高中語文老師的教學計劃-在線瀏覽
2025-04-05 21:49本頁面
【正文】 理解和運用祖國語言文字的能力，教學中突出“過程和方法”，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，使學生掌握學習語文的基本方法，養(yǎng)成自學語文的良好習慣，提高文化品位，為學生終身發(fā)展奠定良好基礎。在編排體系上，人教版《必修五》按照“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四大板塊安排相關內(nèi)容?！陡咧凶魑淖x本》是在新課標精神的指導下編寫出來的，是為高中生提供的語文選修課中的一種。為具有寫作興趣和特長的高中生開辟的寫作新天地，同時也為高中生參加高考提供了必要的發(fā)展空間。對于散文從“創(chuàng)造形象、詩文有別”(理解散文的形象性)“散而不亂、氣脈中貫”，切實地培養(yǎng)學生的文學文化修養(yǎng)，提高學生的文言文閱讀能力。
本人面臨的兩個班屬于平行班，學生由高一升入高二，剛剛經(jīng)歷分班，情緒欠穩(wěn)定，人數(shù)多,中等生多，后進生少，學習興趣濃，但語文基礎知識薄弱，語文學習習慣較差，課堂沉悶，思維不活躍，思考問題不積極。發(fā)展學生健康個性，逐步形成健全人格。
激發(fā)學生的興趣，引導學生在課外閱讀，養(yǎng)成閱讀經(jīng)典和優(yōu)秀作品的習慣，拓展學生語文學習空間。引導自主寫作，在實踐中提高寫作能力。
五、具體措施
加強書本和網(wǎng)絡的學習，提高教師自我素養(yǎng)。
指導學生加強積累，全面提高學生的語文素養(yǎng)。
跟同事協(xié)作，集體備課，資源共享。
作文訓練以“表達交流”和《文章寫作與修改》相結合，面批、互評、自批多種批改方式結合，切實提高效率。
六、教學進度
13周第一單元課文、表達交流
46周第二單元課文、表達交流
78周第三單元課文、表達交流
89周第四單元課文、表達交流
1011周復習、期中考試11周以后選修《中國小說欣賞》教學
高中語文老師的教學計劃3
一、學生基本情況分析
本學期帶八年級6班的語文課。但存在的問題也不容樂觀：部分學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學目標進行的調整，本學科更加注重考察學生理解、運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度、思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水，但對中學的絕大多數(shù)學生來說，有一定的難度和深度。
二、教學目標
課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下：
要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價。
熟讀課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。
默讀有一定的速度。
要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。
把好課前預習關，明確指出預習要求，最低要求是掃清字詞障礙。
繼續(xù)加大對學習興趣的培養(yǎng)和對學習習慣的培養(yǎng)。
教學過程突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，運用探究性的學習方式。
優(yōu)化作業(yè)管理，作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。
課前一分鐘演講，鍛煉表達能力。
1加強課外閱讀量及指導，提高閱讀水平。如教會學生在書本上圈、點、批、注。
1實行培優(yōu)輔差。優(yōu)生要鼓勵他們多創(chuàng)新，在閱讀和寫作方面多下功夫。
結合我校高中語文教育教學的現(xiàn)狀，以及教學成績發(fā)展的實際情況，積極探索語文教學規(guī)律，努力摸索科學的教學方法，促進教師不斷提高，力求優(yōu)化我校語文教研的內(nèi)容和形式，提升語文教學的質量和水平，提高學生的語文素養(yǎng)，促進語文教師的專業(yè)成長，努力構建具有我校特色的高中語文學科教育教學教研體系，進一步提高我校語文教學質量。
繼續(xù)強化教研組和備課組集體備課
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