【正文】 合是美術教育一個難題?！　∩罱?jīng)驗準備：讓學生觀察3~6歲幼兒如何進行繪畫　　教材教具準備：兩組美術作品　　有關3~6歲幼兒繪畫作品　　繪畫工具和材料　　六、教法和學法　　根據(jù)設計活動內(nèi)容，借助多媒體教學手段，通過啟發(fā)和誘導，充分發(fā)揮每個學生主體性和創(chuàng)造性，重視對學生個性和創(chuàng)造精神培養(yǎng)；并使學生通過美術學習，加深對文化和歷史認識，加深對藝術社會作用認識?！　W生學法主要有“討論法”，在觀察之后和操作之前，提供給學生一個相對自由空間，鼓勵學生大膽討論，有利于發(fā)展學生想象力和自主解決問題能力?！　∑摺⒔虒W程序　?。ㄒ唬┮岳L畫作品導入課題，引導學生細致觀察　　為了引起學生興趣，我展示出兩組作品，請學生仔細觀察，一幅是梵高《向日葵》，一幅是西班牙畫家米羅作品 《人投鳥一石子》。這時，我啟發(fā)學生了解畫家運用是一種夸張、變形藝術手法，并請學生各抒己見，說說自己對這兩幅畫整體感受，同時引出美術相關基礎知識。作品所展現(xiàn)出來是在用色，筆調(diào)方面比較凌亂、抽象；把從外面看不到而里面有東西也畫出來；有畫桌子把四條腿都畫上而且一樣長；給花畫上眼睛；人胳膊會很長很長等等。老師再展示相關圖片，與學生一起再進行綜合探討分析，幼兒由于年齡、心理、情感、經(jīng)驗原因其繪畫一般都非常簡單、抽象，帶有強烈主觀傾向性。探討中不僅要開闊他們思維，還要幫助他們歸納找出最主要、最貼近主題內(nèi)容。　?。ㄈ┩ㄟ^講述法對繪畫所需材料、形式及種類這些基本常識進行講解。　?。ㄋ模┯變好佬g教育常用方法　　這個環(huán)節(jié)為本節(jié)難點，我采取突破策略是：　　采用示范講解法對每一種方法基本要點展開說明，然后鼓勵學生自己體驗，這樣每個學生可以發(fā)揮自己長處，展開想象，表達自己感受與體驗，老師作為引導者，如果學生發(fā)生困難，有作不下去情況，可根據(jù)作品稍加啟發(fā)與提示?！　∪纾瑢W習觀察法，我引導學生對范畫色彩、線條、造型、大小進行深入有意識觀察。繪畫手段也采取開放式：可以采用動物羽毛，貝殼，植物葉和果實，廢棄物等等充分發(fā)揮學生想象力。　　另外，如何使單調(diào)學習方法被幼兒接受呢？我們可根據(jù)幼兒好玩好動特點，力求繪畫活動游戲化。這樣，每個幼兒作品就各具特色，極富創(chuàng)造性?！　。ㄎ澹┙虒W延伸　　將學生作品貼于展板，讓學生互相欣賞，互相交流畫完畫后感受，同時利用這些作品回顧復習所學知識。幼兒園教師說課稿 篇3　　幼兒園舞蹈教學是對幼兒進行體、智、德、美、勞教育的重要手段之一。　　一、說設計意圖：　　我們知道，幼兒園舞蹈教學是對幼兒進行體、智、德、美、勞教育的重要手段之一。為了能更好地發(fā)揮幼兒在舞蹈教學中的主動性與創(chuàng)造性，所以在這個舞蹈教學活動中我們大膽地采用了“舞譜“這一獨特的媒介，讓幼兒在觀察、模仿、自由探索中主動地去學習舞蹈?！　∨囵B(yǎng)幼兒活潑開朗的個性和團結友愛的良好品質(zhì)?！　∮捎诓煌變旱陌l(fā)展水平存在著個體差異，高、中、低水平幼兒之間的差距也是很大的，例如高水平的幼兒可以聽著一首樂曲來進行即興舞蹈，低水平的幼兒在學習比較復雜一些的動作時就會覺得挺吃力?！　≈兴接變夯顒訉哟文繕耍褐饕獙W習手腳協(xié)商地跳舞，感受出律動曲的情緒?！　∪⒄f教材選擇與分析　　為了能讓教材更好地服務于活動的目標，在制定出活動目標后，我們慎重地選擇了“小鴨“這個教材。這些動作的選擇是有目的性的，比如小鴨問好這個動作，充分地體現(xiàn)了目標中所提出的“培養(yǎng)幼兒互相合作和團結友愛的良好品質(zhì)“這一點。重點是；幼兒學習看譜跳舞?！　∧敲催@個活動的難點是什么呢？就是幼兒編排律動的順序，這就要求，幼兒要在腦海中迅速地編寫大量的動作信息，結合日常生活經(jīng)驗和音樂把所學到的動作合乎情理地串編起來?！　⌒▲嗩^飾與幼兒人數(shù)相等，錄音帶三盤。　　我們?yōu)橛變簻蕚涞奈枳V的顏色是多種多樣的，為什么給幼兒準備這么多顏色的舞譜呢？這是因為，我們在設計舞譜時，將一組動作的舞譜設計為同一種顏色?！　∥?、教學方法　　為了在教學過程中讓幼兒更好地掌握教材中的重點和難點，根據(jù)幼兒的學習心理特點，我在這個活動中主要采用了四種教學方法：引導法、對比法、分解組合法和示范法。例如對比法，在幼兒看舞譜學習跳舞的過程中，幼兒更多的只是注意到了自身動作的發(fā)展，當幼兒學習完整個律動之后，老師將幼兒分成兩組進行表演，幼兒在觀看別人表演的過程中，去觀察自已的動作和別人的動作，觀察自已的表情和別人的表情有什么不一樣，通過對比，來感受什么樣才是美的舞蹈，在協(xié)調(diào)與自我修正當中得到了發(fā)展。在這個活動中，始終體現(xiàn)以幼兒為主體，老師鼓勵幼兒大膽地去探索、嘗試，積極地去和周邊環(huán)境進行互動，幼兒在老師精心創(chuàng)設的教育環(huán)境中進行發(fā)現(xiàn)學習和接受學習。在老師的充分引導、啟發(fā)下，幼兒的思維非常地活躍，樂于用動作和表情來表現(xiàn)對美的體驗，其中，模仿、發(fā)現(xiàn)、對比是幼兒學習的主要方法?！　胝n題、激發(fā)幼兒學習的興趣?！　》纸M學習　　這是最能體現(xiàn)出建構主義學習理論中的“協(xié)作、對話“這兩個要素的環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)中，幼兒要通過互相合作、協(xié)商、修正來完成動作的學習，幼兒之間不僅要對話，幼兒和教育環(huán)境之間也要進行“對話“。　　編排律動順序　　在這個環(huán)節(jié)中，幼兒得到了充分地參與，體檢到了自我滿足，幼兒對自已編排出來的、富有情節(jié)性的律動產(chǎn)生了濃厚的興趣，興趣是幼兒學習的動力，所以這個環(huán)節(jié)的設計為下一步的學習起了一個很好的鋪墊作用。教師運用各種方法來讓幼兒更好地理解律動，幫助幼兒掌握表現(xiàn)律動的正確方法。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒不僅鞏固了所學過的動作，還發(fā)揮了想象力、創(chuàng)造性，提高了幼兒的舞蹈表現(xiàn)能力。這個環(huán)節(jié)的設計起了一個很好的頭尾呼應的作用，過渡自然，幼兒在輕松、愉快的氣氛中結束了活動。幼兒園教師說課稿 篇4　　各位領導、各位老師：今天我說課的題目是《我長大了》，這是二級主題《人在變》中的一個活動。為此，我設計了這個主題系列活動，一方面滿足孩子們的心理需要，促進自我意識的發(fā)展；另一方面讓孩子了解長輩對自己的關懷、愛護，改善孩子只會享受長輩對自己的愛，而不懂得會報的心理狀態(tài)?！蔽艺J為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野……”　?。?、目標定位：根據(jù)