對(duì)照?！　煟簞偛盼冶硌莸哪九嘉璧膭?dòng)作次序是我編的，現(xiàn)在要把這三個(gè)動(dòng)作排列的次序和方法變一變，編一個(gè)與剛才不一樣的木偶舞?！　　裉峁┟拷M四個(gè)木偶，可商量著擺出不同的動(dòng)作造型，將這些動(dòng)作造型排一排次序，或增加一個(gè)需要重復(fù)的動(dòng)作?！　?．交流自編的木偶舞，引導(dǎo)幼兒注意如何才能通過不同的動(dòng)作排序，編出與別人不同的舞蹈?！　∥?、延伸活動(dòng)　　師：今天我們只用了揮手、走路、鞠躬三個(gè)動(dòng)作編出了不同的木偶舞，以后可換別的動(dòng)作再來變一變，編出不同的木偶舞。楊雯老師除了考慮主題目標(biāo)以外，她還將活動(dòng)定位在拓展、應(yīng)用數(shù)學(xué)中的模式排序經(jīng)驗(yàn)。為了體現(xiàn)她的這一定位，通過學(xué)跳木偶舞及自編木偶舞這一內(nèi)容和途徑實(shí)施，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)木偶舞中動(dòng)作的排列次序與模式排序之間的關(guān)系，為幼兒順利地學(xué)習(xí)和自編木偶舞創(chuàng)設(shè)了良好的條件，使幼兒運(yùn)用已有