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2025-04-14 00:06本頁面
【正文】 要用稱來稱一稱，但對質(zhì)量單位還缺乏認識，為了幫助學生建立克和千克的觀念，教材一是通過活動幫助學生建立1克和1千克的表象，第二是給學生提供測量實際物品的機會，例如：要知道物品的輕重，可以用秤稱，然后讓學生認識不同類型的稱，實際練習讀秤、彈簧秤等常用的樹枝，充實實際測量的經(jīng)驗并鞏固重量觀念?！ ∈箤W生知道用稱物體的方法，能夠進行簡單的計算?！ 。ㄈ┙虒W重點、難點 重點： 掌握質(zhì)量單位：克、千克?！ ‰y點： 建立克和千克的實際概念，并理解克和千克的關系 突破方法： 通過活動，幫助學生建立1克和1千克的表象?！ ≡趯W生明確了“要知道物品的重量，就要用秤稱”和認識了各類的稱之后，重點放手讓學生稱量生活各種常見的物品，掌握稱量方法并建立1克和1千克的觀念?！ ≡趯W生建立了1克和1千克的觀念后，給他們提高先估測在實測的練習，讓學生比較估測與實際測量所得到結果的差別，從而修正自己的估測策略，培養(yǎng)估測能力。 《克和千克的認識》教學設計 教學內(nèi)容： 課本P85～86頁，及第88～89頁的第3～6題?！ ≡诰唧w生活情境中了解用天平和臺秤稱物體質(zhì)量的方法，感受1克和1千克的實際質(zhì)量，建立1克和1千克的實際概念并理解克和千克的關系?！ 〗虒W重點： 掌握質(zhì)量單位：克、千克?！ 〗虒W難點： 建立克和千克的時間概念，并理解克和千克的關系?！ 膭偛诺膶嵺`得出結論：物體有輕有重。 師：究竟怎么樣知道一個物品有多重呢？這節(jié)課我們就來研究這方面的知識 二、探索交流解決問題 出示主題圖，物體的輕重的計量?！ 。ǎ┱埻瑢W們觀察一下，這幅圖畫的是什么？ （）這幅圖中的小朋友和阿姨在說什么？ ?。ǎ┣皫滋?，老師讓大家廣泛編寫、調(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ娢锲返馁|(zhì)量，我們現(xiàn)在來交流以下好嗎？表示物品有多重，可以用克和千克單位來表示。 克的認識?！ 。?）將一個2分皮放在左邊盤內(nèi)?！ √釂枺耗銈儼l(fā)現(xiàn)了什么？這個2分皮重多少克？板書：克 ?。?）“1克有多重？”我們來掂一掂好嗎？ 千克的認識。大家認識這稱嗎？ （2）看看盤稱的使用方法?！ 。?）剛才大家都說了，一袋鹽中農(nóng)500克，那兩袋呢？ （5）板書：1000克 1000克和1千克比較，請同學們猜一猜，誰重？ 板書1000克=1千克 齊讀：1000克=1千克 三、鞏固應用內(nèi)化提高 完成教材第88頁第3題?！ ⊥瓿山滩牡?9頁第4題。 完成教材第89頁第5題?！ ⊥瓿山滩牡?9頁第6題 先讓學生同組之間學生交流猜測，交流時重點說一說道理?！ ∷?、回顧整理反思提升 今天你學習了什么，有什么收獲？二年級下冊數(shù)學教學工作計劃 篇3 一、學情分析: 本班學生上學期期末考試中與別的班級有一定的差距,在經(jīng)過了一個學期的數(shù)學學習后,基本知識、技能方面已基本上達到學習的目標,對學習數(shù)學有一定的興趣,特別是動手操作的學習內(nèi)容興趣更高。因此本期應該關注引導學生體驗的思維的樂趣及成功獲得的樂趣,從而進一步增強學習數(shù)學的興趣。這是本冊書的重點,讀寫數(shù)中涉及“0”的讀寫是學生學習的難點,要特別注意。初步感知平形四邊形,并用長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓拼組圖形。這也是本冊書的重點,加減計算中的連續(xù)進位和連續(xù)退位,變化多、學生計算正確性差,探索規(guī)律和解決問題思考性強,這些是學生學習中的難點,要特別注意。對毫米學習的要求要低一點,《標準》表述的是“認識千米,知道毫米”。而有余數(shù)的除法,正是溝通和連接這兩部分知識,內(nèi)容有除法豎式和認識、理解有余數(shù)的除法。 第七單元:統(tǒng)計 學生在一年級(下)經(jīng)歷、體驗數(shù)據(jù)最簡單最直觀的分類,本單元內(nèi)容有數(shù)據(jù)的分類整理,初步接觸最簡單的統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖(僅限于一個方格表示一個數(shù)量)。 三、目的要求
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