如何訓(xùn)練合唱最有效？-在線瀏覽
2025-04-13 21:22本頁面
【正文】 不簡單。也可以走恒拍手拍擊不同的節(jié)奏等，走恒拍的所有練習(xí)都要求仔細(xì)聆聽音樂，控制自己的速度，合上音樂中的拍子，做到不說話不碰撞。奧爾夫認(rèn)為：“音樂構(gòu)成的第一要素是節(jié)奏，不是旋律?？梢哉f，節(jié)奏是音樂的生命和源泉。教師可利用這些客觀存在于身邊的節(jié)奏，建立參照物，形成心理恒拍。我們可以從簡單的數(shù)字游戲開始訓(xùn)練，如，在黑板上寫出12 3 4四個數(shù)字，先給學(xué)生一個恒拍，讓他們按照均勻的速度來念，可分成全班念、小組念等多種形式，目的就是讓學(xué)生牢牢掌握恒拍。更可以擦掉更多的數(shù)字或增加數(shù)字始終按照恒拍來念。在此基礎(chǔ)上，教師可以編創(chuàng)不同時值的節(jié)奏、音符、休止符等，套用以上的方法作更多形式的練習(xí)，來強(qiáng)化音樂節(jié)奏感。每個人自出生后要學(xué)兩種基本的能力，一是說話。從學(xué)生熟悉喜歡的兒歌開始，運(yùn)用節(jié)奏朗誦進(jìn)行教學(xué)，在掌握單聲部兒歌節(jié)奏后，可適當(dāng)配合進(jìn)行多聲部的朗誦教學(xué)，如卡農(nóng)，即有規(guī)律的先后說同一首兒歌。而利用語言性進(jìn)行的節(jié)奏練習(xí)，也讓歌詞教學(xué)變得更加生動有趣，這是一種培養(yǎng)學(xué)生具有高素質(zhì)音樂素養(yǎng)的高效益教學(xué)形式。所謂的動作指的是根據(jù)一條節(jié)奏，用動作表現(xiàn)出節(jié)奏的力度、速度、韻律感等，這是一種由內(nèi)而發(fā)的較高層次體現(xiàn)節(jié)奏在音樂中的重要作用的表現(xiàn)。如，最弱的樂句，在力度上可以用小幅度柔軟的動作表示，空間上以原地收攏為主。樂句的最強(qiáng)處或
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