【正文】 樹“添枝加葉”。上學(xué)路上、課間休息時，隨時拿出來翻閱一遍，做到“有的放矢”。這樣，就能把我們頭腦中一閃而過的好想法記錄下來，而且也利于我們對暑假活動安排的條理性和次序性。有的學(xué)生把學(xué)校留的作業(yè)用一個星期不分白天黑夜的做完，期盼著暑假剩下的時間可以沒有任何心理負擔(dān)地瘋玩?！　∈罴倨陂g，確定學(xué)習(xí)目標，攻克薄弱環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)目標不宜太大、復(fù)習(xí)范圍不宜太廣?！　∪?、做一些想做的事情　　每個同學(xué)都有一些自己的個人愛好和興趣，也有很多同學(xué)想利用暑假時間學(xué)習(xí)一些新技能，比如學(xué)繪畫、學(xué)游泳、學(xué)舞蹈等?！　∷摹⑺?、運動和飲食　　暑假期間，因為是自己自由在家，沒有學(xué)校作息時間的約束，容易出現(xiàn)自己在家吃喝無度、睡眠過多、行為散漫的現(xiàn)象 初一，所以暑假期間更要注意自己的健康生活習(xí)慣的養(yǎng)成。在旅游的過程中，我們要細心觀察，親身感受，把所看到、所體驗的到的事物與所學(xué)的地理、歷史、生物等知識聯(lián)系起來，從感性上去加強理解和記憶這些知識?！　×?、分擔(dān)家務(wù)勞動　　假期里父母仍然要上班，我們可以主動為父母分擔(dān)一些家務(wù)，這不但能減輕父母的勞累，而且對于鍛煉自我的勞動能力、自理能力都有好處，所以建議同學(xué)在暑假期間能多幫助父母分擔(dān)一些家務(wù)勞動。大家可以通過網(wǎng)絡(luò)、電話多加強溝通，當(dāng)然如果方便，有些暑假活動我們可以和同學(xué)、朋友一起完成?！　〕跞铋_始后，一些初三生還沉迷在暑假輕松的感覺里，上課迷迷糊糊，放學(xué)打游戲看電視，心思不在學(xué)習(xí)上。“我覺得時間還長，離中考還早著呢，到時候再奮起直追也來得及。　　據(jù)了解，進入學(xué)習(xí)狀態(tài)過慢在初三生中并非個別現(xiàn)象，盡管他們知道進入初三，中考就開始倒計時了，但在思想和行動上卻跟不上?！叭绻婚_始就有計劃地復(fù)習(xí)，跟著老師進度走，肯定能考得更好。因此，初三生要盡快制訂一個詳細的學(xué)習(xí)計劃，并設(shè)定一個合適的目標，比如希望考上哪所學(xué)校，希望取得什么成績等。在計劃表上還要列出要達到的目標，如這次月考、一模取得什么成績等。初三生要多和老師溝通，根據(jù)各學(xué)科學(xué)習(xí)特點制訂適合自己的學(xué)習(xí)計劃。下面就結(jié)合我校學(xué)生的實際情況，談?wù)勎业木唧w計劃：　　第一階段（3月1號到3月20號）：全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，加強基本技能訓(xùn)練，讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，提高基本技能，做到全面，扎實，系統(tǒng)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。　　現(xiàn)在中考命題仍然以基礎(chǔ)題為主，有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造。教師在這一階段的教學(xué)可以按知識快組織復(fù)習(xí)。幾何部分也是五塊知識：幾何基本概念，相交線和平行線，三角形和四邊形，解直角三角形，圓。同時，例題的選擇要具有針對性、典型性和層次性?！　‰S著教材的改革，中考命題已引起我們教師的高度重視。因此，我們的學(xué)生要通過總復(fù)習(xí)，使每個學(xué)生都能達到“理解和掌握的要求”，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識時能做到熟練、正確和迅速?！　±纾嬖V學(xué)生自變量和因變量，要求學(xué)生寫出函數(shù)的解析式，或用函數(shù)解析式去求交點等問題，都要用到函數(shù)的思想，也是近幾年中考的必考題。從而復(fù)習(xí)時著重舉幾個典型的例題，讓學(xué)生體會數(shù)形結(jié)合的思想在題目中是如何呈現(xiàn)和如何轉(zhuǎn)換的。本階段應(yīng)以建構(gòu)初中數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)為主，從總體上把握教學(xué)內(nèi)容，提高能力?！　∵@一階段尤其要精心設(shè)計每一節(jié)復(fù)習(xí)課，注重數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握。而復(fù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生在第一階段已經(jīng)很熟練了，此階段應(yīng)該讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上查漏補缺，對知識進行歸納和加深記憶。　　近幾年來，初中階段的方程，函數(shù)，直線型，圓這些一直是中考的重點考查內(nèi)容；方程思想和函數(shù)思想貫穿中考試卷的始終，所以本次中考復(fù)習(xí)也要將此做為復(fù)習(xí)的重點內(nèi)容?！　±玳_放題，探索題，閱讀理解題，方案設(shè)計題和動手操作題近幾年也是很流行的一種考察學(xué)生的探索能力和動手能力的新題型?！　?．以一套中考題為例，采取多種形式，改變命題，自編命題。變更命題的表達形式，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性；尋求不同解題途徑和思維方式，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性；變換幾何圖形的位置、形狀和大小，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性?！　≡谇?輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，此階段需要做大量的模擬試題一檢查復(fù)習(xí)的效果。對于每一張試卷，都要做到認真分析試卷，找出學(xué)生存在的問題加以解決，并加強這方面的練習(xí)?！　〉谒碾A段（6月初到6月13號）感受自己的奮斗歷程，體驗自己的豐收戰(zhàn)果。讓每個考生都感受到自己前幾個階段的努力并沒有白費力氣，讓每一個考生都做到胸有成竹，相信自己永遠是最好的。復(fù)習(xí)的面要面向全體學(xué)生，分層次開展教學(xué)，“顧兩頭，促中間”，就是說要注重尖子生的同時也要注重后進生，而中間力量是最有潛力的一部分，更要深入。所以，我在制定復(fù)習(xí)計劃的前提下更要發(fā)揮實效性，根據(jù)學(xué)生的實際情況，因材施教，使本屆畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)更上一層樓。同學(xué)們對待自己的閑暇時間可以這樣安排：　　首先，制定好自己的假期學(xué)習(xí)、活動計劃，合理安排學(xué)習(xí)、娛樂的時間，做到勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)娛樂兩不誤。最好平均每天有4小時以上的學(xué)習(xí)時間。不可因假期就煲電視、電影、錄像粥?！　∮胁簧偻瑢W(xué)把提高數(shù)學(xué)成績的希望寄托在大量做題上。做題的目的在于檢查你學(xué)的知識，方法是否掌握得很好。而對于中檔題，尢其要講究做題的效益，即做題后有多大收獲，這就需要在做題后進行一定的反思，思考一下本題所用的基礎(chǔ)知識，數(shù)學(xué)思想方法是什么，為什么要這樣想，是否還有別的想法和解法，本題的分析方法與解法，在解其它問題時，是否也用到過，把它們聯(lián)系起來，你就會得到更多的經(jīng)驗和教訓(xùn)，更重要的是養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣，這將大大有利于你今后的學(xué)習(xí)。另外，是要把平時作業(yè)和測驗中的錯題，很好地做訂正。初三數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)5　　有理數(shù)　　整數(shù)→正整數(shù)/0/負整數(shù)　　分數(shù)→正分數(shù)/負分數(shù)　　數(shù)軸　　畫一條水平直線，在直線上取一點表示0（原點），選取某一長度作為單位長度，規(guī)定直線上向右的方向為正方向，就得到數(shù)軸?！　∪绻麅蓚€數(shù)只有符號不同，那么我們稱其中一個數(shù)為另外一個數(shù)的相反數(shù)，也稱這兩個數(shù)互為相反數(shù)?！　?shù)軸上兩個點表示的數(shù)，右邊的總比左邊的大?！　〗^對值　　在數(shù)軸上，一個數(shù)所對應(yīng)的點與原點的距離叫做該數(shù)的絕對值。兩個負數(shù)比較大小，絕對值大的反而小。　　異號相加，絕對值相等時和為0；絕對值不等時，取絕對值較大的數(shù)的符號，并用較大的絕對值減去較小的絕對值?！　p法：　　減去一個數(shù)，等于加上這個數(shù)的相反數(shù)?！　∪魏螖?shù)與0相乘得0。初三數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)6　　從這學(xué)期開始不久，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)就進入了復(fù)習(xí)階段，在這不到三個月 的短暫時間內(nèi)，如何搞好數(shù)學(xué)差生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)效率，以便在中考中考出一個合格的成績，從老師和學(xué)生兩方面談?wù)勎业囊恍┠w淺認識。這自信包含兩方面的內(nèi)容，一是對自己的信心，相信自己。如果教師在心理上和行為上認定某些學(xué)生不可教，再努力去教也教不出名堂，這非常有害，因為你的看法在言行上自然會在學(xué)生面前流露出來，會嚴重地挫傷學(xué)生的自尊心，傷害學(xué)生對你這個老師的感情，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣。成績差的學(xué)生，心里上出現(xiàn)偏差比較嚴重，他們的思想偏離社會的主流價值觀，一部分學(xué)生自暴自棄，完全放棄學(xué)習(xí)，而一部分學(xué)生則認為沒有學(xué)習(xí)的必要。其次，教師在備課選題的時候要因材施教，尤其是對于熟悉基礎(chǔ)差的學(xué)生，我們更應(yīng)該從實際出發(fā)，面向全體學(xué)生，課堂復(fù)習(xí)采取“低起點、多歸納、快反饋”的策略。從解題的過程中引導(dǎo)學(xué)歸納出的規(guī)律。如果是分式，那么自變量的取值范圍就是使分母不等于零的一切實數(shù)。如果函數(shù)的表達式是零指數(shù)冪或負數(shù)指數(shù)冪，那么自變量的取值范圍是使底數(shù)不為零的一切實數(shù)。這樣學(xué)生在遇到求自變量取值范圍的時候就不會盲目了。陶行知說過“人生天地間，各自有稟賦”，《數(shù)學(xué)課程標準》要求：“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，因此教師不要對學(xué)生過分苛刻，要樹立正確的人才觀，堅持以人為本，制定科學(xué)公正的評價機制，實現(xiàn)定量與定性相結(jié)合，充分尊重學(xué)生實際，做到不同的學(xué)生可以達到不同復(fù)習(xí)效果，課堂上，主要考