幼兒園自理能力家庭教育現(xiàn)狀及影響因素調(diào)查分析報告-在線瀏覽
2025-04-15 02:10本頁面
【正文】 前挪開，越會使孩子形成嚴重的依賴心理，一旦遇到困難，孩子就會束手無策，不會獨立應(yīng)付和自己解決?！ 『⒆幼鍪录议L不放手，剝奪了孩子鍛煉機會。一部分家長不放心孩子自己動手，吃飯慢了怕餓著，穿衣慢了怕凍著，自己洗臉怕洗不干凈，孩子做家務(wù)擔心傷到或弄壞東西。 ?。?）怕麻煩。家長嫌麻煩，干脆自己做，剝奪了孩子鍛煉機會。有些家長工作忙，時間緊，他們沒有時間等孩子自己慢慢自理，覺得這是在浪費時間，因此孩子所有生活上的事項都在他們匆忙中被包辦了。 經(jīng)過調(diào)查有25%的`幼兒本來已經(jīng)學(xué)會做的事，但由于家長這個不準動，那個不讓摸，家長過多的限制和包辦，無意中剝奪了孩子自己動手的機會?！ 鹘y(tǒng)家庭子女的生活自理能力比單親家庭和核心家庭子女的生活自理能力發(fā)展水平較差。原因二是在傳統(tǒng)家庭中，有較多的成人圍繞一個孩子轉(zhuǎn)，孩子的事情都可以由家長代勞，長久下來，孩子自己的事情自己不會做，等待家長幫忙成為他們的習(xí)慣?！ ×硗庖环N現(xiàn)象是，家庭環(huán)境相對較差的孩子比家庭環(huán)境較優(yōu)越的孩子愛勞動，自理能力強，應(yīng)了“窮人的孩子早當家”那句古話。 有的孩子任性倔強，有些自己能做的事或已學(xué)會的事在父母面前就是不肯做。我們準備從以下幾方面加以指導(dǎo)和實踐： 爭取家長的配合與支持，形成家園教育的一致性。因此教師要了解幼兒家庭的不同文化背景，指導(dǎo)家長的教育?！ ⌒纬伞巴绞健奔覉@共育。如在交流冊中分別設(shè)計有幼兒園教師和幼兒家長以及孩子本人
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1