【正文】 看似簡單的空間走動其實并不簡單。每個人自出生后要學兩種基本的能力，一是說話。這種手勢利用七種不同的姿勢代表音階中的七個唱名，通過空間中所處的不同高低位置，顯示出音階中各音的高低關系。　　(4)巧用輕唱與清唱，提高音準的駕控能力　　合唱訓練要從“輕、高”練起：輕，開大口腔，有控制地輕唱。如，在學生自主學習歌曲時，運用課堂小樂器進行識譜練習。音準是合唱的基礎，是合唱團做到和諧、統(tǒng)一的保證。更可以擦掉更多的數字或增加數字始終按照恒拍來念。在訓練中，可以先合著教師的速度拍擊，然后a聽著音樂拍擊，每首歌曲或樂曲的音樂情緒不同，音樂的速度也會不同。做走步練習時，要求自然地隨著音樂走動于教室，明確方向，由直線到曲線，想好自己要走的路線，再到空間的方向轉換。二是走路。該手勢在自己身體的正前方做出，很多手勢與相關唱名的發(fā)音有暗示性的聯(lián)系，使抽象的音高關系變得直觀、形象。高，指擺脫下巴舌根力量的發(fā)聲的高位置。我們要充分利用有固定音高的課堂小樂器，如，口風琴、豎笛、口琴等，這些樂器可以很好地提高學生的識譜能力以及節(jié)奏感和音高感。　　，建立內心音準感　　在童聲合唱訓練和教學的諸多方面中，音準訓練很重要且難度也最大。然后教師隨意的擦掉一個數字，用剛才給的一樣的速度勻速念出數字，要求將擦掉的數字在心里念，其他