【正文】 老師用不同語(yǔ)氣范讀，分角色朗讀。 五、自主識(shí)字 １、小組合作學(xué)習(xí)。 第二課時(shí) 一、分層次復(fù)習(xí)鞏固 二、分角色朗讀 １、自由朗讀全文 ２、小組內(nèi)分角色朗讀 ３、談話：平平為什么搭很多很多的房子給大家?。? 三、說(shuō)話練習(xí)，擴(kuò)展延伸。 很多很多的房子。 很清很清的河水。 ２、看畫(huà)面填空 很紅很紅的－。 很很的路 很很的。 很美很美的花。 很綠很綠的小草。 ４、練習(xí)說(shuō)話 搭積木的教案5 教學(xué)內(nèi)容： 本冊(cè)教科書(shū)第3233頁(yè)“搭積木比賽”。 能根據(jù)從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形（5個(gè)小正方體組合），進(jìn)一步體會(huì)從三個(gè)方向觀察就可以確定立體圖形的形狀；能根據(jù)給定的兩個(gè)方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍，發(fā)展空間觀念。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 能根據(jù)平面圖形還原立體圖形或根據(jù)平面圖形確定組成立體圖形的小正方體的數(shù)量范圍。（板書(shū)） 把全班學(xué)生分成兩個(gè)大組。 教師首先出示用5個(gè)小正方體搭成的一個(gè)立體圖形，請(qǐng)學(xué)生分別畫(huà)出從上面、正面、左面看到的形狀，比一比哪個(gè)組畫(huà)得正確。 匯報(bào)交流 ⑴對(duì)于黑板上的作品進(jìn)行辨析與交流。 ⑶說(shuō)說(shuō)需要注意的地方。 總結(jié)比賽結(jié)果，引入下一活動(dòng)?？梢院椭?chē)瑢W(xué)結(jié)合。 ⑶體會(huì)根據(jù)兩個(gè)方向看到的圖形不能確定這個(gè)立體圖形唯一的樣子。 ⑷確定小正方體的數(shù)量6塊，讓學(xué)生撘一搭。 ⑹總結(jié)比賽結(jié)果，引入下一活動(dòng)。 ⑵觀察平面圖形和立體圖形為什么能確定有5種搭法。 四、小結(jié) 談?wù)勀愕氖斋@！ 五、練習(xí) 課本33頁(yè)練一練3題 搭積木的教案6 教學(xué)內(nèi)容：北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《搭積木比賽》 教材分析:學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)學(xué)會(huì)了從三個(gè)不同方向觀察由4個(gè)小正方體組成的圖形。數(shù)目上的增加，帶來(lái)的是形式上更加多樣的變化，相應(yīng)地，需要學(xué)生有更高的空間想象能力。 教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以比賽為途徑，以課件為輔助，以探究為策略，精心設(shè)計(jì)了三個(gè)比賽，讓學(xué)生經(jīng)歷看一看、想一想、畫(huà)一畫(huà)、搭一搭等過(guò)程，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、想象，不但發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，還發(fā)展觀察能力)、動(dòng)手操作能力。 過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)手操作和對(duì)圖形的觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和邏輯思維能力，發(fā)展學(xué)生空間觀念。 教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)兩面看到的圖形，判斷立體圖形需要的小正方體的個(gè)數(shù)。 教學(xué)用具：多媒體教學(xué)課件、積木 教學(xué)過(guò)程： 一、以語(yǔ)言來(lái)“激”，讓學(xué)生想學(xué) 同學(xué)們，法國(guó)藝術(shù)家羅丹說(shuō)過(guò)，生活中不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。今天，就請(qǐng)大家和我一起用我們準(zhǔn)備的積木搭建心中的美麗！ 出示課題，師生齊讀。 教師首先出示用5個(gè)小正方體搭成的一個(gè)立體圖形，請(qǐng)學(xué)生分別畫(huà)出從上面、正面、左面看到的形狀，比一比哪個(gè)組畫(huà)得正確。 匯報(bào)交流 ⑴對(duì)于黑板上的作品進(jìn)行辨析與交流。 ⑶說(shuō)說(shuō)需要注意的地方。 總結(jié)比賽結(jié)果，引入下一活動(dòng)?？梢院椭?chē)瑢W(xué)結(jié)合。 出示從左面看到的立體圖形的平面圖 ⑴擺出立體圖形 ⑵體會(huì)有許多種搭法，但搭法減少。能確定小正方體的數(shù)量范圍。 ⑸課件動(dòng)態(tài)演示。 （三）、比賽三“看誰(shuí)搭得多” 學(xué)生搭一搭5種搭法。 總結(jié)比賽結(jié)果。 這節(jié)課，你有哪些收獲？讓我們大家和你一起分享。 能在教師指導(dǎo)下正確、流利的朗讀課文。 通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)平平關(guān)心他人的美好心靈，初步建立一種心中有他人的社會(huì)公德意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：生字識(shí)記的方法。認(rèn)識(shí)平、搭 小朋友喜歡搭積木嗎？你們會(huì)搭什么？指名說(shuō)。 誰(shuí)有好方法幫助大家記住這個(gè)搭?指名讀。大家叫叫他，跟他打聲招呼。 二、游戲識(shí)字。大家可以用自己喜歡的方式招待他，再跟他打打招呼。指名讀（正音）、開(kāi)小火車(chē)讀。指名讀 我們的生字寶寶也要回家了，快快拿出作業(yè) 紙，一邊叫著他的名字，一邊把她送回家。如果對(duì)了就說(shuō)寶寶回家了，如果錯(cuò)了就說(shuō)++寶寶沒(méi)回家。謝謝小朋友！引導(dǎo)小朋友有禮貌的回應(yīng)。指名讀。 三、學(xué)習(xí)課文第二、三段： 小朋友把房子送給了生字寶寶，平平也搭了四間房子呢，你們瞧?。ㄕn件出示四間房子） 快來(lái)問(wèn)問(wèn)平平為什么要搭四間房子？出示：平平，平平，這些房子都給誰(shuí)住？ （1）自由讀，讀正確。 （3）指名讀。 聽(tīng)，平平是怎么回答的，課件出示平平的聲音：一間給 （1）出示第三段，請(qǐng)小朋友們自己讀一讀，讀正確。（爺爺很愛(ài)看書(shū)。爸爸媽媽多恩愛(ài)?。。┌逄^飾。（同桌讀） 三、學(xué)習(xí)第四、五段： 指著板貼說(shuō)啊，平平的房子分完了，一家人都有了房子，該休息一下了吧？。（你很想知道；你非常想知道；對(duì)，這到底是怎么一回事?。浚? 小朋友，你也有一間小房子，你想給誰(shuí)住呢？（學(xué)生自由發(fā)揮） 平平是給誰(shuí)住呢？請(qǐng)小朋友們找開(kāi)書(shū)本第108頁(yè)，把第十三課認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀，你會(huì)找到答案的。點(diǎn)出沒(méi)有房子 指導(dǎo)朗讀。你真有愛(ài)心。你很關(guān)心別人。） 平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。指導(dǎo)朗讀。平平真熱心。 小朋友們這么喜歡平平，我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)他的名字吧！ 范寫(xiě)。 搭積木的教案8 教學(xué)目標(biāo)： 能認(rèn)知11個(gè)生字；能正確書(shū)寫(xiě)“平”字。能讀好問(wèn)句。 教學(xué)重點(diǎn)： 生字教學(xué)和朗讀。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話激趣，揭示課題。 出示課件，有位小朋友正在搭積木，你們瞧！齊讀“搭積木”。 這位小朋友就叫平平，出示“平平”。 這就是今天俺們學(xué)習(xí)的課文，齊讀課題：平平搭積木。 請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本找到108頁(yè)，自身讀讀課文請(qǐng)出今天俺要認(rèn)知的生字嬰幼兒。（巡視指導(dǎo)讀正確） 生字嬰幼兒在大家的熱情邀請(qǐng)下來(lái)到了俺們面前，看！他們來(lái)了！出示生字。 咦！拼音助手都回家了，你還能認(rèn)出俺們的生字嬰幼兒?jiǎn)?誰(shuí)認(rèn)出來(lái)就能得到老師搭的房子。 反饋，同學(xué)一邊指著生字，一邊叫他的名字。 俺們的生字嬰幼兒都回家了，嬰幼兒的媽媽請(qǐng)俺向你們說(shuō)聲謝謝。 俺們的嬰幼兒在回家的途中還交了好多朋友，你們認(rèn)知嗎？自身讀讀。齊讀。 （2）指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。（指導(dǎo)同學(xué)當(dāng)不同的角色來(lái)讀）你是奶奶，你來(lái)問(wèn)一問(wèn)。 （2）分句指導(dǎo)，把