【正文】 術，同時，結(jié)合本學科以及我個人的教學實際，使自己能獨立制作課件，能夠靈活自如地上好多媒體課?！　。?）堅持不懈地學?！　。?）多渠道地學。通過網(wǎng)絡學習新課標，在教學中理解應用新課標。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)　　多聽課，堅持做到聽好每一堂教研課，做好教研筆記?！　∏谟趧庸P，提高教育科研水平。　?。?）嘗試進行教學案例的分析，把自己的專題研究從實踐層面升至理論層面。校本個人工作計劃 篇3　　一、統(tǒng)一思想、提高認識　　校本培訓得定義是：“源于學校得發(fā)展需要，由學校發(fā)起和規(guī)劃得，旨在滿足學校與教師發(fā)展需要得，主要是在校內(nèi)進行得學習與培訓活動”。為了改進學校得教育教學實踐。由學校組織開展，在學校中。在這里我們應樹立這樣一個觀念：學校自身得問題，要由學校中得人來解決。讓學校得資源充分利用起來，讓學校充滿生命活力。只有教師不斷成長，才能促進學校發(fā)展?！　槭裁匆阈１九嘤柲?一是課程改革得需要：課程改革中得新理念、新得教學方式、新得評價方式，需要我們?nèi)W習，去創(chuàng)造性得實踐。三是教師專業(yè)發(fā)展得需要：目前，我校在一線任教得專業(yè)教師大約有50多人。面對這樣得現(xiàn)實狀況、新得形勢，不僅需要我們得一般教師努力進步成長，而且，我們得校級名師和骨干教師也必須要促進自己盡快成長，當然我們得管理干部也不能例外。今天我們開展校本培訓說到底就是為老師們提供了一個良好得發(fā)展平臺，一個成長得機遇。實現(xiàn)真正意義上得“三贏”。在目前我校管理機制下，加強領導，明確分工，是搞好校本培訓工作得基礎。由校長擔任組長，這表明校本培訓得第一責任人是校長。　　?！　∪?、積極行動 扎實工作　　目前，學校關于教師校本培訓得方案已公布，各學區(qū)得計劃已出臺，教師得個人發(fā)展計劃也已制訂好。　　。把“五課”(備課、上課、聽課、評課、說課)活動開展起來，促進課堂教學改革?！　。孩俳處熣＝虒W工作與參加學習和培訓得關系。　　四、成果即成長 督導與評價　　開展教師校本培訓首要得出發(fā)點，是促進教師得專業(yè)化發(fā)展，而教師得專業(yè)化發(fā)展是在學習與培訓得過程中逐步發(fā)展成長得。所以每一位教師要明確自己得發(fā)展目標，認真地完成好方案中得每一項要求。在這里不僅一線教師要完成這種硬性任務，而且所有具有職稱得教學管理和服務人員，也必須完成10000字得讀書筆記任務和3000字文章書寫任務。那么成長得標志是什么呢?我認為成長得標志就是成果，教師得成果表現(xiàn)形式涉及到教師教育教學得各個方面。教學成績是你綜合勞動得成果。一份備課、一份講稿、一份說課、一份自我成長計劃這都是你辛勤勞動得成果。所以說成果就在你得身邊。成果越多，說明你得成長越好。我殷切地期望不同類型得教師通過校本培訓都能獲得大量得成果。但是學校建立相應得督導和評價制度也是必要得。建立完善得校本培訓檔案管理制度。每學年都要評出在教師校本培訓中得先進學科組、先進個人。校本個人工作計劃 篇4　　為了深入貫徹落實學校的校本培訓目標，提高個人的專業(yè)素質(zhì)，特制定如下計劃：　　加強師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，關心熱愛每一位學生，不體罰和變相體罰學生，公平對待每一位學生，不僅做好學生學習上的好老師，更要做好學生思想道德品質(zhì)上的領路人，關心學生身心健康的發(fā)展，增強責任心和使命感，通過學習《師德規(guī)范》、《教師法》、《人民教育》、《現(xiàn)代教育》等書籍，不斷提高自身的道德素養(yǎng)和人格魅力，爭取做一名有個性、有特長、有創(chuàng)新的骨干教師。通過學習，努力實現(xiàn)信息技術與教學工作的整合。積極參加學校和教育局組織的“課件制作比賽”。經(jīng)常觀摩教師的優(yōu)秀課例，學習他們先進的教育觀念和教育教學方法，在自己的教育教學實踐中進行試用，并及時反省?！　》e極參加學歷進修。每學期還要完成一篇不少于3000字的、有一定價值的教學文章。通過多讀、多思、多寫來逐步提高自身的素質(zhì)。　　通過網(wǎng)絡及各種書籍來提高自己的教育教學水平，爭取早日成為一名優(yōu)秀的專家型教師。　　二、總體目標：　　以新課改為導向，使教師們領悟教育思想，更新教育觀念，解決教師在教學中遇到問題或困惑，提升教師駕馭課堂能力，促進教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，致力于提高教師教育教學水平。　　三、校本教研形式　　建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領”為核心要素，以“理論學習、集體備課、主題校研、反思交流”等活動為基本形式的校本教研制度。在集中時討論交流，進一步完善教案，經(jīng)過大家討論形成的共識作為二度調(diào)整；上完課后寫出教后反思作為三度調(diào)整?！　、壑黝}教研：以教學中的問題或困惑為研究內(nèi)容，確立一個教研主題進行研究，組內(nèi)每人至少圍繞主題選擇主備單元中的重點內(nèi)容上一節(jié)公開課，通過說課、聽課、評課、反思、教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。理論學習做到組內(nèi)學習與自己自學相結(jié)合，通過理論來指導教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。　　各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動，落實好集體備課、反思交流、主題教研、理論學習的四項活動，做到每周安排一個固定活動時間，周四下午為數(shù)學教研組活動，周五為綜合科活動時間，周三下午為語文教研組活動時間，在活動時把集體備課與反思交流活動結(jié)合起來，主題教研與理論學習結(jié)合起來。教師要