【正文】 ，形成教育合力。 　第二階段:實(shí)施與調(diào)整提高階段(4 月 6 月) (一)培養(yǎng)幼兒良好的心理品質(zhì)，養(yǎng)成幼兒良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，以及建立初步的規(guī)則、任務(wù)、安全意識(shí)。 　(2)回園后引導(dǎo)幼兒自己主動(dòng)參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。 　(三)課間銜接、社會(huì)適應(yīng)，由于小學(xué)與幼兒園活動(dòng)室環(huán)境布置、玩具投放以及教師跟從的密切度等完全不同，孩子們?cè)谛W(xué)的課間活動(dòng)與幼兒園課間活動(dòng)存在很大的差異，這種差異在一定程度上是適應(yīng)困難所引起的，甚至?xí)?dǎo)致孩子們?cè)谛W(xué) 日長(zhǎng)達(dá) 40 分鐘的課間活動(dòng)中存在更大的安全隱患。 ?。ㄋ?6 月份，各班在《家園聯(lián)系欄》各公布一篇有針對(duì)性的幼小銜接家庭教育指導(dǎo)文章，并在家長(zhǎng)中征集相關(guān)的有兒經(jīng)驗(yàn)文章。 　教師要主動(dòng)與家長(zhǎng)交流幼兒在幼小銜接方面的相關(guān)情況，及時(shí)給予家長(zhǎng)有針對(duì)性的教育指導(dǎo)。 　(二) 教師從理論與實(shí)踐兩個(gè)方面入手，進(jìn)行整理分析。 　六、主要措施 ?。ㄒ唬┯變簣@開(kāi)展入學(xué)準(zhǔn)備教育。 ?。ǘ┯變簣@和小學(xué)開(kāi)展聯(lián)合教研。以幼兒園或?qū)W前教育聯(lián)盟體為單位與當(dāng)?shù)匦W(xué)建立教研共同體，共同開(kāi)展相關(guān)課題研究，形成課程內(nèi)容及能力要求的有效銜接。將科學(xué)幼小銜接內(nèi)容分別納入家園共育、家校共育的重要內(nèi)容，宣傳幼小銜接的科學(xué)理念和正確做 　法，化解家長(zhǎng)的壓力和焦慮。持續(xù)加大對(duì)小學(xué)、幼兒園、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)違反教育規(guī)律行為的治 篇三：2022小學(xué)幼小銜接工作計(jì)劃 1 2022 年學(xué)前教育宣傳月幼小銜接,我們?cè)谛袆?dòng)活動(dòng)方案 一、活動(dòng)宗旨： 　幼兒入小學(xué)前要做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，這已是小學(xué)老師和幼兒園老師的共識(shí)，做好幼小銜接不但有利于入學(xué)前幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且能為孩子的以后打下良好的基礎(chǔ)。 　本著真誠(chéng)、尊重、互動(dòng)、合作的原則、加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的銜接。 　二、活動(dòng)時(shí)間：2022 年 5 月 20 日下午 2：30 三、活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園多功能活動(dòng)室 四、活動(dòng)前準(zhǔn)備：家長(zhǎng)邀請(qǐng)函、簽到表、相機(jī)、班主任代表準(zhǔn)備發(fā)言稿。 　 2 大班教師 XX 準(zhǔn)備發(fā)言稿 XX 負(fù)責(zé)家長(zhǎng)會(huì) PPT 的制作，李園長(zhǎng)負(fù)責(zé)音樂(lè)的準(zhǔn)備 徐園長(zhǎng)主持幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)； 大班教師負(fù)責(zé)家長(zhǎng)接待、簽到和拍照； 大班教師提前一天布置會(huì)場(chǎng)及會(huì)場(chǎng)衛(wèi)生； 六、活動(dòng)流程： 　大班教師負(fù)責(zé)會(huì)場(chǎng)接待家長(zhǎng)簽到。 　大班班主任負(fù)責(zé)安排家長(zhǎng)按規(guī)定的順序入座。 　中心小學(xué)一年級(jí)教師宋良辰講座。 　徐園長(zhǎng)精彩講座。如何做好幼小銜接工作，不是單方面因素就能解決的，需要調(diào)動(dòng)各方面因素一起做好以下準(zhǔn)備。銜接過(guò)渡的成功與否對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量影響很大，但又是被不少學(xué)校所忽視的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。 　 2 　二、工作目標(biāo) 　，建立形成一套相應(yīng)的制度，并將此項(xiàng)工作作為學(xué)校的常規(guī)工作，列入每學(xué)期的工作計(jì)劃。 　 ，使各學(xué)段教師了解其它學(xué)段學(xué)生的行為習(xí)、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于銜接年級(jí)的教師能有意識(shí)地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)，為學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。 　 ，積累材料，豐富理論，形成報(bào)告、文章等研究成果。 　 (二)利用家園共育欄目，向家長(zhǎng)們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開(kāi)展的每一項(xiàng)工作，并向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長(zhǎng)配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù)，這樣做的目的，一可以培 　 3 養(yǎng)幼兒做事的效率性，為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證。 　 (三)加強(qiáng)教師之間的溝通和相互間的聯(lián)系。這樣做的目的旨在能夠及時(shí)的探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問(wèn)題，尤其是對(duì)教學(xué)大綱內(nèi)容上的銜接進(jìn)行探討和研究。 　 (五)建立家長(zhǎng)活動(dòng)小組。 　 (六)請(qǐng)已上一年級(jí)的本園畢業(yè)生來(lái)園，向大班幼兒講述小學(xué)生的各種生活，以自己的親身體會(huì)和感覺(jué)，為大班的孩 　 4 子上一課，因?yàn)橥挲g孩子之間的溝通是非常之必要的。 　 (八)適時(shí)調(diào)整大班幼兒的生活作息時(shí)間表，使幼兒能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。 　 (十)利用家訪、家長(zhǎng)來(lái)園接送幼兒、電話交談等形式，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通和交流，使家長(zhǎng)們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問(wèn)題，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對(duì)其進(jìn)行專門(mén)的教育和訓(xùn)練，使家園能更進(jìn)一步的配合，相互理解和支持，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。篇五：2022小學(xué)幼小銜接工作計(jì)劃22 年學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)實(shí)施方案 ***實(shí)驗(yàn)幼兒園 （2022 年 4 月 17 日） 　一、指導(dǎo)思想 按照《教育部辦公廳關(guān)于開(kāi)展 2022 年全國(guó)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》（教基廳函〔2022〕5 號(hào)）要求，圍繞《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》，及《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》《小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育指導(dǎo)要點(diǎn)》，推動(dòng)廣大幼兒園和小學(xué)深入理解和落實(shí)國(guó)家相關(guān)政策要求。 　二、宣傳主題 幼小銜接，我們?cè)谛袆?dòng) 三、宣傳時(shí)間 2022 年 5 月 20 日至 6 月 20 日 四、宣傳內(nèi)容 一是國(guó)家相關(guān)政策。二是當(dāng)?shù)毓ぷ髋e措。三是一線實(shí)踐探索。 　五、活動(dòng)安排 第一階段:啟動(dòng)階段（5 月 20 日5 月 25 日） 　。 　。5 月 22 日前把活動(dòng)方案報(bào)縣學(xué)前教育辦公室。要圍繞幼小科學(xué)銜接主題，搜集整理素材、案例。每單位報(bào)送 23 個(gè)宣傳案例，每個(gè)案例控制在 1000字以內(nèi)，可附帶視頻、照片等素材。并制作宣傳片、宣傳欄和宣傳材料。幼兒園要向家長(zhǎng)宣介紹規(guī)范辦園、科學(xué)保教和科學(xué)育兒的理念。 　、幼兒園教師和幼兒家長(zhǎng)幼兒入學(xué)我要這樣做演講比賽。各小學(xué)、幼兒園要抓住六一節(jié)家長(zhǎng)到學(xué)校、幼兒園參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，向廣大家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳。 　第三階段:總結(jié)階段（6 月 16 日6 月 20 日） 　本次活動(dòng)結(jié)束后，認(rèn)真總結(jié)交流，按時(shí)將活動(dòng)情況的文字材料和圖片資料整理，做好宣傳月活動(dòng)總結(jié)。 　 六、有關(guān)要求 。要注重宣傳的科學(xué)導(dǎo)向，確保宣 　傳的方向性和科學(xué)性。 　2. 總結(jié)案例經(jīng)驗(yàn)。幼兒園要突出將入學(xué)準(zhǔn)備教育自然融入幼兒每日生活和游戲，采取循序漸進(jìn)做好身心各方面準(zhǔn)備的做法；小學(xué)要突出為兒童準(zhǔn)備好學(xué)校的理念，關(guān)注新入學(xué)兒童的發(fā)展?fàn)顩r和個(gè)體差異，調(diào)整一年級(jí)課程教學(xué)方式，采取游戲化、生活化等方式實(shí)施入學(xué)適應(yīng)教育的做法。 　。要廣泛利用多種媒體，組織開(kāi)展成果展覽、主題宣傳、紀(jì)錄片展播等多種形式的宣傳活動(dòng)，營(yíng)造良好的社會(huì)宣傳氛圍。 　。堅(jiān)決杜絕不切實(shí)際的假大空宣傳，防止以幼小銜接名義出現(xiàn)新的小學(xué)化行為，嚴(yán)防任何機(jī)構(gòu)和個(gè)人借 　宣傳月搭車開(kāi)展商業(yè)宣傳和活動(dòng)。我們采取多主體參與，多平臺(tái)展示的思路，圍繞《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》，及《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》《小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育指導(dǎo)要點(diǎn)》，推動(dòng)幼兒園和小學(xué)深入理解和落實(shí)國(guó)家相關(guān)政策要求。現(xiàn)將我園宣傳活動(dòng)的開(kāi)展情況匯報(bào)如下： 　一、精心部署，責(zé)任到人 幼兒園高度重視此項(xiàng)活動(dòng)，成立了以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)，中層為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組。 　二、科學(xué)分析，明確重點(diǎn) 　為了能把宣傳工作落到實(shí)處，經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析，我們確定了宣傳重點(diǎn)。廣泛宣傳解讀《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》，及《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》《小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育指導(dǎo)要點(diǎn)》，推動(dòng)幼兒園和小學(xué)深入理解和落實(shí)國(guó)家相關(guān)政策要求。采取研討會(huì)、推進(jìn)會(huì)等方式交流進(jìn)展、研討問(wèn)題，進(jìn)一步深入落實(shí)《指導(dǎo)意見(jiàn)》的思路和舉措。多種途徑展示、分享當(dāng)?shù)厣罨x務(wù)教育課程教學(xué)改革和幼兒園教育改革的具體做法，科學(xué)開(kāi)展小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育和幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育的有益經(jīng)驗(yàn)，深入推進(jìn)基層幼小銜接方面的實(shí)踐探索。全園召開(kāi)了園長(zhǎng)和骨干教師參加的動(dòng)員大會(huì)。向大家傳達(dá)上級(jí)精神，明確宣傳的內(nèi)容，圍繞宣傳主題，開(kāi)展宣傳活動(dòng)。 ?。ǘ? 　幼小協(xié)同 宣傳 　我們組織專業(yè)力量梳理總結(jié)出了落實(shí)《指導(dǎo)意見(jiàn)》的真實(shí)案例經(jīng)驗(yàn)，特別是小學(xué)和幼兒園做好幼兒身心、生活、社會(huì)和學(xué)習(xí)適應(yīng)和準(zhǔn)備的具體做法。同時(shí)，要關(guān)注了家園校溝通協(xié)作，總結(jié)開(kāi)展家長(zhǎng)工作的有效策略及成效。利用多種媒體，組織開(kāi)展了成果展覽、主題宣傳、紀(jì)錄片展播等多種形式的宣傳活動(dòng)，營(yíng)造了良好的社會(huì)宣傳氛圍。 ?。ㄋ模? 　多種媒體宣傳 　我們充分網(wǎng)絡(luò)、微信等多種媒體，特別注重發(fā)揮新媒體傳播速度快、受益面廣的優(yōu)勢(shì)，讓宣傳活起來(lái)，確保宣傳月活動(dòng)有內(nèi)涵、有聲勢(shì)、有影響。各班建立了微信群，通過(guò)微信向廣大家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保教的重要性和具體方法。同時(shí)，我們及時(shí)引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)和教師觀看教育部的宣傳片，使廣大幼兒教師和家長(zhǎng)對(duì)宣傳主題有了更加全面的認(rèn)識(shí)。宣傳月活動(dòng)通過(guò)多視角、多形式宣傳，呈現(xiàn)了幼小科學(xué)銜接的重要性和具體方法，讓廣 　大家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到了小學(xué)化的危害，為孩子科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)營(yíng)造了良好的社會(huì)環(huán)境，為廣大幼兒的健康、快樂(lè)成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。篇六：2022小學(xué)幼小銜接工作計(jì)劃2022 年學(xué)前教育宣傳月幼小銜接，我們?cè)谛袆?dòng)主題活動(dòng)方案 工作計(jì)劃 8 8 篇匯編 　2 2022 年學(xué)前教育宣傳月幼小銜接，我們?cè)谛袆?dòng)主題活動(dòng)方案） ?。ㄒ唬? 　2022 年，以幼小銜接，我們?cè)谛袆?dòng)為主題，根據(jù)實(shí)際情況，以幼小銜接為主體，教師是為兒童升入小學(xué)服務(wù)的。教師應(yīng)尊重兒童的需求，讓兒童體驗(yàn)到被尊重的積極情緒體驗(yàn)。 　一、活動(dòng)主題 幼小銜接，我們?cè)谛袆?dòng) 二、活動(dòng)時(shí)間 2022 年 5 月 20 日至 6 月 20 日 三、指導(dǎo)思想 尊重孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，考慮到孩子的心理需求和發(fā)展需要是我們研究的前提。 　《幼兒園工作規(guī)程》明確指出:幼兒園與小學(xué)應(yīng)密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個(gè)階段教育的相互銜接。我們以尊重孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要為研究的基本原則，將研究的重點(diǎn)由如何讓孩子盡快適應(yīng)學(xué)校的生活轉(zhuǎn)變?yōu)橛變簣@、學(xué)校采取什么措施、方法盡快適應(yīng)孩子的需求,通過(guò)與學(xué)校的溝通(即組織教師之間的交流。幼兒與小學(xué)生、教師的之間的溝通)，針對(duì)調(diào)查中存在的問(wèn)題培養(yǎng)幼兒的相關(guān)能力與習(xí)慣，幫助孩子順利地完成這一階段的過(guò)渡。 　，通過(guò)培訓(xùn)、討論、辯論等形式，了解小學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和小學(xué)的教育目標(biāo)及要求。 ?、平Y(jié)合各班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣和各班使用的教材，通過(guò)在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透幼小銜接的工作方法，全面展開(kāi)幼小銜接活動(dòng)。 　，向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)配合幼兒園，并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來(lái)。 ?、崎_(kāi)展有關(guān)幼兒小銜接的系列講座或咨詢活動(dòng)。 　第二階段：實(shí)施與調(diào)整提高階段(20xx 年 3 月7 月) 《我上小學(xué)了》等主題活動(dòng)，使幼兒初步了解小學(xué)生活。 　 ⑴入學(xué)前思想準(zhǔn)備：通過(guò)參觀小學(xué)請(qǐng)畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，同時(shí)也幫助他們解決向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問(wèn)題。 為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。 　注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)看紅、綠燈，走人行道。知道不能玩水、玩火，玩電。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，要學(xué)會(huì)自己的事自己做，遇到問(wèn)題和困難自己要想辦法解快。什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。 　培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣： 　五、保證措施 （一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織。 ?。ǘ┞鋵?shí)目標(biāo)責(zé)任制。 　幼小銜接問(wèn)題廣泛涉及到家庭、幼兒園、小學(xué)等教育機(jī)構(gòu)，并直接關(guān)系到兒童的健康成長(zhǎng)，所以幼兒園與小學(xué)的研究這一課題所獲得的成果對(duì)當(dāng)前有重大現(xiàn)實(shí)意義。 　一、幼兒本身應(yīng)做好以下準(zhǔn)備： 　生理準(zhǔn)備： 　進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件都將發(fā)生新的變化，幼兒由事事依賴父母逐漸過(guò)渡到事事獨(dú)立完成，因此，即將進(jìn)入小學(xué)的幼兒應(yīng)該具有一定的生活自理能力。 ?。?）能自己整理自己的`儀表，注意保持儀表整潔。能沉著地處理日常生活中可能出現(xiàn)的緊急情況。因此，幼兒入學(xué)前一定要具備一定的心理準(zhǔn)備。 ?。?）有一定的抑制控制能力，能控制沖動(dòng)，上課不做小動(dòng)作，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。抑制控制能力的訓(xùn)練不僅能提高兒童的抑制控制能力，而且也能提高兒童對(duì)心理狀態(tài)的認(rèn)識(shí)能力，這說(shuō)明兒童的抑制控制能力可促進(jìn)兒童心理理論的發(fā)展。 ?。?）應(yīng)具有初步的抽象邏輯思維能力和一定的想象力，做中學(xué)理論活動(dòng)中有兩個(gè)環(huán)節(jié)猜測(cè)或假設(shè)和記錄試驗(yàn)過(guò)程對(duì)促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展具有極為重要的作用。動(dòng)手前，先動(dòng)腦，幼兒的思維會(huì)處于一種激活狀態(tài)，這無(wú)疑能對(duì)發(fā)展幼兒的思維能力起到了重要的作用。所以我們應(yīng)著重引導(dǎo)幼兒去猜測(cè)，去假設(shè)以及引導(dǎo)幼兒記錄試驗(yàn)過(guò)程，幼兒思維的抽象、概括水平因此會(huì)獲得發(fā)展。建立幼小的幼小協(xié)同、家校共育機(jī)制，增強(qiáng)入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育的科學(xué)性和有效性，健全聯(lián)合教研制度，轉(zhuǎn)變幼兒園和小學(xué)教師及家長(zhǎng)的教育觀念與教育行為，基本形成科學(xué)銜接的教育生態(tài)。 　三、宣傳內(nèi)容 深入宣傳《36 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。引導(dǎo)和幫助廣大家長(zhǎng)反思自己的教育行為，理性把握愛(ài)的溫度和尺度，尊重幼兒的獨(dú)立人格，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，傾聽(tīng)幼兒的心聲，陪伴孩子共同成長(zhǎng)。 　四、活動(dòng)安排及形式 (一）準(zhǔn)備階段(5 月 15 日5 月 20 日) 　宣傳月活動(dòng)通知，按照區(qū)宣傳月活動(dòng)通知，結(jié)合本園實(shí)際，制定本園宣傳月活動(dòng)實(shí)施方案。①舉辦一次戶外宣傳活動(dòng)。 ?、鄢浞诌\(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、海報(bào)及手機(jī)等媒體，進(jìn)行廣泛宣傳。 ?、僖浞掷昧粌和?jié)及暑假前的家長(zhǎng)會(huì)為契機(jī)，積極宣傳，通過(guò)經(jīng)典案例，剖析過(guò)度保護(hù)、過(guò)高期待、過(guò)分控制、過(guò)于放任給孩子帶來(lái)的危害，觸動(dòng)和引發(fā)家長(zhǎng)的深度思考。 　要開(kāi)展本園《指南》的分層培訓(xùn)工作。