綜合實(shí)踐活動(dòng)之階段性展示課匯報(bào)材料-在線瀏覽
2025-04-14 02:35本頁(yè)面
【正文】 時(shí)間，各小組采用了不同的學(xué)習(xí)方式：有的小組是所有成員從前到后自學(xué)，不會(huì)的上網(wǎng)查詢、或者詢問(wèn)父母、老師；有的小組按照《弟子規(guī)》中的七部分，每人負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)其中的一部分，小組會(huì)議時(shí)匯總學(xué)習(xí)；有的小組通過(guò)查字典找到勿踐閾 勿跛倚 勿箕踞 勿搖髀 晨必盥 兼漱口等等的讀音；還有的小組找到本組的指導(dǎo)教師，詢問(wèn)個(gè)別詞句的含義，更有一個(gè)小組向我們介紹了他們的方法：通過(guò)聽(tīng)喜馬拉雅聽(tīng)書中錢文忠教授對(duì)弟子規(guī)的解讀，了解里邊包含的小故事，以此增加對(duì)《弟子規(guī)》的理解；在課上我們又通過(guò)集體誦讀、小組對(duì)讀、互相提問(wèn)的方式，共同研讀《弟子規(guī)》及其釋義。二、實(shí)踐階段在這個(gè)階段，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生在研究過(guò)程中的思維活動(dòng)狀態(tài)，并采取一些必要的措施：例如通過(guò)圖片引起學(xué)生共鳴或者是學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)及時(shí)用弟子規(guī)的內(nèi)容進(jìn)行糾正等，這樣既能拓寬學(xué)生的思路又增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)有針對(duì)性的指導(dǎo)、點(diǎn)撥與督促，組織階段性的探討活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的自我考究、自我探討，將研究活動(dòng)引向深入。實(shí)施調(diào)查行動(dòng)，孩子們都擦亮自己的眼睛，時(shí)刻進(jìn)行監(jiān)督和記錄，例如我去班里，就聽(tīng)見(jiàn)有的組正在交流：我看見(jiàn)某某班的同學(xué)上樓的時(shí)候跑，這多危險(xiǎn)呀，萬(wàn)一撞到低年級(jí)的同學(xué)怎么辦，趕緊記下來(lái)！還有一次，有一個(gè)組長(zhǎng)到辦公室找到我，問(wèn)：老師，我看見(jiàn)有一位同學(xué)挽著褲腿，看著都冷，這算不算？我高興于學(xué)生的仔細(xì)觀察，于是鼓勵(lì)他說(shuō)：當(dāng)然算了，他故意將褲腿挽起來(lái)，自認(rèn)為很好看，但我們的穿著要符合學(xué)生身份?？偨Y(jié)前一期活動(dòng)的情況，誰(shuí)表現(xiàn)好，誰(shuí)表現(xiàn)欠佳，誰(shuí)觀察的比較仔細(xì)，進(jìn)而計(jì)劃下一步的活動(dòng)。 尋找規(guī)矩、制作條幅通過(guò)尋找的不文明
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