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幼兒園教師說(shuō)課稿錦集六篇-在線瀏覽

2025-04-05 22:03本頁(yè)面
  

【正文】 合是美術(shù)教育一個(gè)難題?! ∩罱?jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:讓學(xué)生觀察3~6歲幼兒如何進(jìn)行繪畫(huà)  教材教具準(zhǔn)備:兩組美術(shù)作品  有關(guān)3~6歲幼兒繪畫(huà)作品  繪畫(huà)工具和材料  六、教法和學(xué)法  根據(jù)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容,借助多媒體教學(xué)手段,通過(guò)啟發(fā)和誘導(dǎo),充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生主體性和創(chuàng)造性,重視對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神培養(yǎng);并使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí),加深對(duì)文化和歷史認(rèn)識(shí),加深對(duì)藝術(shù)社會(huì)作用認(rèn)識(shí)?! W(xué)生學(xué)法主要有“討論法”,在觀察之后和操作之前,提供給學(xué)生一個(gè)相對(duì)自由空間,鼓勵(lì)學(xué)生大膽討論,有利于發(fā)展學(xué)生想象力和自主解決問(wèn)題能力?! ∑摺⒔虒W(xué)程序 ?。ㄒ唬┮岳L畫(huà)作品導(dǎo)入課題,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察  為了引起學(xué)生興趣,我展示出兩組作品,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察,一幅是梵高《向日葵》,一幅是西班牙畫(huà)家米羅作品 《人投鳥(niǎo)一石子》。這時(shí),我啟發(fā)學(xué)生了解畫(huà)家運(yùn)用是一種夸張、變形藝術(shù)手法,并請(qǐng)學(xué)生各抒己見(jiàn),說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這兩幅畫(huà)整體感受,同時(shí)引出美術(shù)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。作品所展現(xiàn)出來(lái)是在用色,筆調(diào)方面比較凌亂、抽象;把從外面看不到而里面有東西也畫(huà)出來(lái);有畫(huà)桌子把四條腿都畫(huà)上而且一樣長(zhǎng);給花畫(huà)上眼睛;人胳膊會(huì)很長(zhǎng)很長(zhǎng)等等。老師再展示相關(guān)圖片,與學(xué)生一起再進(jìn)行綜合探討分析,幼兒由于年齡、心理、情感、經(jīng)驗(yàn)原因其繪畫(huà)一般都非常簡(jiǎn)單、抽象,帶有強(qiáng)烈主觀傾向性。探討中不僅要開(kāi)闊他們思維,還要幫助他們歸納找出最主要、最貼近主題內(nèi)容?! 。ㄈ┩ㄟ^(guò)講述法對(duì)繪畫(huà)所需材料、形式及種類(lèi)這些基本常識(shí)進(jìn)行講解。 ?。ㄋ模┯變好佬g(shù)教育常用方法  這個(gè)環(huán)節(jié)為本節(jié)難點(diǎn),我采取突破策略是:  采用示范講解法對(duì)每一種方法基本要點(diǎn)展開(kāi)說(shuō)明,然后鼓勵(lì)學(xué)生自己體驗(yàn),這樣每個(gè)學(xué)生可以發(fā)揮自己長(zhǎng)處,展開(kāi)想象,表達(dá)自己感受與體驗(yàn),老師作為引導(dǎo)者,如果學(xué)生發(fā)生困難,有作不下去情況,可根據(jù)作品稍加啟發(fā)與提示?! ∪?,學(xué)習(xí)觀察法,我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)范畫(huà)色彩、線條、造型、大小進(jìn)行深入有意識(shí)觀察。繪畫(huà)手段也采取開(kāi)放式:可以采用動(dòng)物羽毛,貝殼,植物葉和果實(shí),廢棄物等等充分發(fā)揮學(xué)生想象力?! ×硗?,如何使單調(diào)學(xué)習(xí)方法被幼兒接受呢?我們可根據(jù)幼兒好玩好動(dòng)特點(diǎn),力求繪畫(huà)活動(dòng)游戲化。這樣,每個(gè)幼兒作品就各具特色,極富創(chuàng)造性?! 。ㄎ澹┙虒W(xué)延伸  將學(xué)生作品貼于展板,讓學(xué)生互相欣賞,互相交流畫(huà)完畫(huà)后感受,同時(shí)利用這些作品回顧復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。幼兒園教師說(shuō)課稿 篇3  幼兒園舞蹈教學(xué)是對(duì)幼兒進(jìn)行體、智、德、美、勞教育的重要手段之一?! ∫?、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖:  我們知道,幼兒園舞蹈教學(xué)是對(duì)幼兒進(jìn)行體、智、德、美、勞教育的重要手段之一。為了能更好地發(fā)揮幼兒在舞蹈教學(xué)中的主動(dòng)性與創(chuàng)造性,所以在這個(gè)舞蹈教學(xué)活動(dòng)中我們大膽地采用了“舞譜“這一獨(dú)特的媒介,讓幼兒在觀察、模仿、自由探索中主動(dòng)地去學(xué)習(xí)舞蹈?! ∨囵B(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的個(gè)性和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品質(zhì)?! ∮捎诓煌變旱陌l(fā)展水平存在著個(gè)體差異,高、中、低水平幼兒之間的差距也是很大的,例如高水平的幼兒可以聽(tīng)著一首樂(lè)曲來(lái)進(jìn)行即興舞蹈,低水平的幼兒在學(xué)習(xí)比較復(fù)雜一些的動(dòng)作時(shí)就會(huì)覺(jué)得挺吃力?! ≈兴接變夯顒?dòng)層次目標(biāo):主要學(xué)習(xí)手腳協(xié)商地跳舞,感受出律動(dòng)曲的情緒?! ∪⒄f(shuō)教材選擇與分析  為了能讓教材更好地服務(wù)于活動(dòng)的目標(biāo),在制定出活動(dòng)目標(biāo)后,我們慎重地選擇了“小鴨“這個(gè)教材。這些動(dòng)作的選擇是有目的性的,比如小鴨問(wèn)好這個(gè)動(dòng)作,充分地體現(xiàn)了目標(biāo)中所提出的“培養(yǎng)幼兒互相合作和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品質(zhì)“這一點(diǎn)。重點(diǎn)是;幼兒學(xué)習(xí)看譜跳舞?! ∧敲催@個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)是什么呢?就是幼兒編排律動(dòng)的順序,這就要求,幼兒要在腦海中迅速地編寫(xiě)大量的動(dòng)作信息,結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)和音樂(lè)把所學(xué)到的動(dòng)作合乎情理地串編起來(lái)?! ⌒▲嗩^飾與幼兒人數(shù)相等,錄音帶三盤(pán)?! ∥覀?yōu)橛變簻?zhǔn)備的舞譜的顏色是多種多樣的,為什么給幼兒準(zhǔn)備這么多顏色的舞譜呢?這是因?yàn)?,我們?cè)谠O(shè)計(jì)舞譜時(shí),將一組動(dòng)作的舞譜設(shè)計(jì)為同一種顏色?! ∥?、教學(xué)方法  為了在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒更好地掌握教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn),根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn),我在這個(gè)活動(dòng)中主要采用了四種教學(xué)方法:引導(dǎo)法、對(duì)比法、分解組合法和示范法。例如對(duì)比法,在幼兒看舞譜學(xué)習(xí)跳舞的過(guò)程中,幼兒更多的只是注意到了自身動(dòng)作的發(fā)展,當(dāng)幼兒學(xué)習(xí)完整個(gè)律動(dòng)之后,老師將幼兒分成兩組進(jìn)行表演,幼兒在觀看別人表演的過(guò)程中,去觀察自已的動(dòng)作和別人的動(dòng)作,觀察自已的表情和別人的表情有什么不一樣,通過(guò)對(duì)比,來(lái)感受什么樣才是美的舞蹈,在協(xié)調(diào)與自我修正當(dāng)中得到了發(fā)展。在這個(gè)活動(dòng)中,始終體現(xiàn)以幼兒為主體,老師鼓勵(lì)幼兒大膽地去探索、嘗試,積極地去和周邊環(huán)境進(jìn)行互動(dòng),幼兒在老師精心創(chuàng)設(shè)的教育環(huán)境中進(jìn)行發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)。在老師的充分引導(dǎo)、啟發(fā)下,幼兒的思維非常地活躍,樂(lè)于用動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)對(duì)美的體驗(yàn),其中,模仿、發(fā)現(xiàn)、對(duì)比是幼兒學(xué)習(xí)的主要方法?! ?dǎo)入課題、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?! 》纸M學(xué)習(xí)  這是最能體現(xiàn)出建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論中的“協(xié)作、對(duì)話“這兩個(gè)要素的環(huán)節(jié),在這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒要通過(guò)互相合作、協(xié)商、修正來(lái)完成動(dòng)作的學(xué)習(xí),幼兒之間不僅要對(duì)話,幼兒和教育環(huán)境之間也要進(jìn)行“對(duì)話“。  編排律動(dòng)順序  在這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒得到了充分地參與,體檢到了自我滿足,幼兒對(duì)自已編排出來(lái)的、富有情節(jié)性的律動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣,興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力,所以這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為下一步的學(xué)習(xí)起了一個(gè)很好的鋪墊作用。教師運(yùn)用各種方法來(lái)讓幼兒更好地理解律動(dòng),幫助幼兒掌握表現(xiàn)律動(dòng)的正確方法。在這一環(huán)節(jié)中,幼兒不僅鞏固了所學(xué)過(guò)的動(dòng)作,還發(fā)揮了想象力、創(chuàng)造性,提高了幼兒的舞蹈表現(xiàn)能力。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)起了一個(gè)很好的頭尾呼應(yīng)的作用,過(guò)渡自然,幼兒在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束了活動(dòng)。幼兒園教師說(shuō)課稿 篇4  各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:今天我說(shuō)課的題目是《我長(zhǎng)大了》,這是二級(jí)主題《人在變》中的一個(gè)活動(dòng)。為此,我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題系列活動(dòng),一方面滿足孩子們的心理需要,促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展;另一方面讓孩子了解長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)懷、愛(ài)護(hù),改善孩子只會(huì)享受長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài),而不懂得會(huì)報(bào)的心理狀態(tài)。”我認(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性,它符合《綱要》的精神:“教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……” ?。?、目標(biāo)定位:根據(jù)
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