二年級下冊小鹿的玫瑰花教學設(shè)計-在線瀏覽
2025-04-15 00:39本頁面
【正文】 ③去拼音，開火車認讀。你們覺得哪個字最難記，有什么好辦法記住它，請同學們講講自己的巧妙方法。他們是誰呀？（課件出示小鹿和鹿弟弟圖）跟他們打打招呼吧。
⑴輕聲讀課文，劃出鹿弟弟說的’話。
鹿弟弟也高興地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽！”
⑵全班齊讀。
引讀第一段。
贊玫瑰：
師：在小鹿的辛勤栽種下，小鹿的玫瑰花盛開了！你們瞧，這些玫瑰花美嗎？
是啊，小鹿的伙伴都被吸引過來了，他們正七嘴八舌地夸小鹿的玫瑰花呢。
請學生各抒己見，贊美玫瑰。”一句。那么他在跌傷之前看到的玫瑰長什么樣？
⑴讀讀1—3自然段，找出句子。
② 過了些日子，玫瑰枝頭長出了許多花骨朵兒。
⑵齊讀兩個句子。
花骨朵兒漸漸地長大了。
這兩個句子中，有兩個意思相近的詞，你能找出來嗎？
⑷理解“慢慢地、漸漸地”
師：這兩個詞寫出了玫瑰生長需要一段時間，那你們覺得這兩個詞可以讀得怎么樣？指導讀句子。
把這兩個詞在句子中調(diào)換位置再讀一讀，分組讀。
想象：
師：玫瑰花長得這么好，眼看就要開花了，小鹿卻跌傷了，只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病。
⑵自己讀讀，想想怎么讀比較好。
⑷評價交流哪些地方讀得好？
⑸指導讀句子：你們覺得應該怎樣讀，就帶著你的體會讀一讀，讀給你的同桌聽聽。帶著小鹿的心
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