【正文】 用現(xiàn)代信息技術(shù)推廣使用優(yōu)秀的教學法。教學計劃 篇2　　一、指導(dǎo)思想：　　學前教育的任務(wù)應(yīng)是向幼兒進行體、智、德、美全面發(fā)展的教育,使其身心健康活潑的成長,為入小學打好基礎(chǔ),是對幼兒進行美育的重要手段　　二、學情分析：　　我班共有幼兒50名,人比較多?！　”容^正方形，長方形。認識圓形和三角形，能比較不同，正確找到它們?！　】臻g位置的認識和學習，上、下、前、后的學習也是必不可少的，教師應(yīng)正確引導(dǎo)幼兒正確辨別方向，給以后的生活打基礎(chǔ)。　　其次，則是手工。培養(yǎng)孩子的動手　　能力，讓幼兒在操作中探索發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。教學計劃 篇3　　一、校本課程開發(fā)的目的意義：　　我校校本課程的開發(fā)是根據(jù)學校地處農(nóng)村結(jié)，自然資源、人文資源、經(jīng)濟發(fā)展等方面的優(yōu)勢，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點，以及學生的興趣和需要，自主開發(fā)的適合我校的課程。校本課程的開發(fā)，為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機會和條件，也為學校培植辦學特色創(chuàng)造條件，有利于完善國家課程、地方課程，彌補其局限性。學校將開辦講座，組織教師學習有關(guān)校本課程的理論，使教師領(lǐng)會校本課程實施的要領(lǐng)，掌握校本教材編寫的基本原則。我?？萍贾谱?、歷史教育、手工制作、編織等科目，涉及的知識面寬廣，內(nèi)容豐富多彩，對教師的要求也相應(yīng)地提高了?！　∪?、校本課程教學的基本原則：　　學校課程是由在國家課程計劃框架內(nèi)，學校自行決定、自主開發(fā)的課程，開發(fā)主體是學校教師。在整個教學過程中教師要校長、其他同事、學生、家長等通力合作，發(fā)揮群體智慧。學生需要學什么，喜歡學什么，“共同體”里教師、家長最清楚。　　選擇性：校本課程教學要有利于學生全面而主動的發(fā)展，讓每一位學生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展，使個性得到張揚?！　￠_放性：校本課程教學時，在資源方面要充分利用一切可以利用的資源，包括學校、家庭、社區(qū)等多方面的資源；在主體方面要充分調(diào)動校長、教師、家長、上級領(lǐng)導(dǎo)、參與的積極性，共同進行課程建設(shè)。　　四、校本課程實施計劃　　校本課程的內(nèi)容編排：　　《心理健康》（1——4年級）《永年歷史名人》三，四年級　　校本課程的授課時間：　　校本課程安排在每雙周校本課進行。對學生上課的管理，由班主任負責，要求教務(wù)處的常規(guī)管理方法講究科學，工作要細致入微，確保校本課的正常運作。教學計劃 篇4　　一、 幼兒現(xiàn)狀分析：　　幼兒基本情況分析　　本學期我班共有幼兒xx名，其中女孩xx名，男孩xx名。　　 生活方面　　經(jīng)過兩年的幼兒園學習生活，幼兒已養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習慣，生活自理能力及安全保護意識較之也有一定的提高。吃飯時有的總是東張西望，而且進餐說話現(xiàn)象較多，一小部分幼兒吃飯速度慢，出現(xiàn)挑食，偏食的飲食不良習慣?！　?衛(wèi)生習慣方面　　幼兒個人衛(wèi)生良好，漱口意識比較強，但漱口后用毛巾擦嘴還需老師提醒。午睡發(fā)現(xiàn)有咬被角的，還有個別孩子要別人嘴里的東西吃?！　?學習習慣方面　　幼兒都能用普通話與人交談，大部分幼兒敢于大膽表達自己的想法，理解成人的要求，但有兩名幼兒說話吐字不清。如在語言方面：幼兒能主動，積極地與同伴交流，較清楚的說出自己的想法和感受，大多數(shù)幼兒語言比較完整，流暢，用詞比較準確。在藝術(shù)領(lǐng)域：幼兒能運用自己喜歡的方式進行富有個性的藝術(shù)表現(xiàn)活動；能初步感受周圍生活中美好的人，事，物和藝術(shù)的美，并能大膽的在同伴面前表演。個別幼兒做事虎頭蛇尾，看到別人完成作業(yè)去游戲，就不想再做下去了。還有個別幼兒在進行操作活動時不能較好的控制音量及收拾操作材料。積極參加中心及園里組織的各項活動，并爭取好成績。在運動中逐步培養(yǎng)幼兒大膽、自信、勇敢的個性心理品質(zhì)。　　加強接送卡使用的指導(dǎo)，提高幼兒自我保護意識，不安全事故發(fā)生率為零?！　∽ズ糜變簩W習、生活常規(guī)教育?！　〖訌娂覉@聯(lián)系，利用多種形式開展家長工作，充分利用家長這一教育資源，更好地發(fā)揮家長的教育功能，實現(xiàn)家園同步教育，促進幼兒得到最大程度的發(fā)展?！　⊥ㄟ^蒙氏工作來激發(fā)幼兒活動的愿望、探索的興趣，鼓勵幼兒積極參與、大膽探索，培養(yǎng)良好的學習習慣?！　〈罅﹂_展蒙氏教育教學研究，將蒙氏思想貫穿于一日生活之中，不斷鞏固幼兒的工作常規(guī)，在操作活動中能輕聲細語地說話，做到不大聲喧嘩影響 別人的工作。在操作過程中能勤思考，善于動腦筋，能大膽創(chuàng)新各種操作材料的形式與方法?！　∧軔圩o操作材料，活動結(jié)束后能收拾、整理工作材料?！　〗處煼矫妫骸　?chuàng)設(shè)一個豐富、滿足幼兒自主學習的環(huán)境。真正做到在觀察時能注意到每一位幼兒的行為，并及時做好記錄。　　教室環(huán)境的有序性，區(qū)域的劃分、教具的擺放、桌椅的擺放等等，都要井然有序，來培養(yǎng)幼兒的秩序感。每周召開一次班務(wù)會，及時傳達班長會精神，在總結(jié)上周工作的同時，肯定成績、指出不足，并協(xié)商解決方案，全面、科學地安排班級工作?！　±蠋熞３謽酚^向上的心情，衣著得體，蹲下來以微笑對待每個孩子，注意自己的言行舉止，為幼兒樹立榜樣；三位老師取長補短，互相學習，并虛心向其他優(yōu)秀老師吸取教學經(jīng)驗，不斷提高自身素質(zhì)