【正文】 作實驗的過程來檢驗學(xué)生掌握實驗的程度和熟練程度。比如，生石灰與水的實驗，老師可以讓學(xué)生親自上臺操作，在實驗的同時提醒學(xué)生觀察實驗的變化，是否有白色物質(zhì)出現(xiàn)，這種白色物質(zhì)是什么呢？同時，這個實驗會放出大量的熱量，那么在平時的應(yīng)用又是怎樣的呢？因為農(nóng)村的實驗設(shè)備與資源是有限的，而生石灰在農(nóng)村也比較常見，因此，老師可以通過這些實驗材料易取又簡單的實驗讓學(xué)生親自感受實驗的樂趣以及掌握操作技能，這樣學(xué)生可以很快就記住了實驗現(xiàn)象，從而提高了實驗的教學(xué)要求。學(xué)生通過分組的形式，在小組中相互配合、相互幫助、相互討論，共同分享實驗結(jié)果，使得小組成員可以共同發(fā)展，取得實驗要求的效果。另外，老師可以讓學(xué)生在實驗結(jié)束后分組發(fā)言，在課堂上總結(jié)實驗的經(jīng)驗和感想。老師在這個過程中主要起指導(dǎo)作用，并且密切關(guān)注每個小組的實驗進展與情況，最后讓學(xué)生自行記錄實驗過程和實驗結(jié)果。總的來說，面對農(nóng)村化學(xué)實驗教學(xué)的特殊情況，老師在克服客觀因素的同時，要充分發(fā)揮化學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢，積極探索實驗教學(xué)的有效途徑，讓學(xué)生可以在良好的實驗環(huán)境中得到培養(yǎng)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使得農(nóng)村的化學(xué)實驗教學(xué)水平可以提升到新的境界。阿布都卡迪爾工作單位：新疆維吾爾自治區(qū)喀什市第五中學(xué) 第三篇 當(dāng)前初中化學(xué)實驗教學(xué)出現(xiàn)的問題 ，忽視實驗教學(xué)。有些學(xué)校，雖然安排了實驗教學(xué)，但是教師卻是草草而過，只為了應(yīng)付教學(xué)安排。這樣的實驗教學(xué)，完全達不到其真正的效果，無法鍛煉學(xué)生的實踐能力，更不能讓學(xué)生理解其深刻的內(nèi)涵，提不起學(xué)生的積極性。讓學(xué)生自己玩玩就夠了。 ，趣味性不夠。但是當(dāng)前的初中化學(xué)實驗教學(xué)，卻過多的強調(diào)驗證實驗，而忽視了探究實驗。驗證實驗是無需進行探索的，因為結(jié)果已經(jīng)擺在眼前，學(xué)生只是要通過實驗來驗證結(jié)果，或者有些教師直接自己動手實驗去檢驗理論，學(xué)生根本不曾參與到實驗的過程中，沒有體會到探究的全過程。 初中化學(xué)教學(xué)中趣味性實驗的運用 興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本動力。而有趣味性的化學(xué)實驗就能調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生充滿熱情的參與到化學(xué)實驗中來。 ，創(chuàng)造高效課堂。例如，我們傳統(tǒng)的“兩棒相遇冒白煙”實驗，這個實驗已經(jīng)沿用了很多年，其實驗原理就是兩個玻璃棒分別蘸取濃鹽水和濃鹽酸，然后將這兩個棒子靠近，當(dāng)兩棒逐漸接近的時候，就會產(chǎn)生大量的白煙，這就是固體的氯化銨。所以我們可以改進這個實驗，為它增添一些新鮮的元素，將其“煥然一新”，給學(xué)生一定的新鮮感，大大提高學(xué)生的積極性。這樣一個實驗，又有新意，又有趣味性，如果讓學(xué)生親自動手操作，可大大提高他們的積極性，提高課堂教學(xué)效率。 趣味實驗教學(xué)不僅要帶領(lǐng)學(xué)生去親自動手做實驗，還要讓學(xué)生在參與實驗的過程中，培養(yǎng)自己的思維能力、學(xué)習(xí)能力和動手能力，一個成功的實驗應(yīng)該是集觀賞性、趣味性、探究性為一體的，我們要充分利用各種教學(xué)手段，最大限度的激發(fā)學(xué)生的實踐熱情，在進行實驗時，我們可以設(shè)計一些趣味問題，以此來激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生帶著問題進行實驗，這樣的實驗變得更有目的性和計劃性，實驗教學(xué)效率會得到大大的提高。 ，增多探究式實驗。必要時，教師可以給予一定的幫助，但是不是直接幫助學(xué)生做實驗，而是提供給學(xué)生一些可用的線索，引導(dǎo)學(xué)生進行實驗。 ：陳全周工作單位：安徽省懷遠(yuǎn)縣包集中學(xué) 第四篇 一、培養(yǎng)學(xué)生對于化學(xué)學(xué)科的興趣 作為利用課本作為最重要的媒介來傳授知識的學(xué)科而言，知識點描述的晦澀和繁雜常常是制約教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的一大障礙，很難令少年的他們產(chǎn)生很深厚的興趣，對于教和學(xué)而言都是不利的因素。由于化學(xué)是從初二到初三直接加入的科目，對于學(xué)生而言，陌生感是一定有的。比如，在第一節(jié)化學(xué)課上，一個老師只是從概念的角度讓學(xué)生們闡釋什么是化學(xué)，化學(xué)要學(xué)什么，怎么學(xué)等等問題，是很難令學(xué)生們感到興趣的。 二、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真謹(jǐn)慎的科學(xué)態(tài)度 在所有學(xué)科的試驗中，化學(xué)涉及到的往往都不是太過復(fù)雜的設(shè)備或者儀器。然而，做化學(xué)實驗，往往需要的僅僅是幾個燒瓶、幾根試管或者一個酒精燈。本著安全第一的原則，在做化學(xué)實驗時，防護工作一定要做到位，這在不知不覺中就培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真謹(jǐn)慎的科學(xué)態(tài)度。有很多的實驗對精度的要求是非常嚴(yán)格的，比如化學(xué)滴定實驗中，往往一滴的滴定液的差別在濃度上就有很多的差別。學(xué)生對于實驗的認(rèn)真謹(jǐn)慎的態(tài)度不僅是對學(xué)習(xí)，對于生活也有很積極影響。初中化學(xué)知識涉及到了化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)問題，化學(xué)本身也就是探尋這些反應(yīng)本質(zhì)的一門科學(xué)。為什么金剛石和石墨的組成元素一致但其物理性質(zhì)大相徑庭，前者是自然存在的最硬的物質(zhì)，而后者卻是最軟的物質(zhì)之一，這究竟是為什么？再有，組成柔軟石墨的單層石墨烯的強度有大大超過了金剛石，這又是為了什么？對于這兩個簡單問題的解答涉及到了初中化學(xué)中分子結(jié)構(gòu)的知識點。這種刨根問底的精神也正是現(xiàn)代社會發(fā)展的源動力之一，是我國現(xiàn)實社會中缺乏的一種精神。 四、使科學(xué)的觀念深入人心 科學(xué)與民主是引領(lǐng)現(xiàn)代社會前進的兩輛馬車，它們并駕齊驅(qū)，一個負(fù)責(zé)生產(chǎn)力，一個負(fù)責(zé)生產(chǎn)關(guān)系，是現(xiàn)階段人類進步最重要的基石。然而，現(xiàn)在仍然有很多利用老百姓愚昧大行不義之事的現(xiàn)象存在，比如一個最簡單的例子就是過去的驅(qū)鬼，驅(qū)鬼師用自己的桃木劍在一張白紙上刺一劍，可以看到鬼被刺中后留下的血跡，人們就會覺得這個驅(qū)鬼師能通陰陽法力無邊。還有，過去有人聲稱自己功夫了得可以將手臂放入滾燙的油鍋之中而不見傷，那其實是因為油鍋里有相當(dāng)比例的醋，由于醋的沸點低，所以沸騰了溫度也不會很高，很容易將人唬住。將科學(xué)的觀念深入人心，是每一個從事科學(xué)研究和科學(xué)教學(xué)的人的一份不可推卸的責(zé)任。 五、總結(jié) 初中化學(xué)是九年義務(wù)教育最后一年對初中生開設(shè)的一門實驗性很強的新課程，在這一課程的教學(xué)過程中，有效利用課堂實驗，可以培養(yǎng)學(xué)生對于本課程的興趣、可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和刨根問底的精神，亦可以將科學(xué)的觀念深入人心。 ：王國范工作單位：梨樹縣郭家店鎮(zhèn)第二中學(xué) 第五篇 一、原則 科學(xué)性原則是化學(xué)實驗課程設(shè)計的前提條件，它是指實驗原理、實驗操作程序和方法與化學(xué)原理知識、科學(xué)的實驗研究方法一致，它是化學(xué)實驗課程設(shè)計的前提條件。 實驗必須確保安全，不能有任何傷害師生的事故發(fā)生。為了確保安全性，力求實驗成功，教師應(yīng)做到如下幾點：實驗必須做到內(nèi)容科學(xué)、方法合理、可靠性高；操作要規(guī)范、正確、熟練；善于采取針對性措施，消除不安全因素。在簡化裝置時“，應(yīng)盡量使儀器裝置的數(shù)量減少”“盡量減少儀器之間的連接，裝配”，并且盡可能地用簡單的裝置代替復(fù)雜的。實踐證明，教學(xué)課時和實驗課時需要有一個合理、恰當(dāng)?shù)谋壤?，因為通過實驗可以加深學(xué)生對理論知識的理解，提高學(xué)生運用理論知識解決實際問題的能力。在化學(xué)實驗課上，運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，能使學(xué)生在實驗之前了解實驗的相關(guān)內(nèi)容，有效地避免學(xué)生接觸一些具有危險性的實驗。多媒體技術(shù)能夠化抽象為具象，消除學(xué)生的陌生感和隔閡感，使學(xué)生掌握化學(xué)的微觀實質(zhì)和化學(xué)原理。優(yōu)化后的教學(xué)反感，能夠有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動