小學(xué)五年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃-在線瀏覽
2025-04-15 02:03本頁面
【正文】 本冊教材的練習(xí)設(shè)計(jì)就注意了語文教材的這個(gè)特點(diǎn)，并對學(xué)生的閱讀進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)。
了解課文令人感動(dòng)、給人留下深刻印象的內(nèi)容，并進(jìn)而學(xué)習(xí)采用的寫作方法。
了解感人的場面、平凡的生活小事、真實(shí)的心理活動(dòng)描寫等在文章的作用，體會寫作要以小見大、以情感人。讓學(xué)生在閱讀中體會寫作，學(xué)習(xí)寫作方法，同時(shí)創(chuàng)造條件讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的方法練習(xí)寫作。
根據(jù)課文的表達(dá)形式，如課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、寫作方法、語言特色等方面設(shè)計(jì)寫作練習(xí)，做到先讀后寫，讀寫結(jié)合，提高學(xué)生的寫作能力。
繼續(xù)鞏固漢語拼音，能正確熟練地拼讀音節(jié)，培養(yǎng)借助漢語拼音識字、正音、閱讀的習(xí)慣。
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
繼續(xù)練習(xí)鋼筆寫字，要求寫得正確、端正、整潔。
學(xué)習(xí)觀察生活，學(xué)習(xí)收集資料，學(xué)習(xí)選擇材料，學(xué)習(xí)清楚明白地寫出自己的所見所聞，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
，能自覺進(jìn)行課外閱讀，有自主選擇書籍的興趣和能力。
基礎(chǔ)抓落實(shí)，方法講透徹。
注重對優(yōu)等生和后進(jìn)生的分別輔導(dǎo)。不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)五年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃2 一、學(xué)生情況分析：
我班有學(xué)生48名，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)上進(jìn)心強(qiáng)，能主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但也有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，對自己的要求也不嚴(yán)格，總是放任自流，不按時(shí)完成作業(yè)，做家庭作業(yè)時(shí)投機(jī)取巧，書寫混亂。
二、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)
掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)留心觀察事物的、讀書做記號的習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生善于與人交際的能力，使學(xué)生能說、會說，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)，能說清自己所表達(dá)的意思。
能有順序地、細(xì)致地觀察事物、圖畫，寫出的文章通順，并能正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號。
加強(qiáng)學(xué)生寫字訓(xùn)練，在教學(xué)中放手讓學(xué)生從練習(xí)中揣摩、領(lǐng)會漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆畫特點(diǎn)，把字寫端正、勻稱、整潔。詞、句訓(xùn)練貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語，并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。
加強(qiáng)寫作指導(dǎo)、訓(xùn)練激發(fā)寫作的興趣和自信心，為提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，努力實(shí)現(xiàn)寫作的個(gè)性化，使學(xué)生正確表達(dá)自己的主觀感受，著重從學(xué)生生活的視野和感性經(jīng)驗(yàn)中取題立意。對班里的學(xué)困生苗冉、姚佳明等人耐心輔導(dǎo)，面批他們的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，課堂上多提問他們，一有進(jìn)步就表揚(yáng)、鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，其次，多與學(xué)困生的家長聯(lián)系，共同抓他們的學(xué)習(xí)，幫助他們進(jìn)步。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，是學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。習(xí)作和回顧其中，“遨游漢字王國”單元采取全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
課例由4篇課文組成，其中精讀課文兩篇，略讀課文2篇。習(xí)作獨(dú)立成一個(gè)欄目，并在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇。拓展由3個(gè)欄目組成，其中有2個(gè)固定欄目：“交流平臺”“日積月累”，另有“展
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