幼小銜接工作總結-在線瀏覽
2025-04-05 21:45本頁面
【正文】 電話交談等形式，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練，取得相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。本學期就要結束，現將幼小銜接工作總結如下： 一、幼小銜接內容： 調整活動時間，由原來的30分鐘/節(jié)，延長至35分鐘/節(jié)，最后一個月延長至40分鐘/節(jié)。通過一學期的練習，大一班80%的幼兒能安靜的上課，20%的幼兒上課精力不集中，坐不住，愛做小動作?！ ∮稍瓉淼拿刻?節(jié)教育課，增加至每天3節(jié)教育課?！ ∶刻煜挛缋秒x園時間，適當給幼兒布置一點小任務，讓幼兒學習整理書包。 通過五分鐘傾聽訓練，鍛煉幼兒的注意力及認真傾聽的習慣?！ ±米灾鞴芾砘顒?，晨檢管理員、午睡監(jiān)督員、衛(wèi)生檢查員等鍛煉幼兒的自主管理能力，每個崗位每個幼兒輪流一遍，培養(yǎng)了幼兒同伴之間的相互合作能力和規(guī)則意識。 通過家長會、家長座談幫助家長了解幼兒在步入小學前應做哪些準備，并請家長配合幼兒園做好有效銜接工作?！ 〔糠钟變旱奈展P姿勢有欠缺，往往剛開始的時候我的很好，慢慢的就變了樣，握筆姿勢沒有養(yǎng)成習慣。 少數幼兒的任務意識差，教師在每日下午布置任務后，往往完不成，就讓家長代替到幼兒園告訴老師，缺乏任務意識。 不懂得愛護、保護自己的書本，會自己弄丟或弄壞。 課間少數幼兒不能選擇自己喜歡的游戲或活動，而是到處打鬧，沒有安全意識?！ ∪?、需要注意的方面： 教師在培養(yǎng)幼兒的自主管理時，不能放手交給幼兒，而是教師做主導，幼兒為輔，因此沒能很好的鍛煉幼兒。部分幼兒在家家長經常讓幼兒寫字，而不注意握筆姿勢，幼兒養(yǎng)成了不良的習慣，很難更改。沒有養(yǎng)成很好的紀律意識?！ “踩逃|量差，老師一般只告訴幼兒應怎樣做，幼兒沒有真實的體會，沒有很好的安全意識。幼小銜接工作總結3 時光如梭，歲月如棱，我們又迎來了新的一學年，這個學年孩子充滿了希望,也賦予著家長的重托,因為過了這個學年，孩子們的生活、學習有一個重大轉折,他們即將進入小學學習,無論從學習習慣、課程安排還是環(huán)境創(chuàng)設及能力培養(yǎng)等方面，同小班、中班相比都存在著很大的不同,需要孩子們在掌握一定的知識的同時,更需要能力的培養(yǎng),還有《閱讀識字》課程的開設,家長寄予老師很大的信任與期望,希望孩子們能掌握更多的知
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