【正文】 前認真分析試卷，有明確的目的性；講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性；講評后，引導學生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固，突出實效性。進入高三我布置了學生以下幾項常規(guī)性工作：按照高考考綱，每天積累易讀錯、寫錯的字詞5個，成語1個；每個月額外完成習作一篇；堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規(guī)訓練，使學生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展。　　每次考試之后，我們都認真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。我及時調(diào)整自己的教學思路、教學內(nèi)容、教學方法，在教學中注重過程管理，從四個方面落實教學任務(wù)：力爭把目標落到實處，細化內(nèi)容，序化訓練，深化輔導，力爭把目標落到實處　?。?、專項復習，狠抓薄弱環(huán)節(jié)。在穿插復習的過程中注意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復習的正常進行。將120個文言實詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學生。（1）要求學生借閱《讀者》《青年文摘》等，訂閱《語文報》等優(yōu)秀報刊，在班級傳閱。（3）根據(jù)學生的興趣、愛好，精選例文，認真研讀揣摩，利用文中材料進行仿寫，然后對照原文，比較優(yōu)劣，找出差距。　　三、教學體會?！　?要結(jié)合教學實際，勇于探索，敢于創(chuàng)新?！　〔灰聦W生基礎(chǔ)差，要想學生之所想，急學生之所需，從實際出發(fā)，用真誠感動學生，用激情激勵學生，用方法指導學生，用知識充實學生，用毅力推動學生，用創(chuàng)造改變學生。　　放手按計劃讓學生讀書，大量的讀，用真正的作品陶冶學生、塑造學生?！　?教師要善于和學生溝通?！　?教師要形成自己的知識體系和教學風格。高三語文教學工作總結(jié) 篇5　　本學期我繼續(xù)擔任了高三(1)班、(2)班的語文教學工作。現(xiàn)將本學期的教育教學情況總結(jié)如下：　　一、教學就是教學生“學”，教學生“會學”　　語文教學就是教人的教學，不僅要教會學生學，還得教學生會學，即：“授之以法”，方能使學生真正感受到學習的樂趣，語文的魅力，才能使學生以飽滿的激情求得真知，才能使學生在學習中，以知識武裝頭腦，用智慧展示才華。興趣是最好的老師，興趣可以誘發(fā)人才。為此，我發(fā)揮自身語言表達的優(yōu)勢，為學生做了《文學、情感、人生》的導學內(nèi)容，并結(jié)合研究性學習和校本課程，引領(lǐng)學習感悟新課程改革，用真摯的感情感染學生，用豐富的知識帶動學生，用高尚的人格魅力影響學生，并用優(yōu)美的語言對學生進行成才教育，理想教育。情境熏陶，以情動人　　感人心者，莫先乎情，興趣之門已經(jīng)打開，那么接下來就要付諸行動，唐詩宋詞是中國文學史中最耀眼的明珠，優(yōu)美的唐詩宋詞是我的導學之根，飽含真情的名家名篇是我的教學之本，富有哲理的古代散文是我?guī)訉W生在知識的海洋中汲取精美營養(yǎng)的一部分。讓學生深刻體會語文學習就是做人、成人學習，感悟語文學習就是：在清松中學習，在愉快中記憶，在和諧中發(fā)展，在創(chuàng)新中提高。恰當、優(yōu)美的課堂導語會把學生帶到美的情境中，有利于教學的進行，有利于提高課堂效率?！　《?、復習中要注重精講精練，切忌題海戰(zhàn)術(shù)，基礎(chǔ)題要抓落實，并且以點帶面引導學生　　精講：就是以學生實際水平結(jié)合教學任務(wù)為依據(jù)，以科學的藝術(shù)的教學方法為手段，作要言不煩的適度講解?！　⌒抡n程改革對我們語文教學是機遇，更是考驗，利用好課堂45分鐘提高高考復習效率非常重要。比如基礎(chǔ)知識的復習，首先要明確語音、文字、詞語、短語、句子這一條線。(注：不管是哪個層次的學生，都切忌題海戰(zhàn)術(shù)，因材施教，揚長教育，我想在教育教學中真正落實也不難?！　∪?、注重做題思路和技巧方面的點拔與指導，特別要注重每一次試卷講評。它的意義就在于有效地利用考試鼓勵學生學習積極性，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，將教學工作更推進一步，所以我講評試卷做到以下幾點：　　實事求是地向?qū)W生反映考試情況，主要用數(shù)據(jù)說明情況：如最高分、最低分、平均分、每一小題的得分情況等?！　≡嚲碇v評的中心內(nèi)容就是：根據(jù)學生答題情況有的放矢進行剖析。因為，教師無論向?qū)W生傳授多少知識，都是有限的。　　對學生在考試因非智力因素造成的失分應(yīng)準確指出來，使學生養(yǎng)成良好的考試習慣和應(yīng)試心理。再好的茅臺酒，假如將其放入痰孟里給人端上桌，人家也不喝，此乃人之常情，我們理應(yīng)做到表里如一?！　∷?、作文教學體會　　做人先于作文。葉圣陶先生在《作文與做人》中說：“文當然要作的，但是要緊地是在做人。生活是作文的源頭，“世事洞明皆學問，人情練達即文章?！　√岣哒J識能力、思辨能力的訓練常抓不懈。作為教師不僅僅給學生的是“一杯水”，而應(yīng)該是源源不斷的`潔凈的活水?！　嵤┳魑拿烙?，豐富學生的情感，陶冶學生的情操。我用我的親身經(jīng)歷、我的實際行動帶動我的學生，我精選出我博客中關(guān)于寫作教學思考的文章，給學生打印，率先垂范，引領(lǐng)學生在感受美、鑒賞美的同時，思考怎樣才能擁有美、創(chuàng)造美，從而修身養(yǎng)性，豐富情感，成為美的使者?！　≌Z文是高考一幅美麗的畫，那么現(xiàn)代文閱讀則是畫面上美麗的花蕾，它最惹人，最鮮艷。無不是用心靈、用智慧、用情感甚至用生命孕育出來的?！　￠喿x延伸題，實際既是閱讀題，也是寫作題，在指導訓練中，我引領(lǐng)學生用心靈品讀——釋放真情，表達實感，用智慧解答——把握思路、技巧和方法?！　】傊Z文是最富有生機、最能體現(xiàn)人的精神與智慧、最富有情感的學科，這就要求教師能獨立思考，有真知灼見。高三語文教學工作總結(jié) 篇6　　緊張充實戰(zhàn)斗的一學期就這樣走到了盡頭，回顧一學期的工作，想說的真是太多太多。而且理科學生基礎(chǔ)相對來說比較薄,需要探索的東西多，教學任務(wù)繁重?！　?知識面比較狹窄，知識點欠缺仍很多?！　?上課注意力容易分散，偏科現(xiàn)象嚴重?！　?有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。　　二、精心組織，做好第一輪復習　　第一輪復習按《考試說明》所列的考點進行全面系統(tǒng)的復習，做到：1. 針對性(準)2. 系統(tǒng)性(全)3. 及時性(新)4. 指導性(導)5. 實戰(zhàn)性(練)。第二步，知識梳理，這一步指在對某一考點進行剖析的基礎(chǔ)上，圍繞考查的重點，對有關(guān)知識進行全面梳理，有機整合。選用近年特別是010年全國統(tǒng)一考試及新課改特別是寧夏海南省市語文高考卷涉及本考點的試題作為典型題例，進行解析。在這一階段的練習中，薈萃各套試卷中與本考點相應(yīng)的題目進行分項集中訓練?！　≌J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好?！　∪?、具體作法　　(一)、激發(fā)興趣、提高課堂質(zhì)量　　大部分學生總覺得語文學與不學一個樣，高考語文成績完全靠運氣，而且到高三，各學科大量的做題，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境，學習環(huán)境。　　讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學生，利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問，耐心的講解以此打動他們，激起他們學習語文的熱情，收到良好效果 ?！　?三)、.提高效率，上好講評課　　進入高三，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時間緊等一系列困難，學生的復習訓練也很多，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程。講評前認真分析試卷，有明確的目的性。講評后，引導學生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固，突出實效性。再如，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。對于教師而言，要了解學生錯在何處，為何錯，哪些學生錯，有針對性地改進復習教學工作?！　〉谖?，要講究拓展。同樣的要補充，有些變化的更應(yīng)補充。對于學生而言，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍、考查方式的認識。引導成績較差的學生總結(jié)教訓，鼓起勇氣，樹立信心?！　?四)、瞄準高考，狠抓常規(guī)，注重平時積累　　語文學科是一門特別注重積累的學科，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。每個月除月考外額外完成習作一篇?！　?五)、深入研究考試大綱，重視信息的溝通　　在高三開始，細致研究分析語文考試說明，準確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實。　　(六)、分析學生每次考試情況，對癥下藥。我發(fā)現(xiàn)學生的失分點主要集中在以下幾個方面：文言文翻譯、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文。序化訓練。力爭把目標落到實處　　(七)、專項復習，狠抓薄弱環(huán)節(jié)。在穿插復習的過程中注意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復習的正常進行。師生共同歸納大綱要求掌握的120個實詞、18個虛詞的意義和用法?！　?，我們分三步進行復習：(1)進行題型示例，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學生對這類題有一個感性的認識，消除其神秘感。(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導學生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性。(1)要求學生買《讀者》《青年文摘》在班級傳閱。這樣，既提高了學生的閱讀能力，又積累了一定的寫作素材，為提高學生的寫作水平奠定基礎(chǔ)。(4)注重作文實戰(zhàn)訓練，認真選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫