如何訓(xùn)練合唱最有效？-預(yù)覽頁
【正文】 ，先給學(xué)生一個(gè)恒拍，讓他們按照均勻的速度來念，可分成全班念、小組念等多種形式，目的就是讓學(xué)生牢牢掌握恒拍。在此基礎(chǔ)上，教師可以編創(chuàng)不同時(shí)值的節(jié)奏、音符、休止符等，套用以上的方法作更多形式的練習(xí)，來強(qiáng)化音樂節(jié)奏感。從學(xué)生熟悉喜歡的兒歌開始，運(yùn)用節(jié)奏朗誦進(jìn)行教學(xué)，在掌握單聲部兒歌節(jié)奏后，可適當(dāng)配合進(jìn)行多聲部的朗誦教學(xué)，如卡農(nóng)，即有規(guī)律的先后說同一首兒歌。所謂的動(dòng)作指的是根據(jù)一條節(jié)奏，用動(dòng)作表現(xiàn)出節(jié)奏的力度、速度、韻律感等，這是一種由內(nèi)而發(fā)的較高層次體現(xiàn)節(jié)奏在音樂中的重要作用的表現(xiàn)。樂句的最強(qiáng)處或高潮處可以加上跺腳、拍手等身勢將節(jié)奏推向最高潮?！ ?1)用“柯爾文手勢”建立音高概念 英國人約翰對(duì)于單旋律，通常單獨(dú)用右手做?！ ?2)利用“圖形譜”輔助音準(zhǔn)訓(xùn)練 圖形譜是一種新的音樂記錄符號(hào)體系，是用圖形(線條、顏色、形狀、符號(hào)等)試圖表現(xiàn)音樂各要素的可視覺形式?！ ?3)利用樂器輔助音準(zhǔn)教學(xué) 利用鋼琴進(jìn)行音階練習(xí)、聽音訓(xùn)練等已屢見不鮮，在這里我要著重強(qiáng)調(diào)的是運(yùn)用課堂小樂器來輔助音準(zhǔn)教學(xué)。還可以利用課堂小樂器為復(fù)雜的歌曲或是欣賞樂曲配以簡單的伴奏，建立音高的縱向感。有了輕，才會(huì)去聽，聆聽自己的聲音，聆聽各個(gè)聲部的聲音，并適當(dāng)進(jìn)行調(diào)控和磨合。第 4 頁 共 4 頁
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