【正文】 。引導教研組認真落實教研職能，加強校本教研，建立教研例會制度，經(jīng)常性的組織開展教研交流。明確教研組長職責，制定教研組工作考評方案，進一步加強學科課程標準和相關教材的研究努力打造高效課堂，探索屬于我們自己的高效課堂教學模式?！　　耙匝写俳蹋匝信d?！笔敲恳凰鶎W校富有生命力的關鍵所在。實踐表明：一線教師在教育教學上能積極參與教科研的實踐，自覺學習理論，更新教育觀念，以科研帶教研，以教研促教改，對提高教師自身的素質(zhì)大有裨益?！　Ы處熡媒逃碚撝笇Ы逃虒W實踐，從教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題，提升教師自主研究的意識?！　【唧w對老師們提出課題研究的要求：　　課題要從自己身邊選題，從教育教學實踐的困惑中選題。要做教育、教學的有心人，處處留心觀察，在工作中要多問幾個為什么。如有的學生不喜歡舉手發(fā)言這個現(xiàn)象，就可以當一個問題：“學生為什么不喜歡舉手發(fā)言？”我們可以做這樣的思考：僅僅是他的智力問題嗎？僅僅是她的個性問題嗎？有沒有心理因素地影響等等。我們還可以進一步反思：小孩的天生求知欲強，他們對世界充滿了好奇，滿腦子的問號。于是，我們就可以確定一個課題：“學生在課堂中主體參與意識的研究”　　進行理論準備?！　∥覀兊恼n題以年級段和教研組為單位共同研究，各有分工，各司其職。一個詳盡的課題方案，是課題研究成功的保障。有3個要求：　　（1）根據(jù)課題研究的內(nèi)容、策略進行扎實的實踐，不走過場、不玩花哨。　?。?）發(fā)揮團隊作用，群策群力。　　總結(jié)階段?！　。?）撰寫科研報告、研究文章，全面展示研究成果。　　校本業(yè)務培訓是我校的一項教學常規(guī)活動，也是針對我校教師教學情況最直接有效的培訓形式?！　”緦W期我們的校本培訓思路在立足扎實開展培訓的基礎上，力爭創(chuàng)特色，求高效，初步想法是對教師進行分層培訓。對不同層次的教師進行分類要求和培訓：青年教師側(cè)重學習教育理論，把理論和實踐結(jié)合起來，促使其盡快在教學上入門；中年教師側(cè)重組織學習現(xiàn)代教育理論，圍繞學科建設建立短、平、快的科研課題，開展研究，不斷提高教學和科研水平；骨干教師側(cè)重幫助其以現(xiàn)代教育理論為指導，反思其教育教學經(jīng)驗，形成特色，發(fā)揮示范作用?！　∥?、培育青年教師，促進快速成長。去年下半年，結(jié)合我校校情，我們制定了一套行之有效的培養(yǎng)青年教師的方法，經(jīng)過一個學期的實踐，收到了較好的效果。我們的具體做法是：　　指導“三課”：　　第一，扎實“日常課”。　　第二，匯報“展示課”。　　第三，通過“過關課”?！　≈笇Хe累：　　積累一：讀書筆記。教師的工作總結(jié) 篇3　　學生時代，“教師”在我的腦海中，一直是一個令人仰視的背影，令我神往不已，但這個讓我神往的背影又總是給我一種遙不可及的神秘。究竟什么是有魅力的教師呢？在我看來，一個有魅力的教師，或許他的工作條件并不理想，或許他沒有英俊的外表和嬌美的容顏，但他一定自然樸實、樂觀自信。那么為什么要做有魅力的老師呢？　　古人云：“親其師，信其道。它能激發(fā)起學生對你的敬意和推崇，從而達到“信其道”的目的。經(jīng)常聽到學生議論，說他們喜歡某位老師，聽課興致高；不喜歡某位老師，聽課時老是昏昏欲睡。而正是這個是否受學生歡迎，決定了我們是否能在實現(xiàn)自己教學目標的同時將快樂和幸福傳遞給學生。著名的俄國教育家烏申斯基說過：“只有人格，最能影響人格的發(fā)展和形成?！钡臒o私奉獻精神，滿腔熱血育英才，才能對學生產(chǎn)生震撼心靈的力量，并擁有持續(xù)的影響力?！　∮形唤逃艺f得好：“以人格培養(yǎng)人格是最簡單，最明了，最有效的教育方法。這種人格化的教育對青少年的影響深刻而久遠。　　二、有魅力的教師，同時又極具學識魅力　　教書育人是一門藝術，教師的魅力在于睿智。教師的文化形象是教師形象的核心，作為教師要有一定的專業(yè)水準，并且需要不斷地學習，更新自己的知識結(jié)構(gòu)，掌握更多的文化資源，使自己的教育觀念不斷革新，理念不斷提升。國內(nèi)教育界普遍認同，教師必須具有四方面的復合型知識結(jié)構(gòu)：一是自我知識，即善于自知和自我評論的知識；二是普通知識，即基本的人文與科學知識；三是專業(yè)知識，即對自己所從事學科領域的知識體系有一個較深的了解與掌握；四是教育科學知識，即實現(xiàn)教學實踐最優(yōu)化的知識?！白鳛?1世紀的教師，他的知識面不應該局限于自己所教授的那門學科上，他還能知道什么叫網(wǎng)絡，什么是聊天室，甚至什么是OICQ、MSN。我們喜歡這種能給我們新鮮感的老師，喜歡這樣有魅力的老師”一位學生如是說。在這種情況下，教師與學生的知識關系量已無法用過去的“一桶水”與“一杯水”來體現(xiàn)。對于本專業(yè)的知識、技能，一定要學深學透，與此同時要博覽群書，廣泛涉獵，努力擴大自己的知識面。所以，一個教師要想一輩子贏得學生的信任和愛戴，必須是一個具有強烈的創(chuàng)新意識的人，必須是一個不斷學習、勤奮學習、善于學習、終身學習、勇于進取的、與時進取的人，在他們的身上應具有學而不厭、誨人不倦、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。只有對知識永不滿足的教師，才能成為學生學習、追求的榜樣；具有開拓進取、勤于學習的精神，才是教師的魅力所在。他熱愛著他的事業(yè)，能懂得“讓每一個學生都成才和成人”和“為了每一個孩子的發(fā)展”的深刻涵義。有追求才會有激情，追求與激情同在，激情與生命活力同在，生活活力與歡樂同在。自信使人自強，適當?shù)摹膀湴痢蹦苁谷顺晒Α２灰蛞粫r挫折而喪失自信，要不斷撞擊每一個成功的暗點，才能擦出成功的火花?！　　敖處煈且环N使人類和自己都變得更加美好的職業(yè)，他不應是燭火，垂淚到天明，燃燒自己，照亮別人?！薄　〗處煵荒苤恢v“奉獻”只講“奉獻”的教師是“枯萎”型的，而“枯萎”型的教師是缺乏后勁的，是不能給迅速成長的學生以不斷升級的“哺育”的。是的，且不說辛勤耕耘后收獲學生成績名列前茅的踏實，單就在他們純潔的心靈里撒下陽光后折射出的七彩虹，就足以息慰?！　∥濉⒂绪攘Φ慕處煂逃聵I(yè)要忠誠　　教師魅力還來源于對事業(yè)的忠誠。他們以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的正直去構(gòu)筑學生的正直，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己的高尚品質(zhì)去培養(yǎng)學生的高尚品質(zhì)。把教書看成謀生手段，一天到晚計較名利金錢得失的教師，是不可能把學生的人生觀價值觀金錢觀培訓正確的；眼里只有金錢名利得失而沒有學生的教師，在學生看來明顯是缺乏魅力的。為什么這位教師能有如此大的震撼力？我認為，正是因為他對教育事業(yè)的忠誠讓他產(chǎn)生了巨大的魅力，從而形成強大的震憾力。我認為，心中有學生的教師應該要做到以下幾點：　　關愛學生。沒有愛，教育將無從談起。曾經(jīng)在天涯社區(qū)風靡一時的教師德育工作文章中也提到“不打你、不罵你，就用愛來折磨你”。另一方面，愛學生，溫暖了學生的同時也溫暖了自己，教師自己也因看到了美好的一面而變得心情舒暢，工