【正文】 中感受認(rèn)識(shí)數(shù)和計(jì)算的樂(lè)趣。　?。?）引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。　　重點(diǎn)課時(shí)：　　6和7的認(rèn)識(shí)　　教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第42頁(yè)6和7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)以及序數(shù)和書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容。　　2．使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會(huì)比較7以內(nèi)數(shù)的大小?！　?．結(jié)合插圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)的教育?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：學(xué)生會(huì)正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字6。　　一、創(chuàng)設(shè)情境 生成問(wèn)題　　師：你知道哪些數(shù)字？你想知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械淖饔脝幔坎乱徊挛覀兘裉鞂W(xué)習(xí)什么？（板書(shū)：7的認(rèn)識(shí)）　　二、自主探索 解決問(wèn)題　?。ㄒ唬┙虒W(xué)數(shù)數(shù)　　師：（出示主題圖）圖上有些什么？　　生：圖上有人、桌子、椅子、黑板等?！　煟耗闶窃鯓訑?shù)教室里的人數(shù)的？　　生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師，5添上1是6。　　師：還可以怎樣數(shù)？　　生：先數(shù)學(xué)生6人，再數(shù)一位老師，是7人。6個(gè)再添1是7?！　煟ㄐ〗Y(jié)）：小朋友，我們要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)的小朋友，你能做到嗎？我們剛才按順序數(shù)數(shù)的?！　。ǘ┙虒W(xué)認(rèn)數(shù)　　師：同學(xué)們?cè)贁?shù)一數(shù)第42頁(yè)下面的人物圖和點(diǎn)子圖，看分別有多少個(gè)?！　〗虒W(xué)活動(dòng)：貼出數(shù)字卡片6和7。（6的字形像哨子，7的字形像鐮刀）　　師：請(qǐng)你分別數(shù)出6根和7根小棒?！　煟河媚闶种?根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜歡的圖形?！　W(xué)生活動(dòng)：齊數(shù)5?！　煟?個(gè)珠子再添1顆是幾？　　生：6添上1是7（齊讀）?！　煟赫l(shuí)能從1正數(shù)到7，從7例數(shù)到1？　　學(xué)生活動(dòng)：指名數(shù)，拍手?jǐn)?shù)?！　。ㄋ模┍容^大小的教學(xué)　　師：你會(huì)比較６和７的大小嗎？比比看，誰(shuí)比誰(shuí)??？　　生：5比6小，6比7小。　　師：它們用什么符號(hào)表示？　　學(xué)生活動(dòng)：填符號(hào)：5○66○7?！　煟赫l(shuí)比誰(shuí)大呢？誰(shuí)會(huì)說(shuō)呢？　　生：6比5大，7比6大?！　煟核鼈冇檬裁捶?hào)表示？　　學(xué)生活動(dòng)：填符號(hào)：6○57○6?！　。ㄎ澹┙虒W(xué)序數(shù)　　教師活動(dòng)：教師獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生紅花，先發(fā)5朵，再發(fā)1朵，問(wèn)學(xué)生是幾朵?！　煟簭淖髷?shù)6個(gè)同學(xué)指的是誰(shuí)？從右數(shù)第6個(gè)同學(xué)是誰(shuí)？（指名回答）　　生：……　　教師活動(dòng)：（出示圖）左數(shù)第6瓶有□條魚(yú)，有6條魚(yú)的是第□瓶，第7瓶有□條魚(yú)。　　[設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生在游戲中體會(huì)序數(shù)的意義，為下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)起鋪墊作用。　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生填在書(shū)上?！　、偬?hào)23（）5（）（）；　　②號(hào)5○66○7；　?、厶?hào)（）（）5（）；　?、芴?hào)5添上1是幾？6添上1是幾？　?、萏?hào)6○57○6；　?、厶?hào)數(shù)一數(shù)有幾朵花？2；　?、偬?hào)從左數(shù)第6朵是什么顏色的？　　生獨(dú)立完成后說(shuō)說(shuō)自己是如何思考的?！　》纸M說(shuō)說(shuō)，指名回答?？傮w看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理論和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的教學(xué)效果。備課時(shí)，不但備教材、備教法。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后趁記憶猶新，及時(shí)反思，寫(xiě)下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力?！　∪?、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。定性采用評(píng)語(yǔ)的形式，表現(xiàn)在數(shù)學(xué)作業(yè)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周記，以及小學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)中。　　四、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性?！　∥?、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。對(duì)于他們遺漏的知識(shí)，我主動(dòng)為他們彌補(bǔ)，對(duì)于新學(xué)內(nèi)容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo)，同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績(jī)。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)再創(chuàng)佳績(jī)小學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇3　　一、單元內(nèi)容　　本單元包括《家》、《東方明珠》、《秋姑娘的信》、《看菊花》四篇課文和練習(xí)3?！　∧苷_、流利、有感情地朗讀課文，了解我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。　　通過(guò)多種形式，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生反復(fù)朗讀、背誦，增加語(yǔ)言積累。　　有感情地朗讀課文，體會(huì)詞句的優(yōu)美，認(rèn)識(shí)秋天的一些特征，懂得朋友間要相互關(guān)心的道理?！　⊥ㄟ^(guò)各種訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)語(yǔ)言的能力。課文內(nèi)容都是以體現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)為主?！稏|方明珠》中體現(xiàn)了我們國(guó)家的驕傲，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。《看菊花》學(xué)習(xí)菊花不畏嚴(yán)寒的優(yōu)秀品質(zhì)。這些在課上是要加以研究的問(wèn)題，在評(píng)價(jià)機(jī)制上也要加以研究。”　　三、教學(xué)目標(biāo)　　 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自己的身體和掌握鍛煉身體的簡(jiǎn)單知識(shí)及方法，學(xué)會(huì)一些體育、衛(wèi)生保健的安全常識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度?！　?.、培養(yǎng)學(xué)習(xí)各項(xiàng)基本技術(shù)的興趣和積極性，以及勇敢，頑強(qiáng)，勝不驕、敗不餒，自覺(jué)遵守規(guī)則，團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)?！　〖ぐl(fā)運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)?！　? 、獲得體育與健康知識(shí)和技能，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。注意聽(tīng)講，積極學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本知識(shí)技能與科學(xué)鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣。站隊(duì)時(shí)要做到快、靜、齊?！　≡谡n堂上嚴(yán)格執(zhí)行教師的各項(xiàng)要求，不經(jīng)允許不得隨意移動(dòng)器材教具要嚴(yán)格執(zhí)行教師規(guī)定的各項(xiàng)保護(hù)措施?！　×?、教學(xué)進(jìn)度表　　周次 課次 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 教 材 內(nèi) 容　　一 、 1 、使學(xué)生了解本學(xué)期的要求。養(yǎng)學(xué)生正確的走姿，進(jìn)一步熟練行進(jìn)間三種轉(zhuǎn)法的動(dòng)作技巧。培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)的精神。發(fā)展手臂力量，提高手腕、手指的　　靈活性 跳躍：蹲踞式跳遠(yuǎn)　　技巧：肩肘倒立　　三 、 1 、進(jìn)一步掌握蹲踞式跳遠(yuǎn)的技術(shù)，考核蹲踞式跳遠(yuǎn)，提高動(dòng)作的質(zhì)量，發(fā)展跳能力。 孝核：蹲踞式跳遠(yuǎn)　　小籃球：移動(dòng)變向跑　　2 、初步學(xué)習(xí)快速安全通過(guò)障礙物的技能，發(fā)展靈敏、速度等身體素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生勇敢堅(jiān)強(qiáng)不怕困難等優(yōu)良品質(zhì)。(女)后滾翻挺身跳(男)的技術(shù)?！　「倪M(jìn)排球的傳球技術(shù)，發(fā)展學(xué)生靈敏協(xié)調(diào)能力 耐久跑：定時(shí)跑(3—5`)　　小排球：傳球比賽　　六、 國(guó)慶節(jié)放假　　七 、 1 、了解學(xué)生對(duì)教材的掌握程度，提高學(xué)生的跳躍能力。學(xué)　　習(xí)韻律操的基本動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性，節(jié)奏感。培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律，　　團(tuán)結(jié)協(xié)作，服從命令的良好作風(fēng)?！　W(xué)習(xí)武術(shù)基本功串聯(lián)動(dòng)作，提高對(duì)武術(shù)的興趣。　　進(jìn)一步學(xué)習(xí)小籃球接球跑動(dòng)單手投籃技術(shù)。 障礙　　跑：40米內(nèi)通過(guò)34個(gè)障礙物的跑　　小籃球：接球跑動(dòng)單手投籃　　通過(guò)游戲鉆圈賽跑，發(fā)展學(xué)生靈敏素質(zhì)和奔跑能力。培養(yǎng)學(xué)　　生克服困難，永往直前的精神。 韻律操　　游戲：鉆圈賽跑　　十、 1 、初步學(xué)會(huì)小籃球傳、接球跑動(dòng)單手投籃的技術(shù)動(dòng)作。并基本掌握練習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生　　克服困難，拼搏向上的精神。靈敏等素質(zhì)?！　? 、發(fā)展上下肢力量和協(xié)調(diào)能力， 　　十二、 1 、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，發(fā)展腰部和手的力量。學(xué)　　習(xí)韻律操的基本動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性，節(jié)奏感?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)協(xié)作，服從命令的良好作風(fēng)。學(xué)習(xí)武術(shù)基本　　功串聯(lián)動(dòng)作，提高對(duì)武術(shù)的興趣。 障礙跑：40米內(nèi)通過(guò)34個(gè)障　　武術(shù)：基本功串聯(lián)小學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇5　　一、教材分析　　大象版科學(xué)主要以科學(xué)探究能力的培養(yǎng)作為教材的主線，根據(jù)探究過(guò)程依次分為“觀察與提問(wèn)”、“猜想與假設(shè)”、“計(jì)劃與組織”、“事實(shí)與證據(jù)”、“分析與結(jié)論”、“表達(dá)與交流”等六組，稱(chēng)為“探究過(guò)程能力”，在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)能力的同時(shí)，也加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)；在探究活動(dòng)的選擇上，注意活動(dòng)的趣味性，促使學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、親身實(shí)踐；強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。特別是重視滲透環(huán)境教育的思想，使學(xué)生從小親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，善待周?chē)h(huán)境中的自然事物，追求人與自然的和諧相處。第一單元：植物角里的科學(xué)；第二單元：讓生活充滿陽(yáng)光；第三單元：大家動(dòng)手做樂(lè)器；第四單元：登上健康快車(chē)；第五單元：我們所經(jīng)歷的科學(xué)探究過(guò)程?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；　　了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；　　繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)?！　∪?、教學(xué)重難點(diǎn)　　培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型，驗(yàn)證自己的假設(shè)。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記，習(xí)慣于被老師牽著走，很少主動(dòng)去觀察身邊的一節(jié)并去產(chǎn)生疑問(wèn)并思考或?qū)嶒?yàn)從而獲取知識(shí)更不用說(shuō)在生活中靈活運(yùn)用了。　　已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識(shí)極為缺乏，科學(xué)探究能力和意識(shí)不強(qiáng)。　　兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。小學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇6　　課題：足球　　領(lǐng)域目標(biāo)：運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能　　教學(xué)目標(biāo)：　　 樂(lè)于學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作方法，并對(duì)練習(xí)表現(xiàn)出勇敢頑強(qiáng)的挑戰(zhàn)精神　　 能積極主動(dòng)參與各種活動(dòng)，學(xué)會(huì)交流和合作并能充分展示自我　　 能有克服困難、勇往直前的品質(zhì)　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：腳內(nèi)側(cè)踢球　　學(xué)習(xí)過(guò)程：　　一、醞釀情緒，激發(fā)興趣階段