【正文】 培養(yǎng)幼兒大膽與人合作交往的能力　　我注重培養(yǎng)幼兒良好的品性，良好的品性是成功與同伴交往的基礎(chǔ)，我發(fā)現(xiàn)那些樂于將自己的玩具、圖書、食品與人分享，對人熱情有禮的孩子常常成為許多孩子的玩伴，因此，在日常生活中我常通過一些有趣的故事、榜樣、游戲等培養(yǎng)孩子真誠、善良、熱情、守信的良好品質(zhì)?！　】傊緦W(xué)期，在大家的共同努力下，幼兒更自信、快樂地向小學(xué)邁進了一大步。因此，幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個坡度，為孩子順利進入小學(xué)和個體的發(fā)展創(chuàng)造了可能性。　　良好的學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生習(xí)慣從而加強幼兒生活能力的培養(yǎng)。我們創(chuàng)設(shè)了生活墻：我的好習(xí)慣，讓孩子逐漸養(yǎng)成晚上早睡覺，按時到園，不遲到。還創(chuàng)設(shè)了我能干的主題墻，內(nèi)容有穿脫衣服比賽、自己系鞋帶等?！　≡谌粘Ｉ钪泄膭钣變鹤约旱氖虑樽约鹤?。幼兒做事很隨便沒有計劃想要做什么就去做，要他們有條不紊地做事很難，于是在各種活動中，運用故事、兒歌、歌曲等方式取得幼兒們的強烈興趣，從而做到按時完成不拖拉。回家準備幾段新聞，讓孩子輪流學(xué)當播音員。　　三、關(guān)注幼兒能力、興趣的培養(yǎng)　　重視幼兒情商的發(fā)展在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好，幫助幼兒分析成敗的原因，增強其獲得成功的信心。因此在幼兒的一日生活中，我們更加關(guān)注的是幼兒的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力。在區(qū)角活動中提供資料庫，讓幼兒自己查閱，使幼兒具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　∮變簣@、學(xué)校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實施。針對幼小銜接工作，開學(xué)期初召開專題家長會，以取得家長的配合。吸引家長參與并重視幼小銜接工作?！队變簣@工作規(guī)程》明確指出： 幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接。因此幼小銜接工作也為大班教師所重視，在大班后期有意識的增加有關(guān)內(nèi)容，但是還存在脫節(jié)的現(xiàn)象。幼小銜接工作總結(jié)6　　隨著二期課改課程的進一步實施和展開，學(xué)習(xí)方式的改變讓孩子們在幼兒園的學(xué)習(xí)更趨靈活和主動，隨著時間的推移，孩子們即將進入小學(xué)學(xué)習(xí)，它是幼兒生活的一個重大轉(zhuǎn)折，無論是課程的設(shè)置，環(huán)境及條件等各方面都存在著很大的不同?！　×己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子進入小學(xué)學(xué)習(xí)的重要前提，為此，本學(xué)期，我們首先請孩子每天背著書包來園，學(xué)著整理自己的書包，多次參觀小學(xué)，了解哥哥姐姐們的小學(xué)生活，滿足孩子想做小學(xué)生的愿望?！　《?、 加強學(xué)習(xí)興趣，減緩幼小銜接的坡度　　1. 關(guān)于閱讀興趣的培養(yǎng)　　在平時的活動中，我們加強幼兒的聽、說能力。同時，引導(dǎo)孩子對這些文學(xué)作品大膽提出質(zhì)疑，激發(fā)幼兒積極動腦思考，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們不放棄任何可以幫助幼兒閱讀的途徑，讓孩子之間相互學(xué)習(xí)，以互相帶教的方法一起閱讀，增加閱讀興趣?！　?. 關(guān)于計算興趣的培養(yǎng)　　平時，利用生活中的可供資源，吸引幼兒一起數(shù)數(shù)，并練習(xí)編題和列計算題，同時，結(jié)合主題活動，自編教材增加一定量的計算內(nèi)容，如：撿樹葉、配菜、送魚兒回家、小鳥的窩、破譯電話號碼等活動。　　三、 加強幼兒的社會性適應(yīng)　　對于幼兒而言，必要的規(guī)則意識，任務(wù)意識、責任感和獨立交往能力的培養(yǎng)為他們進入小學(xué)生活和以后的成長有著非凡的意義。如：運動中加強孩子的交往能力，班級集體中加強責任意識，具有一定的集體榮譽感等?！　】傊?，通過一學(xué)期來對幼兒幼小銜接的培養(yǎng)，為其能順利的進入小學(xué)打下一定的基礎(chǔ)，但同時也有一些不足之處不可避免的存在著。幼小銜接工作總結(jié)7　　時光如梭，歲月如棱，我們又迎來了新的一學(xué)年，這個學(xué)年孩子充滿了希望,也賦予著家長的重托,因為過了這個學(xué)年，孩子們的生活、學(xué)習(xí)有一個重大轉(zhuǎn)折,他們即將進入小學(xué)學(xué)習(xí),無論從學(xué)習(xí)習(xí)慣、課程安排還是環(huán)境創(chuàng)設(shè)及能力培養(yǎng)等方面，同小班、中班相比都存在著很大的不同,需要孩子們在掌握一定的知識的同時,更需要能力的培養(yǎng),還有《閱讀識字》課程的開設(shè),家長寄予老師很大的信任與期望,希望孩子們能掌握更多的知識與技能,讓孩子們做好入學(xué)前的心理準備,養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,樹立關(guān)愛他人,珍惜學(xué)習(xí)用品的意識和能力,減緩兩學(xué)段的坡度,體現(xiàn)幼小銜接的實質(zhì)所在,我園大班依據(jù)幼兒園教育教學(xué)工作綱要,結(jié)合本學(xué)年教學(xué)任務(wù),在幼小銜接方面做了很多努力,自查如下：　　一、從多方面培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣　　首先我們注重為孩子創(chuàng)設(shè)一個接近小學(xué)一年級的良好活動氛圍,融洽師生關(guān)系,寬松,愉快的學(xué)習(xí)氣氛,讓幼兒感到是在一個自主、文明、安全、和諧、愉快、充滿愛與尊重的精神環(huán)境中生活,這對孩子的發(fā)展起著不可忽視的作用.　　其次,在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面,為體現(xiàn)出大班幼兒自主動手能力及繪畫特長,老師和孩子們互動合作創(chuàng)設(shè)出溫馨、漂亮的童話世界,有愛祖國教育,中國藝術(shù)編織剪貼,文明禮儀兒歌,幼兒奇思妙想作品展分別張貼在教室顯而易見的地方作品欄,這樣孩子們會隨時欣賞、相互學(xué)習(xí).　　課桌固定為每周一換,目的是保護孩子視力.　　第三、根據(jù)教學(xué)活動的需要,我園大班在第二學(xué)期還修改了教學(xué)活動時間：把原來每節(jié)課上課的30分鐘調(diào)整為35分鐘的教學(xué)活動。同時，還加強對課間休息和自由活動的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會自主安排和管理自己的生活。例如：在一些活動中通過引導(dǎo)幼兒聽故事、兒歌、看圖書等使幼兒喜愛文學(xué)作品。同時，提高了幼兒的口語表達能力?！　　　〕俗層變簩憯?shù)字以外，平時，我園還利用生活中的可供資源，吸引幼兒一起數(shù)數(shù)，并練習(xí)編題和列計算題，同時，結(jié)合主題活動，自編教材增加一定量的計算內(nèi)容，如：撿樹葉、配菜、送魚兒回家、小鳥的窩、破譯電話號碼等活動?！　《⒓訌娪變旱纳鐣赃m應(yīng)　　對于幼兒而言，必要的規(guī)則意識，任務(wù)意識、責任感和獨立交往能力的培養(yǎng)為他們進入小學(xué)生活和以后的成長有著非凡的意義。如：活動中加強孩子的交往能力，班級集體中加強責任意識，具有一定的集體榮譽感，在活動中照顧低年級的弟弟妹妹等。同時還讓幼兒參加樵園社區(qū)文藝匯演活動，通過這次演出孩子們懂得鄰里團結(jié)、和睦互助的傳統(tǒng)美德。8月下旬三個大班又為孩子舉辦了“大班畢業(yè)展示會”,并填寫畢業(yè)留言冊,組織幼兒相互簽名,合影留念,增加師生、同學(xué)之間的感情.　　忙忙碌碌的時光里,包含了老師的辛勤付出與關(guān)愛，使得孩子們健康、通過一學(xué)年來對幼兒做好幼小銜接的工作，為其能盡快適應(yīng)小學(xué)生活，順利的過渡到小學(xué)生的角色做了充分的準備，但同時也還存在一些不足之處，這是不可避免的。幼小銜接工作總結(jié)8　　xxx幼稚園　　時間:20xx年xx月到20xx年xx月教師:xxx　　一、前言：　　通過一學(xué)期幼小銜接工作在班級的開展,班級幼兒在學(xué)習(xí)能力和前書寫能力上有了很大的進步,新綱要中明確的提出教師要做為觀察者和支持者和引導(dǎo)者,通過各種活動充分發(fā)現(xiàn)、挖掘幼兒的潛能,讓幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,使幼兒終身受益?！　?.　　,會比較恰當?shù)氖褂昧吭~和形容詞,并能模仿一些優(yōu)美的句子.　　.　　,有主動分享書籍的意識,能基本讀懂圖書的內(nèi)容.　　，能觀察仔細,迅速進行數(shù)字轉(zhuǎn)化圖形或圖形轉(zhuǎn)化數(shù)字.　　.　　.　　10能快速、正確的進行10以內(nèi)的相鄰數(shù).　　　　，并能初步進行找零?！　?．創(chuàng)編故事和排圖講述缺乏一定的詞匯量,講述時還不夠豐富.　　.　　，不能突出重點講。　?。ǘ┥鐣m應(yīng)性　　A、優(yōu)勢：　　大部分幼兒能主動與老師交流、大膽表達自己的意見和想法?！　〈蟛糠钟變憾加休^強的任務(wù)意識，主動認真完成老師布置的作業(yè)和任務(wù)?！　≈贫ㄓ媱潟陀涗浖彝プ鳂I(yè)能力較強，能書寫工整?！　∧苷_的整理自己的書包。　　自我服務(wù)和服務(wù)他人意識不強?！　〔荒苷_客觀的評價他人,有嘲笑他人的現(xiàn)象.　　(三)身體適應(yīng)性　　A、優(yōu)勢：　　幼兒喜歡參體育鍛煉活動?！　∧芗缟蠐]臂投擲，并能投準目標?！　?3%的幼兒能用正確的方法進行仰臥起坐5到10個或10個以上?！　〈蟛糠钟變翰荒苓M行多種花樣跳繩和拍球?！　。ㄋ模┣皶鴮憽　、優(yōu)勢：　　班級幼兒能整潔規(guī)范的書寫基本筆畫和10以內(nèi)的數(shù)字?！　〈蟛糠钟變耗軋猿钟涗浿苡洠苡浄椒苡脠D加文、圖夾文的方式進行記錄。　　小部分幼兒不能堅持用正確的方法握筆，個別幼兒握筆較低。幼小銜接工作總結(jié)9　　本學(xué)期各項工作即將結(jié)束，在孩子們即將完成本學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)之際，回首所做過的幼小銜接工作總結(jié)如下：　　一、學(xué)校開展了具有班級特色的幼小銜接工作。在實施計劃的過程中，根據(jù)學(xué)生的實際發(fā)展水平，有目的、有計劃地將教育教學(xué)活動與幼兒園的教學(xué)方式、活動方式相融合，采用興趣教學(xué)法、直觀教學(xué)法、游戲教學(xué)法?！　≡凇坝仔°暯印钡墓ぷ髦?，我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識、任務(wù)意識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)。　　二、家長配合做好“幼小銜接”的工作。　　第一、家長協(xié)助幼兒習(xí)慣學(xué)習(xí)生活環(huán)境的變化。因此，在開學(xué)初期，學(xué)校即組織家長集中培訓(xùn)，要求家長配合學(xué)校做好了孩子的思想工作，讓孩子有一個明確的認識：小學(xué)和幼兒園的環(huán)境是不同的?！　⌒W(xué)學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要活動，不論對所學(xué)的課程是否感興趣，孩子都要根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)大綱來學(xué)好所規(guī)定的課程。課間休息和游戲時間很短，孩子面臨的是和高年級學(xué)生一樣的每天上午四節(jié)課，下午一般一節(jié)或兩節(jié)課的課堂教學(xué)?！　〉谌⒓议L協(xié)助孩子適應(yīng)師生關(guān)系的變化。因此，家長做到了經(jīng)常與老師溝通，然后將老師對孩子的評價反饋給孩子，讓孩子對老師盡快熟悉?！　〉谝?，教師加強了溝通和相互間的聯(lián)系?！　〖訌娏艘荒昙壚蠋熤g的聯(lián)系。　　注重不同教師與同一家長之間的溝通聯(lián)系?！　〉诙訌娏思议L之間的聯(lián)系?！　〉谌?，加強了小學(xué)生生活自理能力的訓(xùn)練，注意對學(xué)生在書寫，閱讀等方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng)。幼小銜接工作總結(jié)10　　本學(xué)期各項工作即將結(jié)束，在學(xué)生即將升入二年級之際，校領(lǐng)導(dǎo)和一年級教師坐在一齊，對照本學(xué)期初制定的“幼小銜接”的工作計劃，回首所做過的工作，共同總結(jié)經(jīng)驗，反思不足，具體總結(jié)如下：　　一、取得的成績　　學(xué)生具有了“任務(wù)意識”?！　W(xué)生建立了時間觀念。教師花費了超多的精力，讓大部分學(xué)生養(yǎng)成了先做完作業(yè)再玩的習(xí)慣?！　W(xué)生學(xué)會了認識新朋友，與同學(xué)和睦相處。　　學(xué)生學(xué)會了自己解決與伙伴間的沖突。例如；邀請朋友來家里做客，去別的小朋友家玩，給孩子創(chuàng)造更多和不同年齡的孩子接觸的機會?！　〖议L和學(xué)生都明白了如何認真對待英語的學(xué)習(xí)。英語是一種完全不同于我們母語環(huán)境的語言，老師、家長給孩子創(chuàng)造了更多的機會，讓孩子多接觸英語環(huán)境，讓孩子感覺英語是好學(xué)的。　　學(xué)校引導(dǎo)家長認識孩子的進步和發(fā)展方向。第一個精神。學(xué)生構(gòu)成了必須的自理潛力。比如有意注意的水平的高低決定學(xué)生成績的好壞，因而家長根據(jù)本