精選班主任年級工作總結(jié)匯編6篇-在線瀏覽
2025-04-05 21:53本頁面
【正文】 主要內(nèi)容是：小學生守則、日常行為道德等，建立學生操行評分制，每日根據(jù)學習、生活各項覺行動，從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證。班主任年級工作總結(jié) 篇2 時間總是匆匆而過，剛剛還沉浸在緊張的復習中，轉(zhuǎn)眼又到了做總結(jié)的時刻，回首一學期的班主任工作，有過喜悅也有過遺憾，但看到自己的學生在失敗與成功中不斷摸索前進，心中還是倍感欣慰。這一學期主要目的是強化班級管理意識，鞏固幾個學期的管理成果，將班級管理再上一個新臺階。現(xiàn)將本學期的班主任工作總結(jié)如下： 一、靜下心來讀書，在專業(yè)成長中感受幸?！ ”娝苤?，現(xiàn)在的學生個性十足，用常規(guī)的理念來管理，難以駕馭。在管理班級事務時，如果班主任高高在上、事必躬身、不但自己與學生很疏遠，干得很累，還極有可能不被學生所接受、甚至與學生站在對立面上。因此只要與教育孩子有關(guān)的書，我就用心去讀。班級只有真正做到：事事有人管，人人有事做，時時有事做，這樣的管理才是科學的。教育是慢功，著眼于孩子的真實成長，管理則是急活，要求立竿見影。因為面對生動活潑、日新月異的孩子，我們承擔著更多的教育職責和教育任務，所以，“專業(yè)成長”對于班主任而言尤為重要。靜心下心來讀書，讓我真切地體驗到了自己生命質(zhì)量的提升。 二、依托班級窗口文化，為打造幸福班級奠定了堅實的基礎(chǔ) 眾所周知，班級文化建設(shè)是一門潛在的課程，它具有無形的教育力量，往往能在班級建設(shè)中起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用。結(jié)合班級孩子們開朗活潑、熱情奔放，甚至有點桀驁不馴的個性，繼續(xù)沿用以前制定出的班名“揚帆153”，選用《揚帆遠航》作為我們的班歌，確立班級窗口文化布置主題“快樂閱讀 揚帆遠航”。接著我們進行了相關(guān)的墻壁布置，爭取做到墻壁布置合理、有特色、圖文并茂，充分體現(xiàn)的主題。事實證明通過閱讀，孩子們拓寬了視野，為快樂人生打好底色。揚帆遠航，追逐夢想，本學期我們離目標更近了一步。走進教室，你就會被一幅幅設(shè)計精美、色彩亮麗、富有個性的布置所吸引。在班級硬件文化建設(shè)中，我們師生齊心協(xié)力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人智慧創(chuàng)設(shè)班級亮點，使班級布置處處閃放光彩。 三、放開手腳民主治班，在自主管理中享受幸?！ ≡谖铱磥恚敫愫冒嗉壩幕ㄔO(shè)，有效的班級管理是班級建設(shè)軟文化。因為我知道班級管理是一門藝術(shù)。其中值日班長由全班同學輪流擔任，值周班長則由班委會成員輪流擔任。“值日值周班長制度”的實施，讓班里的學生綜合素質(zhì)有了明顯的提高。這一班級管理理念，最終使班級管理權(quán)下放，班內(nèi)的每一個同學都有了主人翁的責任感，也充分認識到了“我為人人，人人為我”的道理?！ 榱俗屚瑢W們不僅在擔任班長時能以“個個是主人”的目標來要求自己，平時也同樣能以這一目標來要求自己，我在管理班級時還采取了“積分激勵制”。每位小組長都有一個“小組成員成長記錄本”。再由值周班長，利用雙休日據(jù)同學們的一周成績對全班同學、各小組劃分等級。連續(xù)一個月被評為“明星學生”與“明星小組”的學生、小組長在“每月明星秀”時登上成功講壇，或訴說自己的成功經(jīng)歷、或介紹自己管理小組的成功經(jīng)驗。在合作共贏中享受著成功的幸福?！ ∷?、依托各種活動，在情境教育中享受作為一名班主任的幸?！ ”緦W期，我引導孩子們參加了學校開展的很多活動，為了讓活動更深入、更具體、更全面，每次我我鼓勵學生人人參與，互相合作，并和相關(guān)活動相結(jié)合，以此來調(diào)動學生活動的積極性，共同創(chuàng)建一個真正的以活動促成長的班級。然后在班級獲獎者再進行角逐，優(yōu)勝者代表班級參加比賽。此外，我們有組織地開展了主題班隊會、研學旅行、讀書匯報等活動，為學生創(chuàng)設(shè)了多種鍛煉自己，展示自己的機會，提高了學生和班級整體的素質(zhì)。 五、家校攜手共育英才，在合力三贏中享受當班主任的幸?！ ∽鳛橐幻嘀魅?，我們必須清醒地認識到：我們面對的學生是一個個鮮活的生命個體。因此家庭教育對每個孩子來說自然有著潛移默化的影響。而這一目標實現(xiàn)唯一的途徑，就是將家校合作落到實處，并且恰到好處地將其融入到班級文化建設(shè)當中去。但是，“家校激勵卡”這一看似普通，卻飽含人情味的小卡片我一直沿用著。孩子在家表現(xiàn)有進步了，家長為他帶來一張家校激勵卡。這充滿著神奇色彩的小卡片，被我戲稱為“飛鴿傳書”。 (二)家長委員會建在班級，向“家長借力”凸顯班級文化。制定班級計劃時，是他們結(jié)合我對孩子們的現(xiàn)狀分析，支招獻計，群策群力。建設(shè)班級圖書角時：是他們，登記整理貼號，幫忙分發(fā)，樂此不疲?！ ≡倏纯幢疚覀兊募议L會也不再是教師的39。家長與教師，家長與家長之間自然親切地互相交流。我還充分利用班級微信群，將自己搜集到的與家長會主題相關(guān)的鏈接發(fā)送進來，讓名家大家的教育理念真正深入人心。 (
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