小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)三角形的特性說課稿-在線瀏覽
2025-04-15 02:10本頁面
【正文】 ?。?）、議一議：下面的圖形是不是三角形？
?。?）、討論：哪種說法更準(zhǔn)確？
（4）、指導(dǎo)閱讀80頁“三角形”定義。
?。?）、出示三角形屋頂?shù)姆孔印＃▎枺哼@是這個(gè)三角形的一組底和高嗎？你還能畫出其它的底和高嗎？學(xué)生動(dòng)手操作，然后評(píng)議交流）
拓展。
?。ㄈ?、實(shí)驗(yàn)解疑，探索特性。
（1）、學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的三角形、四邊形學(xué)具分小組實(shí)驗(yàn)，拉一拉學(xué)具會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？
?。?）、得出結(jié)論：三角形具有穩(wěn)定性。
?。ㄋ模㈧柟踢\(yùn)用，提高認(rèn)識(shí)、
課件出示練習(xí)十四：3題。
本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
你對(duì)三角形有了哪些認(rèn)識(shí)？
小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《三角形的特性》說課稿2 我說課的內(nèi)容是：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第五單元第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容：《三角形的特性》。
一、首先說教材的分析與處理
?。ㄒ唬┙滩牡牡匚慌c作用。因此，三角形的內(nèi)容是今后學(xué)習(xí)平面幾何、立體幾何相關(guān)知識(shí)的重要基礎(chǔ)。
本年段的學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角、線段等知識(shí)，并且能夠從平面圖形中清楚地分辨出三角形，在生活中也積累了一定的空間知識(shí)，具備了一定的抽象思維能力，可以比較抽象地認(rèn)識(shí)圖形，并進(jìn)行一定的探索。
通過動(dòng)手操作和觀察比較，使學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形，知道三角形的特征、特性及三角形的高和底的含義，會(huì)在三角形內(nèi)畫高。
在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
我確定教學(xué)重點(diǎn)為：理解三角形的定義、掌握三角形的特征和特性。
在呈現(xiàn)教學(xué)信息和感知材料方面，我采用多媒體演示的方法，這樣做可以更直觀、易懂。
二、說教法、學(xué)法
數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：”數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。使學(xué)生在觀察、操作、思考、體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”。
有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，而是一個(gè)有目的的主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過程。將觀察發(fā)現(xiàn)、操作比較、自主探究、合作交流等方法貫穿于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生通過動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手來親身經(jīng)歷”做數(shù)學(xué)”的過程，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有效建構(gòu)。
（一）生活情境，直接引入。
?。ǘ┳灾鹘?gòu)，探究特征。
第一層次：嘗試研究，探究特征。師生總結(jié)三角形的定義。教師再因勢(shì)利導(dǎo)，幫助學(xué)生重點(diǎn)理解圍成的涵義。
第二層次：嘗試操作，體驗(yàn)畫高。為了突破難點(diǎn)，融入到實(shí)際問題的情境中，設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)層次：
首先，用課件出示兩個(gè)人字形屋架圖，讓學(xué)生觀察，分辨哪個(gè)屋架要高一些？是從哪兒看出來的？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)屋架的高度進(jìn)行測(cè)量。然后，讓
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